§10.2 《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.2阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)馮村初級(jí)中學(xué)邱永堅(jiān)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1經(jīng)歷探究“浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能復(fù)述阿基米德原理。2能利用公式F浮=G排和F浮=液gV排計(jì)算簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做到會(huì)操作、會(huì)記錄、會(huì)分析、會(huì)論證。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，初步進(jìn)行信息的收集和處理，嘗試從物理實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，解釋簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1保持對(duì)物理和生活的興趣，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的親近感，樂(lè)于探究科學(xué)奧秘。2通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

2、二、教材分析阿基米德原理是浮力知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，前面一節(jié)浮力的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，還學(xué)習(xí)了影響浮力大小的相關(guān)因素，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)阿基米德原理做好了鋪墊和準(zhǔn)備。阿基米德原理是浮力知識(shí)的核心，同時(shí)為下一節(jié)研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)資源五、教學(xué)過(guò)程1.重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，概括、歸納出阿基米德原理。2.難點(diǎn)：利用公式F浮=G排和F浮=液gV排計(jì)算簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題。多媒體課件、水袋1個(gè)、燒杯1個(gè)和彈簧測(cè)力計(jì)每組1只、鋁塊、木塊各1塊、溢水杯每組1套、細(xì)線、燒杯、水等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）新課引入1.演示

3、：一、阿基米德的靈感木塊放入裝有水的燒1.激發(fā)學(xué)生的閱1.閱讀課本“阿基米德的靈感”的內(nèi)容，思考：（1）阿基米德發(fā)現(xiàn)：物體浸在液體中的體積就是。（2）“物體浸在液體中的體積”與“物體排開(kāi)液體的體積”兩句話中的“體積”一詞所指的是同一個(gè)體積嗎？。2.實(shí)驗(yàn)：測(cè)量水袋浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力。杯中。測(cè)量水袋浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力。2.根據(jù)觀察，回答問(wèn)題。根據(jù)木塊的漂浮現(xiàn)象，學(xué)生回答“物體浸在液體中的體積”與“物體讀和對(duì)現(xiàn)象的好奇心引入新課。如圖所示,先利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)排開(kāi)液體的體積”的關(guān)出水袋所受到的重力；再把水袋浸沒(méi)系。在水中測(cè)出其受到的拉力。（1）學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，畫出2.培養(yǎng)學(xué)生的分把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中彈簧

4、測(cè)力計(jì)的水袋的受力情況；再依據(jù)力的分析、比較得出F浮、G水、G排的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)推理得到析和推理能力。讀數(shù)直接記在圖中。的F浮和G排的關(guān)系，從而（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中作出水袋靜止時(shí)的引出下面的學(xué)生分組實(shí)受力示意圖（水袋自身的重力忽略不計(jì)）。驗(yàn)。（3）對(duì)水袋所受的浮力F浮和重力G水以及排開(kāi)水的重力G排進(jìn)行比較分析：F浮與G水的關(guān)系？G水與G排的關(guān)系？F浮與G排的關(guān)系？（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)依據(jù)課文實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生二.浮力的大小3.閱讀p54-55頁(yè):探究“浮力大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，回答。（1）物體在水中受到的浮力，如何計(jì)算出來(lái)？。（2）物體浸沒(méi)在水中時(shí)排開(kāi)的水的重力，如何計(jì)算？。（3）為什么要

5、將溢水杯裝滿水？。（4）如圖所示，實(shí)驗(yàn)操作順序是。分組實(shí)驗(yàn)。1.學(xué)生各個(gè)小組分工合作：、思考、討論老師提出的問(wèn)題；一人動(dòng)手操作；一人依據(jù)操作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)；其他進(jìn)行記錄；最后，一起計(jì)算結(jié)果和歸納。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2.可培養(yǎng)學(xué)生合作互助意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和整理歸納能力。（5）記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：次數(shù)物體重物體在溢水中，測(cè)力G1/N計(jì)的示數(shù)為G3/N（G水重N122.學(xué)生回答老師的提問(wèn)：浸在液體中的物體，浮力（6）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：的大小等于它排開(kāi)的液。體所受的重力（F浮=G排）【課堂測(cè)評(píng)】：4.將一重為80N的物體，放入一裝學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦思滿水的溢水

6、杯中，溢出了30N的水，考、解答問(wèn)題。則物體受到的浮力是（）A.80NB.30NC.50ND.110N小組長(zhǎng)做完以后，去幫助其組員。5烏鴉叼來(lái)兩塊體積都為2cm3的石塊和木塊放進(jìn)水中，最終石塊沉沒(méi)在然后，展示學(xué)生作品，師水底，木塊則浮在水面上，如圖所示。生一起進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、（已知水10103kgm3，g取糾錯(cuò)。10N/kg)最后，由同學(xué)們來(lái)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？（1）其中受到浮力較大的是。為什么？。（2）根據(jù)已知條件，能否算出木塊和石塊分別受到的浮力？如果能算出浮力，請(qǐng)把它的大小算出來(lái)。（3）在圖中畫出木塊的受力示意圖。（4）若已知木塊的密度木05103kgm3，則木塊受到的浮力有多大？（5

7、）木塊浸沒(méi)在水中的體積是多少？（6）木塊露出水面的體積是多少？培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.力的示意圖。2.浮力大小：F浮=G排本節(jié)課我是利用裝滿水的燒杯內(nèi)浸著木塊，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象結(jié)合學(xué)生閱讀課文的效果得出“物體浸在液體中的體積”與“物體排開(kāi)液體的體積”的關(guān)系引入。接著用測(cè)力計(jì)測(cè)量水袋浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察現(xiàn)象，進(jìn)行力的分析和討論推導(dǎo)F浮與G排的關(guān)系；進(jìn)爾讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)阿基米德的發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的互助精神，最后分析歸納得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，再進(jìn)行匯報(bào)。接著利用第6題（總共6個(gè)問(wèn)）來(lái)反饋同學(xué)們的理解情況。從課堂學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，第1、第2這兩個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，能達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有學(xué)生在稱水的重時(shí)，是先稱桶重