二上識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、二年級(jí)語文學(xué)科教案第 一 單元 課題：識(shí)字1 第2教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地誦讀詞語,培養(yǎng)學(xué)生邊讀詞邊想象畫面的能力。2.體會(huì)江南水鄉(xiāng)的寧靜、悠閑之美，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往。3.學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“欠字旁”。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詞語,培養(yǎng)學(xué)生邊讀詞邊想象畫面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)江南水鄉(xiāng)的寧靜、悠閑之美，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往。 課前準(zhǔn)備：（一）生字卡 詞語卡 教師準(zhǔn)備一幅水鄉(xiāng)煙波圖。（荷塘美景圖、漁舟唱晚圖、月下燈火圖可為書上插圖）（二）先學(xué)提綱：1我會(huì)讀：有感情地朗讀識(shí)字1中的12個(gè)詞語。2我會(huì)說：能用自己的話說說文中的插圖，最好用上文中的12個(gè)詞語。3我會(huì)找：找一些描寫

2、秋天的成語或四字詞語積累在書上。學(xué)情分析： “金秋”“煙波”所描述的情景學(xué)生較難理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了江南水鄉(xiāng)的一些景物，其實(shí)水鄉(xiāng)美得很呢！今天我們要坐上小船再去游游水鄉(xiāng)，不過今天坐船得先買船票。（出示字卡）每張船票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張船票就送給你了。二、出示目標(biāo)1.有感情地誦讀詞語,邊讀詞邊想象畫面。2.體會(huì)江南水鄉(xiāng)的寧靜、悠閑之美。3.學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“欠字旁”。三、品讀感悟出示圖片1水鄉(xiāng)煙波圖。（1）生自由描述煙波，進(jìn)行想象、感悟，誦讀；坐上小船，我們一起去看看早晨的水鄉(xiāng)。秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著

3、水，水連著天，水天一色。（出示圖片）這里看到的水面與你平時(shí)見過的水面有什么不同？（生觀察后自由展開想象）這種籠罩在水面上的霧氣就是煙波，我們一起叫叫它。（生親切地讀詞語）走近一些，看看它，摸摸它，你會(huì)有什么感覺？水鄉(xiāng)的煙波又輕又柔，你能把煙波的美讀出來嗎？（學(xué)生感悟誦讀，教師激勵(lì)指導(dǎo)）（2）誦讀詞語“金秋”水鄉(xiāng)的煙波像云、像煙、像霧，水鄉(xiāng)的秋天是什么顏色的？（金色的）你能把水鄉(xiāng)金燦燦的感覺讀出來嗎？（3）讀詞串“金秋、煙波、水鄉(xiāng)”；你們覺得美嗎？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美嗎？知道我為什么讀得這么美嗎？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候，我的眼前好像就出現(xiàn)

4、了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)；你的讀讓老師看到了水面上煙霧迷漫；你的讀讓老師看到了煙波仙子在水面上輕輕舞動(dòng)著紗巾）男女生讀，齊讀。2荷塘美景圖。（1）誦讀詞語“荷塘”。欣賞了水鄉(xiāng)的煙波，再去看看荷塘的美景，你能把荷塘的美，荷塘的大讀出來嗎？（2）入境感悟。這么大的荷塘，想不想進(jìn)去盡情地玩一玩？來，撐起我們的小船出發(fā)吧?。ㄉS采紅菱音樂做各種想象動(dòng)作。睜大眼睛仔細(xì)看喲，和誰一起玩，看到些什么？聽到些什么？（3）交流感受，以情帶讀。（4）讀詞串“蘆葦 菱藕 荷塘”。荷塘太美了，到處畫著豐收的圖畫，看看這組詞，你能讀出它們的美嗎？（5）讀

5、一、二行詞串。3漁舟唱晚圖（1）師描述畫面：白天的水鄉(xiāng)水天一色，柔美神奇。傍晚來了，太陽漸漸西沉，給天空涂上了一層晚霞，映紅了天，映紅了湖面，此時(shí)的水鄉(xiāng)又是怎樣的呢？（2）認(rèn)識(shí)歸舟，想象歸舟圖，這么多歸舟，想象歸舟上會(huì)有些什么？生：歸舟上會(huì)有各種各樣的魚，奔著、跳著甩動(dòng)著尾巴。生：船上的菱藕快裝不下了。（3）現(xiàn)在你就是歸舟上的漁民，你想怎樣表達(dá)豐收的喜悅呢？生：我想喊一喊。生：我想唱一唱。（4）四人小組自編漁歌，體驗(yàn)豐收的喜悅。今天，老師就滿足你們的愿望，讓你們當(dāng)一回漁民，唱一首漁歌。（5）當(dāng)過了漁民，唱過了漁歌，誰來把這幅畫美美地讀一讀。讀詞串“夕陽、歸舟、漁歌”。識(shí)記“歸”“歌”交流記字的

6、好辦法。注意“歸”的第二筆書撇要放開寫。學(xué)習(xí)“欠”字旁。說說在那個(gè)字中見過。4月下燈火圖。（1）看景描繪：夜悄悄地來了，水鄉(xiāng)靜靜的，給人一種獨(dú)特的美，讓我們趕快趁著月色去看看夜晚的水鄉(xiāng)。（播放音樂烘托下的月下燈光圖）這里的夜晚真美，誰來說說你發(fā)現(xiàn)的美？（2）學(xué)生用學(xué)到的邊讀詞語邊想象畫面的方法誦讀詞串“楓葉、燈火、月光”；小朋友，表達(dá)美的方法有很多，誰能用剛才學(xué)到的邊讀詞語邊想象畫面的方法把畫面的美表達(dá)出來？（3）引出張繼的楓橋夜泊。再讀詞串真是一幅優(yōu)美的畫呀，怪不得唐代詩人張繼寫下了千古絕唱的古詩楓橋夜泊。（引讀）張繼筆下的水鄉(xiāng)真美，我們的詞串描繪的水鄉(xiāng)更迷人，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。（4）

7、認(rèn)識(shí)古字“燈”古代的人根據(jù)燈籠的形狀造了一個(gè)字，老師把它帶來了，哪個(gè)小朋友能猜出是什么字？（師出示小篆“燈”字）恭喜你們猜對(duì)了。古代的人寫燈左邊一個(gè)火字旁，右邊一個(gè)。現(xiàn)在，這個(gè)字發(fā)生了很大的變化，看看哪里變了？三、感悟積累，熟讀成誦。1請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的景物介紹給別人。 2誦讀課文。同桌互背。四、說話訓(xùn)練。升華情感我們馬上要離開水鄉(xiāng)了，此時(shí)你最想對(duì)水鄉(xiāng)說些什么？水鄉(xiāng)，我想對(duì)你說。五、檢測(cè)完善1在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的秋天 （ ）的水鄉(xiāng) （ ）的荷塘（ ）的漁歌 （ ）的楓葉 （ ）的月光2讀讀這篇文章，選擇其中的一個(gè)畫面把它畫下來吧。水鄉(xiāng)秋景金秋十月，煙波浩渺。老師帶著我們乘著小舟，來到美麗的水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)荷塘里種滿了荷花，粉嫩嫩的花瓣像孩子們的笑臉。老師告訴我們，藕是荷花的根莖，它埋在水下淤泥里面，詩人贊揚(yáng)荷花“出淤泥而不染”，常用荷花形容人們高尚的品格。荷塘邊隨處可見一叢叢蘆葦，在微風(fēng)中