6 比尾巴教案及反思

1、6比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：比尾巴是一首兒歌，以問(wèn)答形式介紹了 6中小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，其中 1、3小節(jié)問(wèn)，2、4小節(jié)回答。一問(wèn)一答，對(duì)話情境鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，充 滿童趣，易讀易背，利于兒童積累問(wèn)答句型。課文的插圖生動(dòng)形象地展示了 6種 動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有 助于課文的理解。課文“長(zhǎng)、比、巴、把”是本課四個(gè)一類(lèi)生字，其中兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左 右結(jié)構(gòu)的字，其中豎彎鉤是本課的一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏明快的兒歌很感興趣，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新 奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén), 自控能力較差，表

2、達(dá)能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，在有效教學(xué)的同時(shí), 要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“提手旁”和“八字頭”兩個(gè)偏旁，能認(rèn)讀本課11個(gè)生字，能正 確書(shū)寫(xiě)“巴”和“把”兩個(gè)生字。.學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，能正確 流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)生字、讀熟兒歌。. 了解基本的識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌的問(wèn)答方式教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物生字卡片、PPT教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.老師今天帶一起去觀看一場(chǎng)動(dòng)物王國(guó)里的比賽，小動(dòng)物邀請(qǐng)你們當(dāng)嘉賓哦。 這不，有個(gè)小動(dòng)物先來(lái)給小朋友們帶路嘍?？?，他來(lái)了?。ǔ鍪局i語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)， 尾巴短，只吃菜，不吃飯）。出示兔子圖

3、片，小朋友和兔子打招呼。出示甲骨文“兔”并認(rèn)讀。.他們要比什么呢？出示詞語(yǔ)：尾巴。原來(lái)他們是在比尾巴??！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)比賽的名稱(chēng)：比尾 巴，指名讀，齊讀。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)字“比”左右很像，古時(shí)候造字可是有講究的 呢。播放“比”字演變視頻?！驹O(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。把學(xué)生置于活動(dòng)中，為引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字 讀課文做好了準(zhǔn)備，識(shí)字教學(xué)滲透課堂始終?！?二、認(rèn)識(shí)選手，情境識(shí)字.誰(shuí)在比尾巴呢？請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，身體坐端正，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都來(lái) 了哪些小動(dòng)物在比尾巴？（放課文錄音）.認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)里的生字。.去掉拼音識(shí)記動(dòng)物名稱(chēng)?！肮崩镉袀€(gè)新偏旁“八字頭”，一般雄性的動(dòng)物會(huì)稱(chēng)為公的，比方公牛、 公雞

4、，你還能用“公”組什么詞？.認(rèn)讀表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)。相機(jī)教學(xué)反義詞組“長(zhǎng) 短”，以及“把”字 提手旁，并通過(guò)圖片區(qū)分“傘”和“公”。.小游戲：兔子吃胡蘿卜。這些能量蘿I、是由生字做成的，只有讀對(duì)了，小 兔才能獲得能量，誰(shuí)來(lái)幫幫它？.用開(kāi)火車(chē)讀 個(gè)別談 齊讀等方式熟記鞏固生字?！驹O(shè)計(jì)理念：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字是認(rèn)得快，忘得快。因此，課堂中要采取多種 識(shí)字方式，從向生字打招呼，讀拼音識(shí)字，再到比照識(shí)字，在游戲中識(shí)字等方式， 做到識(shí)字教學(xué)有層次，有梯度?！?比賽開(kāi)始了，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)82頁(yè)，雙手捧書(shū)，微微外斜；眼睛看書(shū)，背挺直, 自讀課文。.出示第一小節(jié)三句問(wèn)話，看看他們是怎么比尾巴的？這三個(gè)句子后面都有一個(gè)像

