《認識含有萬級和個級的數(shù)》教學設計

1、認識含有萬級和個級的數(shù)教學設計東凌小學 葉宏俊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第七冊8889頁教學目標：1、生在認識整萬數(shù)的基礎上，認識若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀、寫億以內的數(shù)。2、讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、讓學生感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。教學重點：掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。教學難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。教學過程： 一、復習鋪墊1、談話：同學們，前面我們已認識了整萬數(shù)和萬以內的數(shù)，下面老師讓大家來看幾道題，有信心做

2、對嗎？2、讀一讀下面的數(shù) 5239 2500 3060 8004 問：這些數(shù)都是萬以內的數(shù)，你能聯(lián)系剛才的幾個數(shù)說一說萬以內的數(shù)是按怎樣的順序來讀的？3、這幾個整萬數(shù)，你能準確地讀一讀嗎？ 52390000 25000000 30600000 80040000 問：誰能聯(lián)系這幾個數(shù)說一說整萬數(shù)我們是怎樣讀的？4、今天我們就在這基礎上一起來學習的“含有萬級和個級的數(shù)”。（揭示課題：認識含有萬級和個級的數(shù)）二、探索新識1、教學認、讀、寫不含0的數(shù)。 （1） 出示52395239（計數(shù)器）問：這個數(shù)是由多少萬和多少個一組成的？你能對著計數(shù)器把它寫下來嗎？（讓生寫在本上，指名板演）你能說說你是怎么寫的

3、嗎？指名讀數(shù)，出示并說明：5239個萬和5239個一合起來就讀作五千二百三十九萬五千二百三十九。生齊讀。 問：剛才這個數(shù)，我們是按照怎樣的順序讀的？引導學生說出：先讀萬級，再讀個級。（板書）可畫一畫，問這里的五千二百三十九讀的是哪一級上的數(shù)？你覺得讀數(shù)時要注意什么？指出：讀完了萬級要讀出一個“萬”字。（2）依次出示32111118 6755489指名讀師：要想讀得又對又快我們還可以給他們先分分級。 再依次出示2344467 787887652、教學認、讀含0的數(shù)。剛才我們認識不含有0的數(shù)，知道了這些數(shù)要先讀萬級，再讀個級，那么含有0的數(shù)又該怎么讀呢？接下來我們就一起來探討一下。請同學們以小組為

4、單位，拿出課前老師發(fā)給大家的卡片，利用它擺成一個七位數(shù)，然后再在小組里嘗試著讀一讀，組長負責記一記。師巡視并讓生到黑板上分類寫一寫。（0在每一級末尾的，0在其它位置的一個0、連續(xù)幾個0）指名讀一讀，集體糾正讀法。再讓生自由讀，問：請同學們邊讀邊想，讀時注意比一比左邊的數(shù)與右邊的數(shù)讀時有什么區(qū)別？再在小組里互相說一說。問：這里的0不讀，那么大家看看這些0都在什么位置？這邊的0都要讀嗎？指著末尾的0問：這里的0要讀嗎？為什么？那么讀的是那里的0？這里連續(xù)的幾個0我們又是怎么讀的呢？小結：看來“0”所在的位置不同，讀法也不同。誰能用自己的話說說有關0的讀法？師：我們把書翻到88頁，看看書上是怎么說的

5、？（一起讀）3、教學寫含0的數(shù)我們已經會讀了含有萬級和個級的數(shù)，想不想寫一寫？（1）出示書上第88頁“試一試”，教師讀出題目要求：先同桌相互說說各數(shù)有多少個萬和多少個一組成，再寫一寫，讀一讀。先集體說組成，再讓生對著計數(shù)器寫一寫。指名板演，學生寫完后集體交流。問：我們在寫數(shù)的時候要注意些什么？（先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，要寫0占位。）指名讀出所寫的數(shù)，隨回答出示正確答案。再問：讀這三個數(shù)時，你有什么要提醒大家的？（指名說說讀數(shù)的方法）（2）完成“想想做做的第2題：小黑板出示相關商品圖片及價錢，學生獨立填寫在書上，四名學生各寫一個數(shù)在小卡片上，寫完后集體校對。 一萬三千八百

6、元 13800 三十五萬六千元 3560000 二十萬八千八百元 288800 一萬零六百元 10600問：你能對著數(shù)位順序表來寫一寫嗎？強調：寫數(shù)時一定要注意對著數(shù)位去寫，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有要用0來占位。（3）師：老師還了解到了2003年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來看一看。出示“想想做做的第4題：2003年在校的大學生有八十五萬九千七百人，中學生有四百九十五萬三千六百人，小學生有五百七十九萬三千九百人。問：沒有數(shù)位順序表你還能寫一寫嗎？問：這里的三個數(shù)都比較大，你能正確地寫出來嗎？ 你能說說你是怎樣寫的嗎？先寫什么，再寫什么？（分級后，先寫萬級，再寫個級）三、課堂總結，回顧升華。 同學們，通過今天這堂課的學習，你有哪些收獲與大家分享？（引導學生總結多位數(shù)的讀寫方法。）四、動手操作，課外延伸。拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個“8”和4個“0”，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀： （1）一個“零”都