2020年語文教學(xué)工作參考總結(jié)范文：在摸索中尋求方向

1、2021年語文教學(xué)工作參考總結(jié)范文：在探究中尋求方向“長大后我就成了你，才明白那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你”，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時的夢想已實現(xiàn)，聽來也有了不一樣的感受。xx年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱立即到來的工作和生活，一學(xué)期下來，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個小結(jié)。我擔(dān)任高一年級四、五班的語文教學(xué)工作，半年的辛勤努力，收獲不少。作為一名新教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了語文教學(xué)，初步明白得如何樣治理課堂，如何樣上課。在一學(xué)期的實踐鍛煉中，我的教學(xué)根本功有特別大的提高，可以按照本人的理解寫教案，有本人的

2、體會，明白得如何樣按照學(xué)生的實際情況編寫適宜的教學(xué)內(nèi)容，三尺講臺我已經(jīng)站穩(wěn)了，還能按照課堂隨機的調(diào)整本人的教學(xué)，已經(jīng)有了當(dāng)教師的雛形。學(xué)生在我的帶著下，語文學(xué)習(xí)才能有所提高，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有特別大的好轉(zhuǎn)，班上逐步構(gòu)成了一種積極向上的學(xué)習(xí)語文的風(fēng)氣。在期中測試中，五班考出了平行班的最好成績，四班也考得不錯。我對本人的工作做了認確實考慮，能有如此的成績，是和下面的一些措施分不開的。第一，和學(xué)生保持間隔。本校的學(xué)生成績差，行為習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮，性格比較外向，喜歡和教師閑談，搭話，假設(shè)和他們走得太近，學(xué)生會得寸進尺，阻礙教師工作的展開，因此，我盡量和他們保持一定間隔，樹立教師的威性，以利于

3、教學(xué)工作。第二，養(yǎng)成學(xué)語文的良好習(xí)慣。上早自習(xí)，要求他們大聲的朗讀，背誦，開學(xué)初每個學(xué)生預(yù)備一個摘抄筆記本，做讀書筆記，把本人平時的閱讀一點一滴的記在筆記本上，上課前五分鐘朗讀背誦篇目或摘抄，每天寫一篇鋼筆字，不動筆墨不讀書，邊讀書邊勾畫。特別是在學(xué)文言文時，每個同學(xué)都必須做充分的預(yù)習(xí)，按照預(yù)學(xué)案，把重要的字詞，通假字、古今異義詞，成語，全部寫在本人的書上，每周還寫一個作文。這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一學(xué)期堅持下來獲得了不錯的效果。第三，認真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認真?zhèn)湔n，認真上課，課前深化的專研教材，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)情編寫適宜的教

4、案，上課不遲到，不早退，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度的讓學(xué)生動手動腦。比方：在上文言文時，文言的根底知識，課文的翻譯，全部交給學(xué)生，教師只是引導(dǎo)，改變了往常灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想。第四，因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，根底差，不愛學(xué)習(xí)，我按照學(xué)生的情況安排較簡單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，放慢教學(xué)節(jié)拍，落實根底，力求穩(wěn)步上升。新課改后，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時間特別緊，盡管如此，我仍然力求按照學(xué)生的承受才能來教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進度，趕時間，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓根底，學(xué)生課后不愛看書，根本的知識都沒有掌握，如何練題，做那么多題也沒有什么用處，因

5、此我用了大量的時間來復(fù)習(xí)文言知識、字詞，默寫、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中模模糊糊找到了前進的方向，大概明白該如何樣備課，上課，治理學(xué)生，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的治理，為以后進一步的提升打下了根底。在工作中，也覺察了許多的征詢題，下面談?wù)劥嬖诘恼髟冾}和缺乏。第一，開學(xué)初，沒有指定一個合理、詳細的教學(xué)計劃。剛到學(xué)校，教學(xué)工作特別不熟悉，不明白如何樣安排本人的教學(xué)進度，如何樣編排教學(xué)內(nèi)容，以致后面時間不夠，內(nèi)容安排混亂，沒有讓學(xué)生各方面的才能都得到開展。第二，專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。語文功底不夠好，以致在解讀教材時特別的

6、困難，不能特別好的理解文章的內(nèi)容，往往明白得一知半解，如此因此不能特別好的傳授給學(xué)生知識。我對教材特別不熟悉，高中課文也有一定的難度，篇幅特別長，時常不知如何樣講，備課時要查找大量的材料，花去特別多的時間。第三，不會治理學(xué)生和課堂。高中生的心理情況，成長階段不理解，不能按照他們的特點有效的促進教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認真完成，不聽教師指揮，還有特別多特別多教學(xué)治理上的征詢題，這些都不斷困擾著我，亟待處理。第四，對本人要求不嚴格，工作馬虎。從進校那天起，我盡管努力提高本人的工作才能，但在特別多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改良教學(xué)的一個特

7、別好的方法，我堅持了一段時間，但沒有堅持到底，對學(xué)生也不嚴格，有時候聽之任之，失去了耐心，平時也沒如何多看書，更沒想過搞教研。我明白我四周有特別多教學(xué)征詢題，但由于惰性，忽略了它們。第五，缺乏耐心，愛心，恒心。教育是項良知工程，小孩的教育牽動著千萬家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任嚴峻，關(guān)于農(nóng)村家庭來說，與其說小孩是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我特別想盡我最大努力改變他們，但現(xiàn)實的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時更缺少了愛心，深感慚愧。第六，學(xué)生不想學(xué)習(xí)，對本人的人生也沒有希望。我有時無意之中會在課上罵他們，“你們到學(xué)校來干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的？”，他們的答

8、復(fù)是“我到學(xué)校來耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了”。聽了這些話，我沉默了，無言以對，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個大征詢題，不明白如何處理。巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達成功的彼岸。我將采取以下措施處理存在的征詢題。首先，相信本人，樹立決心。在困惑的時候，努力尋找方向；在無望的時候，告訴本人還有希望；在失敗的時候，警醒本人要堅強。只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生，不要對學(xué)生失去決心，相信他們是可以改變的。其次，提早擬定工作計劃，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細的工作計劃，把本人的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，時間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提早備好課，給本人留下的教學(xué)時間，學(xué)習(xí)的時間。第三，制定讀書計劃，提高本人的專業(yè)才能。多讀一些專業(yè)書籍，和教育學(xué)、心理學(xué)書，讓本人站在更高的角度審視教育。最后，認真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負擔(dān)。認真?zhèn)湔n，上課，堅持寫教育