5、小耳朵一樣的符號(hào)，它就是問(wèn)號(hào)。那這樣的 句子就是問(wèn)句，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？指名讀第一句，老師示范讀。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”。.出示一、二兩小節(jié)，師生對(duì)答讀、男女生對(duì)話讀，加上動(dòng)作讀。.出示第三小節(jié)問(wèn)句。想想讀這樣的問(wèn)句時(shí)要注意什么？現(xiàn)在同學(xué)們自讀 這一局部。能不能像剛才那樣一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答的來(lái)對(duì)讀？哪兩位同學(xué)先來(lái)接受挑戰(zhàn)。（評(píng) 價(jià)對(duì)答情況）.頒獎(jiǎng)游戲通讀課文。動(dòng)物王國(guó)的比賽還在繼續(xù)，他們還會(huì)怎么比呢？留給我們下節(jié)課再說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)理念：?jiǎn)柧淅首x教學(xué)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。為解決這一難點(diǎn)，我先把三 個(gè)問(wèn)句進(jìn)行集中起來(lái)練習(xí)，再由問(wèn)到答，然后進(jìn)行一問(wèn)一答練習(xí)。通過(guò)多種形式 的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀問(wèn)句的方法

6、，學(xué)習(xí)讀好問(wèn)句。】U!比尾巴大賽如此激烈，小朋友也要來(lái)比一比，看看誰(shuí)是寫(xiě)字小能手。.出示“巴”，觀察結(jié)構(gòu)，唱筆順。.老師范寫(xiě)，兒歌提醒。.出示“把”，學(xué)習(xí)提手旁的寫(xiě)法。.老師范寫(xiě)“把。.學(xué)生練習(xí)，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。注意提醒坐姿。.評(píng)價(jià)反響。五、作業(yè)布置：.回家和爸爸媽媽一起對(duì)答這首兒歌。.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助關(guān)于動(dòng)物尾巴的資料。六、課堂板書(shū)6 ,比尾巴6 ,比尾巴hduz i猴子xjRonjsj i公雞兔子y a z 鴨子一、教學(xué)目標(biāo):soncshu松鼠kdngUT孔雀“第二課時(shí)1、會(huì)認(rèn)“比、尾、巴等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“比、長(zhǎng)、巴、把 4個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文并背誦，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、理解文

7、意，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:六種動(dòng)物的圖片、課件、詞語(yǔ)卡片U!U!、教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入，講解“比”字。上節(jié)課，我們?nèi)ビ^賞了一場(chǎng)森林大賽，認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物在干什么 呢？（生：比尾巴），全班齊讀課題：比尾巴。這里老師要再次提醒孩子們注意 觀察比字的寫(xiě)法，（“比”字齊讀三遍，書(shū)空，筆畫(huà)提問(wèn)，組詞）（-）第一關(guān)：比讀詞語(yǔ) 昨天我們觀看了小動(dòng)物們的比賽，今天在我們班也舉行一個(gè)闖關(guān)大賽?？次覀儼?的小朋友，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?第一關(guān)：比讀詞語(yǔ) 師：看這些詞語(yǔ)跳出來(lái)了（所有動(dòng)物的名字）。

8、你們能正確讀出他們的命名嗎?提示：開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了，跟讀兩遍，讀錯(cuò)了全班小朋友幫他糾正。師：咦這些小動(dòng)物都藏起來(lái)了，藏到我老師的卡片里，你們叫出它們的名字， 它們就跳出來(lái)！生：學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名字，老師貼卡片。師：認(rèn)讀了動(dòng)物的名字，下面難度升級(jí)，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？（點(diǎn)名讀）（-）第二關(guān)：比讀問(wèn)句完成了第一關(guān)，孩子們順利進(jìn)入第二關(guān)。獅子大王在比賽時(shí)問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題, 誰(shuí)來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能讀得準(zhǔn)確讀得流利？（抽倆孩子）（出示課件六個(gè)問(wèn)句），誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？.有問(wèn)號(hào)的是問(wèn)句，疑問(wèn)句，要讀好問(wèn)句老師要送孩子們兩把金鑰匙。（1. 聲音語(yǔ)氣要上揚(yáng)

