新人教版七年級下冊初中生物 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教案（教學設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一、知識與技能1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2.以膝跳反射實驗為例說出什么是反射。3.描述反射弧的基本結(jié)構(gòu)。4.舉例說出反射包括簡單反射和復雜反射。5.嘗試測定反應(yīng)速度。二、過程與方法1.通過膝跳反射實驗，提高與他人合作的能力。2.學會將所學知識與實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去，提高分析問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.在小組自主學習中，養(yǎng)成樂于與他人合作的團隊意識。2.通過膝跳反射實驗，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生樂于探索生命奧秘的興趣。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2、反射弧難點：反射弧的結(jié)構(gòu)組成如果手指偶然被某個尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手縮回來？為什么會這樣呢？你發(fā)生過這樣的事情嗎？ 1. 反射師：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。那么，什么是反射呢？我們現(xiàn)在做一個實驗。實驗：膝跳反射 （1）目的要求嘗試做膝跳反射實驗，舉例說出什么是反射。 （2）方法步驟生：每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。另一位同學用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應(yīng)。（3）討論叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，

3、還是在生活中逐漸獲得的？膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？ 教師針對學生的回答做以下總結(jié)： 叩擊韌帶時，小腿以膝蓋為軸，突然地跳起來迅速前伸。這種反射是生來就有的。 膝跳反射來不及思考，有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，所以不受大腦的控制。但是，在完成膝跳反射的同時，骨髓中通向大腦的神經(jīng)會將這一神經(jīng)沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋被扣擊了。 師：像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)，就叫反射。 過渡：膝跳反射既然不受大腦的控制，那么又是怎樣來完成的呢？要知道原因，接下來我們將會學習反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧。 2反射弧。 生活中你有過突然抓住一個燙手的東西時，會下意識地松開自己的手的情況

4、嗎？我們現(xiàn)在就看看一位同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手的反射過程。 師:引導學生觀察教材第92頁圖4-56“縮手反射示意圖”，引導學生識記反射弧的五個組成部分：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器。 人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對人的各種生命活動進行了調(diào)節(jié)。但神經(jīng)系統(tǒng)在完成調(diào)節(jié)功能時，常常會產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低。因此，同學們每天都要有充分的時間休息，以利于調(diào)節(jié)功能的恢復，使學習效率充分提高。 縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒）、迎風流淚、寒冷打顫、吃山楂、酸得流口水等反射，這些反射是生來就具有的，是比較簡單的反射。除了這些，日常生活中還有一些比較復雜的反射。例如，同學們聽到上課鈴

5、聲，就會迅速走進教室；行人聽到身后汽車喇叭聲，就會迅速躲避，等等。對于某些語言刺激，也能形成復雜的反射。“望梅止渴”就是一個典型的例子。不管是簡單的反射，還是復雜的反射。都要經(jīng)過反射弧來完成，但不同的反射有不同的反射弧。反射弧由五個環(huán)節(jié)構(gòu)成，缺一不可，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就不能正常進行。師:問題：在一個以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)損傷，其他環(huán)節(jié)正常，對外部刺激有無感覺？這塊肌肉活動正常還是癱瘓？為什么？教師引導學生分組交流，并分享交流結(jié)果。 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射弧感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器反射1概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性應(yīng)答2類型:簡單反射：縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒） 復雜反射：望梅止渴完成本課時對應(yīng)課后練習。本課是第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)中的第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。這一部分的理論知識比較抽象，學生難以理解。新課標倡導的是探究性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識理論的講解，而忽視學生的思考與動手，引導學生一一步探究結(jié)論、自己獲取知識。在這節(jié)課中我認為要調(diào)動學生的積極性，教師必須