三本院校成本會計課程教學(xué)改革研究

1、三本院校本錢會計課程教學(xué)改革研究一、三本院校本錢會計課堂教學(xué)中存在的主要問題一課程系統(tǒng)性和綜合性較強(qiáng)，學(xué)生不易掌握廣義的本錢會計包括對本錢的預(yù)測、決策、方案、控制、核算、分析和評價，但僅就本錢核算一項就包括了大量的內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的核心。三本院校的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)功底較差，邏輯推理才能不強(qiáng)，假如沒有科學(xué)的教學(xué)方法和理論練習(xí)，學(xué)生很難系統(tǒng)掌握。另外，在本錢核算的一般程序中，有較多的核算方法選擇，比方：輔助消費費用的分配、制造費用的分配、消費費用在完工與在產(chǎn)品之間的分配等。在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中，學(xué)生更多地關(guān)注對這些方法的計算掌握，而在實際工作中詳細(xì)該選擇哪種方法，學(xué)生往往無所適從。二課堂教學(xué)在形式

2、上過于單一，教學(xué)方法不夠先進(jìn)在本錢會計的課堂教學(xué)中，本錢計算方法的講解會涉及大量的數(shù)據(jù)和實際企業(yè)案例，而且其中包含很多的公式和表格。假如我們采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式講解，不僅會占用大量的課堂時間，而且很容易使學(xué)生對老師所講內(nèi)容失去興趣、注意力不集中，從而大大降低課堂教學(xué)效率；另外，以老師為主的單向灌輸式教學(xué)方法，整堂課都是老師在唱獨角戲，課堂氣氛沉悶，學(xué)生不能積極主動地參與進(jìn)來，教學(xué)效果欠佳。三本錢會計課程理論環(huán)節(jié)較弱，不能將本錢理論與實際有機(jī)結(jié)合起來本錢會計的實務(wù)性非常強(qiáng)，老師課堂上講授企業(yè)消費工藝流程、消費組織方式、企業(yè)管理組織特點時，學(xué)生只能停留在簡單的感性認(rèn)識上，并不理解企業(yè)實際是什么樣

3、的情況。從三本院校當(dāng)前的實際來看，學(xué)生缺少校外實訓(xùn)的時機(jī)，很難能到企業(yè)接觸真實消費場景。而三本院校的校內(nèi)本錢會計實訓(xùn)，也只是本錢計算資料的計算練習(xí)，很難仿真模擬制造業(yè)企業(yè)本錢核算與管理的實際情況。這樣就使得本錢會計的教學(xué)與理論相脫節(jié)，學(xué)生的實際操作才能很弱。四本錢會計課程的老師綜合素質(zhì)還需進(jìn)一步進(jìn)步本錢會計老師不僅要有較強(qiáng)的邏輯思維才能、全面的會計專業(yè)知識，而且還要熟悉企業(yè)的實際消費情況。但很多本錢會計老師沒有在制造型企業(yè)工作的經(jīng)歷，雖然本錢會計的專業(yè)理論知識較高，但要將理論和理論有機(jī)結(jié)合起來幾乎很難做到。二、三本院校本錢會計課堂教學(xué)改革的方向及應(yīng)采取的措施一培養(yǎng)良好的師生情感，讓學(xué)生愛上這門

4、課程良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)好該門課程有很大的影響。學(xué)生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學(xué)習(xí)興趣大為進(jìn)步。因此，老師應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過程中從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生。在課堂上，老師要注意授課的語氣和肢體語言的表達(dá)，重視與學(xué)生進(jìn)展眼神交流，從他們的面部表情和眼神中，捕捉學(xué)生對該知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。二課程總體系與部分知識點的嚴(yán)密結(jié)合本錢核算簡單來說就四個字歸集、分配，在不同的部門和產(chǎn)品間不斷地進(jìn)展歸集，然后再分配給不同對象。學(xué)生在繁忙著掌握各種分配方法的計算時，往往忽略了本錢核算的總框架體系，形成只見樹木，不見森林的現(xiàn)象。因此，站在整個