9、2.句末要重讀），師范讀，學(xué)生齊讀。.標(biāo)出語(yǔ)氣上揚(yáng)符號(hào)，提醒自己讀的時(shí)候要上揚(yáng)。.教師師范讀，學(xué)生跟讀，再齊讀，指讀。（三）第三關(guān)：比學(xué)課文克服了獅子大王的問(wèn)題難關(guān)，我們來(lái)到了第三關(guān)比賽開(kāi)始了。第一輪猴子、兔子、松鼠進(jìn)來(lái)了。獅子大王問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題（請(qǐng) 學(xué)生讀三個(gè)問(wèn)句）：誰(shuí)的長(zhǎng)短，全班小朋友（當(dāng)裁判）回答：；學(xué)習(xí)松 鼠的尾巴為什么像一把傘？第二輪：，老師當(dāng)獅子大王提問(wèn)，學(xué)生當(dāng)裁判 回答。師：孔雀的尾巴為什么好看呢？（因?yàn)樗念伾啵?，你可以用這個(gè)句式來(lái) 說(shuō)一說(shuō)嗎？2.現(xiàn)在我請(qǐng)男生當(dāng)獅子大王（讀藍(lán)色），女生當(dāng)裁判（讀紅色）、師生對(duì)讀、 小組對(duì)讀。（男生把你們的男子氣概拿出來(lái)。）紿小動(dòng)物您獎(jiǎng)：比賽結(jié)果

10、已經(jīng)出來(lái)了，接下來(lái)我問(wèn)你答，把我們的獎(jiǎng)?wù)骂C給我們的小動(dòng)物們（看誰(shuí)的反響最快，上課最認(rèn)真）。1、隨機(jī)出示字卡，小評(píng)委每人教讀3遍。2、老師提問(wèn)，請(qǐng)你把獎(jiǎng)牌發(fā)給尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物，生上臺(tái)貼卡片長(zhǎng)、短 一把傘、扁、彎（四）第四關(guān)：比誰(shuí)背得快完成了小動(dòng)物們的頒獎(jiǎng)典禮，我們進(jìn)入第四關(guān)，小朋友們能根據(jù)黑板上的圖 文，背誦課文么？試著背一背（有圖文背誦+無(wú)圖有文背誦+無(wú)圖無(wú)文背誦）抽（最 快的）倆個(gè)孩子背一背。（發(fā)動(dòng)物卡片），請(qǐng)給我們的背誦小明星鼓掌！（五）第五關(guān)：比誰(shuí)說(shuō)得好比賽結(jié)束了，還有幾只小動(dòng)物也來(lái)了。（出示：小狗、燕子、小魚(yú)），請(qǐng) 用誰(shuí)的尾巴像什么的句式說(shuō)一說(shuō)，（同學(xué)們的想象力可真豐富，每只小動(dòng)物的尾 巴

11、都不同。）（六）第六關(guān)：比誰(shuí)懂得多（出示，牛，狗，壁虎圖片。想一想它們的尾巴有什么作用，留作拓展練習(xí)）恭喜孩子們闖關(guān)成功！今天，孩子們知道了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你們知道這些動(dòng)物的尾巴到底有什么作用嗎？回家查查資料，明天和同學(xué)們一起提供。板書(shū)設(shè)計(jì)：公雞圖彎鴨子圖扁孔雀圖最好看比尾巴猴子圖 長(zhǎng)兔子圖 短松鼠圖一把傘教學(xué)反思：在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。比尾巴一課用三問(wèn)三答 的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情 趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在教學(xué)比尾巴的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確 流利地 朗讀課文

12、，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng) 物的情感。年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教 育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的 常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過(guò) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展 開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所 欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn) 說(shuō)話

13、中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目 標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作 學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課 我還加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)三個(gè)字，要求按照筆順規(guī)那么寫(xiě)，而不是把寫(xiě)字放到另 一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫(xiě)幾個(gè)字，孩子們能更 加輕松地把字記牢、寫(xiě)好。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反響也反響出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深 思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀 水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首 先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 在不加字 不 漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之 后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如局部學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草 結(jié)束進(jìn)入