在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)涂潤宇 一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)依據(jù)教育部關(guān)于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要中明確提 出了價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化四個(gè)方面的 課程目標(biāo)。強(qiáng)化了新型課程形態(tài)的建構(gòu)，要求通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，尊重學(xué)生的自主選擇與創(chuàng)造，真正讓學(xué)生 “活”起來，“做”出來。一些國家或機(jī)構(gòu)組織提出，指向核心素養(yǎng)的教育，需走上跨 學(xué)科、跨領(lǐng)域的集成創(chuàng)新之路，讓基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)式學(xué)習(xí)和真實(shí)性評價(jià)成為教育的常態(tài)。雖然不同國家、不同機(jī)構(gòu)對21世紀(jì)核心素養(yǎng)的具體界定存在差異，但基本都 認(rèn)同將審辯思維、創(chuàng)新能力、以

2、及溝通與合作能力作為重要 的培養(yǎng)目標(biāo)。由北師大中國教育創(chuàng)新研究院和美國21世紀(jì) 學(xué)習(xí)聯(lián)盟（P21）共同研發(fā)的21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型，更 是在此基礎(chǔ)上引入“文化理解與傳承素養(yǎng)”，并置于核心素 養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)位置?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中明確指出，“要改變 課程過于注重知識傳授的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探 究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生和處理信息的能力、獲取新知 識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?在此過程中研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐課程，有利于上述理念、 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐課程【3】能夠切 實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生的認(rèn)知、情感和技能三位 目標(biāo)的均衡達(dá)成，有利于

3、學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有 利于全體學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的主體地位更 為突出，使社會(huì)成為學(xué)生成長的大課堂，能夠很好地培養(yǎng)學(xué) 生社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)合作精神與人際交往能力。學(xué)生在研究 性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐過程中，經(jīng)過“確立研究課題一一實(shí)地調(diào) 查、資料查詢一一研究報(bào)告撰寫“幾個(gè)階段后，進(jìn)行“辯論 展示交流”，可以使研究成果產(chǎn)生輻射作用，表達(dá)其研究價(jià) 值，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的 素質(zhì)，形成民主和諧的師生師生關(guān)系。依據(jù)新課程改革的核心理念與目標(biāo)指向性，本課力圖實(shí)現(xiàn)： （一）通過作品的展示及評價(jià)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)展示、評價(jià)作品的能力。（二）通

4、過辯論，鍛煉和提高學(xué)生的審辯思維。我國學(xué)生參 加英特爾高中生國際科技大獎(jiǎng)賽，一些作品未能突圍的主要 原因就是我國學(xué)生的表達(dá)、審辯思維明顯不如歐美一些國家 的學(xué)生。因此，表達(dá)和審辯思維是綜合能力中的一項(xiàng)重要能 力，提升表達(dá)和審辯思維是綜合實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。（三）尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生的自主性。本課以學(xué)生的積極主動(dòng)的全程參與為中心，問卷調(diào)查報(bào)告的展示、評 價(jià)和辯論，都讓學(xué)生自己選擇和組織，教師只進(jìn)行必要的指 導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。）落實(shí)“親歷實(shí)踐，深度探究”,通過辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深人的探究，形成積極主動(dòng)的 學(xué)習(xí)態(tài)度，防止淺嘗而止。（五）通過問卷調(diào)查報(bào)告的展示和辯

5、論，營造體驗(yàn)成功的情 景，使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分 享自我探索的體會(huì)和進(jìn)步的喜悅，提升溝通與合作的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)及II前準(zhǔn)備（一）教學(xué)重點(diǎn).問卷調(diào)查報(bào)告展示.對成果展示及答進(jìn)行評價(jià)（二）教學(xué)難點(diǎn)從展示過程以及他人的評價(jià)中反思、提升自己的實(shí)踐能力。（三）教學(xué)方法學(xué)生的小組展示、小組評價(jià)為主，教師評價(jià)為輔。（四）課前準(zhǔn)備.指導(dǎo)各小組開展綜合實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告；.收集各組研究成果，根據(jù)問卷調(diào)查研究報(bào)告初評表進(jìn) 行小組互評：.根據(jù)評價(jià)結(jié)果，選出得分最高的三個(gè)小組在本節(jié)課進(jìn)行“終極PK； ”.指導(dǎo)三個(gè)小組制作演示文稿，并抽簽決定上臺(tái)展示順序。 三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)