5、企業(yè)的角度，老師應(yīng)把本錢核算流程中涉及到的會計科目、本錢工程以及互相之間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系以圖示形象地表現(xiàn)出來。在本錢會計的課堂教學(xué)中，很多知識點借助于圖形反映，往往更簡單、直觀，學(xué)生也更容易理解和掌握。企業(yè)一般由以下幾部分組成：根本消費部門、輔助消費部門和行政管理部門，各部門之間的會計核算結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系如下列圖1。三借助校辦企業(yè)或校企合作單位完成理論教學(xué)三本院校秉承產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，將科技知識與產(chǎn)業(yè)開展與人才培養(yǎng)相結(jié)合，根本上各所院校都有其校辦企業(yè)或校企合作單位。本錢會計的理論教學(xué)可以充分利用這一優(yōu)勢資源，將本錢的理論知識運用于詳細(xì)的校辦企業(yè)或校企合作單位。在理論教學(xué)中，可分為以下幾個階段

6、完成：第一階段，尋找適宜的理論單位，到目的單位進(jìn)展參觀考察，詳細(xì)理解該企業(yè)的消費工藝流程，并要求學(xué)生做好記錄。通過實訓(xùn)老師與企業(yè)本錢核算人員的交流，要求學(xué)生分析該企業(yè)的本錢形成過程和形成環(huán)境，以及受內(nèi)部、外部環(huán)境變化的影響情況。該階段的調(diào)研成果最終以PPT的形式完成調(diào)研報告，并在班級內(nèi)部匯報交流。第二階段，完成某月份該企業(yè)的本錢核算。因為該階段的工作比擬復(fù)雜，學(xué)生需要在老師的帶著下逐步完成。而且在各步驟工作開展前，老師先要對涉及到的理論知識進(jìn)展系統(tǒng)串講，然后把講解過程中涉及到的本錢核算票據(jù)交給學(xué)生，并教會學(xué)生認(rèn)識該票據(jù)。在此根底上，要求學(xué)生運用在課堂上學(xué)到的本錢核算方法完成相應(yīng)的本錢核算工作。

7、1.材料費用的歸集和分配。首先，根據(jù)本月購入材料的發(fā)票和入庫單，正確計算原材料的采購本錢；其次，根據(jù)領(lǐng)料單將消費所耗材料費記錄在相應(yīng)的產(chǎn)品上，并計算編制材料費用匯總分配表；最后，教會學(xué)生怎樣將材料費用計入消費本錢或制作費用科目，并編制相應(yīng)的記賬憑證。該步驟是本錢核算的起始，也是核算內(nèi)容最多的一步。2.人工費用的歸集和分配。根據(jù)人事部門提供的工資計算單，完成人工費用分配表的編制，并教會學(xué)生怎樣歸入消費本錢或制作費用科目，編制記賬憑證。3.輔助費用的歸集和分配。以各輔助車間為單位，編制輔助消費本錢明細(xì)表；根據(jù)輔助車間的詳細(xì)情況，合理選擇某種分配方法，將歸集好的輔助消費費用分配給各受益單位。4.制造

8、費用的歸集和分配。在上述步驟完成的根底上，將各根本消費車間的制造費用進(jìn)展歸集，并采用適宜的分配方法，將其分配給該車間內(nèi)部的各產(chǎn)品。5.消費費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配。整理出各產(chǎn)品本月發(fā)生的本錢費用包括料、工、費等本錢工程，與該產(chǎn)品月初本錢費用匯總，計算出各產(chǎn)品總的本錢費用；根據(jù)企業(yè)的詳細(xì)情況，采用合理的方法將總本錢費用在月末的在產(chǎn)品和產(chǎn)成品之間分配。6.產(chǎn)品本錢的計算。根據(jù)完工產(chǎn)品的總本錢，計算出完工產(chǎn)品的單位本錢。第三階段，本錢數(shù)據(jù)的分析和評價階段。將學(xué)生計算出來的本錢數(shù)據(jù)，與企業(yè)本錢核算人員計算出來的本錢數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬，找出差異并分析產(chǎn)生的原因。老師應(yīng)該對該階段的最后結(jié)果進(jìn)展分析講評，以穩(wěn)固學(xué)生對知識的理解和掌握。四不斷加強(qiáng)對年輕教本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理師的教學(xué)培訓(xùn)老師在本錢會計的教學(xué)中更像是一名導(dǎo)演，教學(xué)效果