B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織學(xué)生活動(dòng)案例

1、B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織學(xué)生活動(dòng)案例小數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10及教材練習(xí)九第7、8題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問(wèn)題的基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決雙歸一問(wèn)題，主要讓學(xué)生會(huì)解決生活中更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)情分析：在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過(guò)作業(yè)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識(shí)去解決雙歸一的問(wèn)題，可能學(xué)生形成本節(jié)課的知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)就是歸一問(wèn)題的解題思路。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法”和進(jìn)一法取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：在對(duì)生活實(shí)際

2、問(wèn)題的討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。一、復(fù)習(xí)舊知1.口算：34=3.13=2.84=0.212=405=7.28=5.60.8=1.20.4=二、探究新知(一)學(xué)習(xí)例10(1)1.出示例10（1）情境圖：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？2.（1）讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問(wèn)題是什么？怎樣列式？(2)引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式

3、并計(jì)算：2.50.4=6.25(個(gè))(3)師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來(lái)取商的近似值：即2.50.46(個(gè))3.教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎？（學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?0.4=2.4（千克還剩下0.1千克裝不下，所以需要7個(gè)瓶子。)3.教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎？(學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?0.4=2.4(千克)，還剩下0.1千克裝不下，所以需要7個(gè)瓶子。)4.小結(jié)：雖然6.25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱(chēng)為“進(jìn)一法”。(板：進(jìn)一法)5.練習(xí)：

4、出示書(shū)本練習(xí)九第8題。(二)學(xué)習(xí)例10(2)1.出示例10(2)：王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？2.引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答：251.5=16.666(個(gè))3.讓學(xué)生嘗試分析：包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？4.小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書(shū)：去尾法)5.練習(xí)：書(shū)本練習(xí)九第7題。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1，進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。)(三)小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計(jì)算題的近似值，就用“四舍五入”法。如果買(mǎi)東西或做成一個(gè)東西，只能舍去小數(shù)部分，買(mǎi)或做整個(gè)的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因?yàn)槎嗟挠投家猛皝?lái)裝，所以即使余下的不多，也要多算一個(gè)用“進(jìn)一法”。（板書(shū)：根據(jù)實(shí)際情況)三、鞏固拓展1.出示練習(xí)：(1)有20個(gè)蘋(píng)果，每袋最多放9個(gè)，需要幾個(gè)袋子？(2)有20個(gè)蘋(píng)果，每袋最多放9個(gè)，可以裝滿(mǎn)幾個(gè)袋子？1組織學(xué)生小組討論，理解題目的內(nèi)容和要求。指名學(xué)生發(fā)言，找出已知條件。3小組合作交流，整理解題思路。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生區(qū)分“去尾法”和“進(jìn)一法”)四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有時(shí)需要使用“去尾法”和“進(jìn)