6、入上周，我們對前兩個(gè)月我們的綜合實(shí)踐成果進(jìn)行了初評，刪 選出了三個(gè)優(yōu)秀的成果：第四小組：舌尖上的東莞-東莞本土的特色美食研究第五小組：東莞市盲道的管理現(xiàn)狀及對策研究 第九小組：中學(xué)生對網(wǎng)游成癮危害的認(rèn)識調(diào)查 今天，這三個(gè)小組將會(huì)在此進(jìn)行“終極PK”，除展示研究成 果之外，還要接受大家的提問和辯論。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生中刪選出來的綜合實(shí)踐的優(yōu)秀成果來組 織教學(xué)，克服了教育課程脫離學(xué)生自身生活的傾向，強(qiáng)調(diào)了 學(xué)生的親身經(jīng)歷，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性）（二）辯論會(huì)過程辯論會(huì)分為成果展示、辯論、評分、點(diǎn)評、頒獎(jiǎng)五個(gè)環(huán)節(jié)。 為保證辯論會(huì)能公平、順暢的進(jìn)行，請兩位同學(xué)分別擔(dān)任公 證員和統(tǒng)計(jì)員。.成果展示：三個(gè)辯論

7、組分別派兩名代表上臺(tái)介紹本組研究 成果，統(tǒng)一用PPT來展示。限時(shí)8分鐘，公證員在辯論。選手展示到第7分鐘的時(shí)候給予提示。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示，一是培養(yǎng)和提升展示的小組的展示 表達(dá)能力，二是使其他小組在欣賞展示小組的成果的基礎(chǔ)上, 學(xué)習(xí)展示小組在問卷調(diào)查中的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)，比照自 己找到缺乏和要改進(jìn)的地方。）.辯論：展示結(jié)束后，辯論組開始接受其他小組及聽課老師 的提問。提問應(yīng)圍繞選題、研究過程、研究方法、研究成果 及收獲體會(huì)等方面提出。（強(qiáng)調(diào)：提問的目的在于進(jìn)一步了 解該組的研究，澄清細(xì)節(jié)，而不是故意為難。）（設(shè)計(jì)意圖：通過辯論，既培養(yǎng)了辯論學(xué)生的表達(dá)、思辨和 應(yīng)變的能力，又提升了提問學(xué)生深

8、人思考、形成問題和提出 問題的能力，使學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)在辯論過程中不斷深化。）.評分：辯論結(jié)束后，其他小組組長綜合本組組員意見后在 研究成果展示及辯論評價(jià)表的相應(yīng)工程給出評分，并交 由統(tǒng)計(jì)員匯總。（設(shè)計(jì)意圖：把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟?一個(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)中去，既使評價(jià)成為師生共同學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)，又使問卷調(diào)查課程形態(tài)不斷完善）.點(diǎn)評：教師或聽課嘉賓對各辯論組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師和嘉賓的點(diǎn)評，一是鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一 步激活課堂氣氛;二是適時(shí)指出缺乏，把握好學(xué)生辯論會(huì)的 正確方向。）.頒獎(jiǎng)：統(tǒng)計(jì)員根據(jù)最終得分排知名次后給三個(gè)小組分別頒 發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過

9、頒獎(jiǎng)，肯定學(xué)生問卷調(diào)查的成績和價(jià)值, 激勵(lì)學(xué)生自覺的參加各種類型的問卷調(diào)查，增才長干，提升 分析問題和解決問題的能力。）（三）教師總結(jié):.我們今天展示的三個(gè)小組的活動(dòng)成果，比擬優(yōu)秀，首先是 他們的選題較好，請同學(xué)們想一想：他們的選題有什么特點(diǎn)? 我們以后在問卷調(diào)查中的選題要注意哪些？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納選題要優(yōu)先從下面三個(gè)方面考慮：（1）從傳統(tǒng)文化的方面選題：如：舌尖上的東莞-東莞本士的特色美食研究（2）從日常生活中常見的事件中選題：如：東莞市盲道的 管理現(xiàn)狀及對策研究（3）從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題選題：如：新莞人幸福指數(shù)調(diào) 查（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，概括問卷調(diào)查選題的 三個(gè)優(yōu)先考慮的方向，目

10、的是幫助學(xué)生克服問卷調(diào)查選題過 程中的無序性和無效性，進(jìn)一步提升研究問題能力，優(yōu)化問 卷調(diào)查的效果）.今天的辯論，三個(gè)小組的都表現(xiàn)不俗，請同學(xué)們思考：他 們都有哪些優(yōu)點(diǎn)？辯論要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納起來主要有四點(diǎn)：（1）開門見山，直接入題，不繞圈子。（2）正面回答，不轉(zhuǎn)換主題，不答非所問。（3）重點(diǎn)突出,抓住主題和關(guān)鍵詞語辯論，言簡意賅。（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn), 又敢于成認(rèn)自己的缺乏，修正失誤。（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，概況成果辯論注意的 四點(diǎn)，目的是幫助學(xué)生掌握辯論的要領(lǐng)，進(jìn)一步提升辯論的 能力，提升問卷調(diào)查的效果）.同學(xué)們，我們問卷調(diào)查的成果辯論會(huì)就要結(jié)束了。請同學(xué) 們思考：我們的問卷調(diào)查是否也就完全結(jié)束了呢？假設(shè)沒有結(jié) 束，我們下一步還要組織哪些活動(dòng)呢？概括學(xué)生的回答：（1）結(jié)合本次問卷調(diào)查的成果，可以寫信給有關(guān)部門，提出我們的