《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》課件

1、李 白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1、識記作者的文學(xué)常識，了解此詩的寫作背景。2、品味詩歌意境，體會情景交融、客觀景物人格化的藝術(shù)手法。（難點）3、感悟作者對友人的同情和關(guān)切之情，積累名句。（重點）教學(xué)目標(biāo) 1、題目解說“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”，聞，聽說。王昌齡（？-約756），字少伯，京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。天寶年間因事被貶龍標(biāo)尉。左遷，降職。詩題交代了事件背景及人物對象。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄屬于七言絕句。絕句，是初唐時期興盛起來的一種新詩體，它有四個句子，有五言和七言之分，一般偶句押韻。文學(xué)常識2、走近作者李白（701-762），字太白，號青蓮居

2、士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被后世稱為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”。其詩風(fēng)格豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。 文學(xué)常識3、背景介紹詩人李白與王昌齡是好友。王昌齡一生遭遇坎坷，不惑（四十多歲）之年才得中進(jìn)士，授汜水尉，后因事貶至龍標(biāo)尉。龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，李白在揚州，聽說此事，十分擔(dān)憂，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。文學(xué)常識1、請默寫王昌齡的芙蓉樓送辛漸一詩。_，_。_，_。2、根據(jù)課文填空觀滄海一詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是：_，_。 觀滄海中詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：_，_。_，_。觀滄海中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境,抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：

3、_，_。_，_。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。溫故知新洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。 星漢燦爛，若出其里。1、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。也可這樣朗讀：楊花落盡/子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)/過五溪。我寄愁心/與/明月，隨君直到/夜郎西。吟讀感知詩韻美子規(guī)啼（ ） 五溪（ ）tx2、自由吟讀，讀出感情 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。吟讀感知詩韻美1、解釋詞語左遷：楊花：子規(guī)：

4、聞：2、詩文大意在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，一路要經(jīng)過五溪，我把我憂愁之心寄托給明亮的月亮，希望它能陪伴你一路到達(dá)夜郎以西。貶謫，降職。古尊右卑左，左遷即貶官。柳絮。即杜鵑鳥，啼聲哀婉凄切。聽說賞讀探尋意境美 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3、美美地賞析（1）詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什么作用？（景物描寫的作用：一是揭示人物的心情；二是推動故事情節(jié)的發(fā)展；三是渲染氣氛。） 這句詩中描寫了“楊花”“子規(guī)”，點明了時令是在暮春時節(jié)，暗含傷感之意，揭示出了詩人此時的心情；又因“楊花”是漂泊不定的，因而又暗示了王

5、昌齡的漂零之意?！白右?guī)”即杜鵑，在我國古代詩詞中，因其叫聲悲哀凄涼而借來渲染一種悲涼的氣氛。詩的開頭一句寫景，不著一個“悲”字，卻處處含“悲”。賞讀探尋意境美（2）該詩中哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句。表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了詩人對友人深切的關(guān)心與同情。賞讀探尋意境美請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。本句詩采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。句賞讀探尋意境美4、美美地說讀請用優(yōu)美生動的語言描述這首詩的意

6、境。 月語 改寫聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄站在窗邊，近看庭院。起風(fēng)了！庭院的柳絮在紛飛，紛飛的柳絮的長枝在飄蕩，飄蕩的長枝在撥動著我的心弦，思緒便在這輕渺柔和的風(fēng)中緩緩漾開。風(fēng)里傳來令人不安的消息：王昌齡被貶龍標(biāo)府。“不如歸去，不如歸去”，枝上的杜鵑，聲聲泣血，悲涼凄異，哀轉(zhuǎn)久絕。站在窗邊，遠(yuǎn)眺他鄉(xiāng)。趟過了五溪，已是大唐僻遠(yuǎn)的蠻荒之地，而遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)城，更是一層遠(yuǎn)啊。曾深深記得，也在這樣的月圓之夜，我和昌齡兄把盞共飲，吟詩作對，歡聲笑語連成天心心相印的友情在杯光月影里盛開。賞讀探尋意境美那夜，月是笑的，月是醉的。站在窗邊，仰望蒼穹。廣漠的天空，一輪孤月是那么亮，那么圓。圓月下獨佇的人兒我，此刻，胸

7、腔里跳動的這顆完整的心卻不禁分成了兩半?！吧成?，沙沙”，月兒請來了風(fēng)婆婆，迷離了我的眼。圓月啊，圓月，你也在為我們哭泣嗎？看見沒？月兒光潔的臉龐上嵌著兩塊小小的紅色，淡淡的，那是月亮哭紅的眼！月兒啊，請把我的這一縷綿綿的思念和那一腔耿耿的憂愁告訴那在千山萬水之外的王兄！心是碎的，月是圓的；離愁是碎的，友誼是圓的。賞讀探尋意境美 這首詩很感人，得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當(dāng)運用，請任選一角度，聯(lián)系詩歌內(nèi)容略作分析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！痹娙税衙髟氯烁窕驯緛聿粠魏吻楦械拿髟?，變成了一個了解自己，富有同情心的知心人，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)的地方，這不僅表現(xiàn)了

8、詩人和朋友的心靈都如明月般純潔，還含有只要明月不老，此情永恒的意思。賞寫法品析藝術(shù)美1、理解型默寫通過豐富想象,運用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句子是_， _。詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是 _，_。 課堂檢測我寄愁心與明月楊花落盡子規(guī)啼 隨君直到夜郎西 聞道龍標(biāo)過五溪2、閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，回答問題。（6分）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？課堂檢測楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。課堂檢測參考1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。參考2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。參考3：情景交融（或以景傳情、