新人教版七年級上冊初中地理 第2節(jié) 第2課時 氣溫的分布 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第三章 天氣與氣候第二節(jié) 氣溫的變化與分布課時2 氣溫的分布知識與技能能正確閱讀等溫線分布圖，并總結(jié)出世界氣溫的分布規(guī)律。 過程與方法學(xué)會合作、探究、討論、評價，積極參與到教學(xué)過程之中。 情感態(tài)度與價值觀通過對不同氣溫條件的辯證分析，了解自然規(guī)律的美，建立正確的人地關(guān)系理念。氣溫分布的規(guī)律，世界氣溫分布的特點(diǎn)及分析影響氣溫分布的因素。通過讀等溫線圖總結(jié)氣溫的變化規(guī)律。哪位同學(xué)說一說我們家鄉(xiāng)一日、一年內(nèi)氣溫的變化情況？引導(dǎo)學(xué)生讀圖后回答：1.同一地點(diǎn)一天內(nèi)、一年內(nèi)氣溫會發(fā)生變化。2學(xué)生讀圖后回答：同一時間不同地區(qū)的氣溫可能差別很大。3描述家鄉(xiāng)一年的氣溫

2、變化情況。一、氣溫的觀測1由不同人對氣溫的感受不同導(dǎo)入氣溫的觀測工具溫度計，并介紹攝氏度的來歷。2你知道氣溫是如何測量的嗎？導(dǎo)入百葉箱的介紹和溫度計的使用。我們該如何來測定一天的氣溫呢？（1）觀測的次數(shù)及時間 （2）日平均氣溫的計算（3）由日平均氣溫的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生得出月平均氣溫和年平均氣溫的計算方法。一年當(dāng)中氣溫的變化又是如何表示的呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生繪制，并總結(jié)評價（2）引導(dǎo)學(xué)生讀四幅不同溫度帶的氣溫曲線圖，并總結(jié)讀圖方法。二、氣溫的分布引導(dǎo)學(xué)生等溫線圖的分析，明確等溫線的讀圖方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧各種不同地形特征在等高線圖中的體現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)入等溫線圖的分析，明確等溫線的讀圖方法，完成下列問題

3、。（1）等溫線的分布與緯線有什么關(guān)系？ （2）從低緯度向高緯度氣溫變化有什么規(guī)律？ （3）南北半球哪個等溫線更平直？ （4）用一句話總結(jié)世界年平均氣溫的分布規(guī)律。（教師引導(dǎo)：海陸交界部分彎曲、等溫線疏密變化）總結(jié)：最突出的規(guī)律是什么？是由什么因素決定的？從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低板書：緯度因素承轉(zhuǎn)：如果只有緯度因素影響氣溫分布，那等溫線應(yīng)該和緯線平行，可實(shí)際情況完全如此嗎 引導(dǎo)學(xué)生分析一月和七月氣溫分布圖，分析海陸分布對氣溫分布的影響。得出結(jié)論板書：海陸分布承轉(zhuǎn)：投影顯示世界年平均氣溫圖，所示地區(qū)與周圍區(qū)域緯度相同、海陸位置相似，氣溫卻差別非常大，這又是因為什么呢？ 通過青藏高原、重慶峨眉山兩個具體事例總結(jié)出海拔高度對氣溫的影響規(guī)律。完成相應(yīng)習(xí)題。本節(jié)課以新課標(biāo)為依據(jù)，鏈接教材內(nèi)容和最新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，重視教師、學(xué)生和教學(xué)資源