2017年部編教材七年級(jí)下語(yǔ)文教案作文指導(dǎo)寫出人物精神

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 寫作 寫出人物精神 精彩開篇詞 世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。所以，我們無(wú)論寫誰(shuí)，即使他是時(shí)代最偉大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來(lái)是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見(jiàn)這些特征時(shí)，也會(huì)迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。本單元的四篇課文就讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì)，因?yàn)楠?dú)具個(gè)性，所以印象鮮明。這是作者認(rèn)真觀察不同人物的不同特點(diǎn)，充分展示不同人物的不同個(gè)性的結(jié)果。無(wú)論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不同之處。接下來(lái)，我們一起研究一下作文時(shí)怎樣才能寫出人物的精神風(fēng)貌。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)

2、貌。 2. 學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。 3. 在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章的主題。 4. 學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長(zhǎng)為有思想、有奮斗精神的人。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、文題展示 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文。不少于500字。 提示： 1. 題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。 2“這樣的人”可以是你熟悉的，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。 3. “這樣的人”應(yīng)該是具有某

3、種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。 二、寫作導(dǎo)航 同學(xué)們，在剛剛學(xué)習(xí)的第一單元的幾篇文章中，你印象最深的人物是哪一個(gè)？對(duì)教材中 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 的這個(gè)人物有如此深刻的印象，是因?yàn)檫@個(gè)人物具有個(gè)性魅力。我們是如何了解到他們的個(gè)性魅力的呢？當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn)，選取典型事例，并用如花妙筆為我們描畫出了他們的個(gè)性特征?？梢哉f(shuō)，作文源于生活，基于閱讀，成于思練。 1. 選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。 一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過(guò)他所做的事情得以彰顯。如曹文軒的草房子中，桑桑得了重病后開始懂得照顧妹妹：“桑桑硬把柳柳

4、拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)?！彼辉偈悄莻€(gè)將櫥柜造成鴿子籠，將禿鶴的帽子掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了。讀到這里，我們便忽然被桑桑的面對(duì)苦難與疾病的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，他此時(shí)的善良更令我們敬佩！“哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動(dòng)；桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過(guò)路人他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏我患虑??！泵鎸?duì)死亡，桑桑終于長(zhǎng)大了，他表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，善良和愛(ài)心，多么令人震撼！而這種震撼，就來(lái)自于典型事件對(duì)人物的突出力量。 2. 抓住人物的特征描摹人物，

5、體現(xiàn)人物的思想品格。 直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。我們要努力選取最能夠體現(xiàn)人物特征的點(diǎn)來(lái)寫，或者以形傳神，或者以聲傳神，或者動(dòng)作描摹如在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的回憶魯迅先生是一枝獨(dú)秀。作 者通過(guò)女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。文章開頭就是神來(lái)之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。”寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無(wú)情

6、”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。但不要面面俱到，因?yàn)槊婷婢愕骄褪チ巳宋铼?dú)有的個(gè)性和精神了。 3. 借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì)。 在塑造人物的過(guò)程中，我們可以選擇運(yùn)用合理的寫法，以期達(dá)到突出人物的效果。側(cè)面描寫、對(duì)比、襯托等都可以。 在孫權(quán)勸學(xué)中有這樣一段文字：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！”本句運(yùn)用了側(cè)面描寫,寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)” 而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。這是側(cè)面描寫，又叫間接描寫，作者通過(guò)刻畫次要人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)

7、象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。 4.恰當(dāng)使用抒情或議論句，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。 如散步一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主系，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融合的關(guān)系，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。 三、例文引路 這樣的人讓我敬佩從高處

8、潑灑下來(lái)。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的， 被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并不大， 這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。 她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭?；被ㄒ黄诳罩行D(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熟一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來(lái)。排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過(guò)，準(zhǔn)備付錢。身身后卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，上大大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，把槐花餅遞回女人。準(zhǔn)備開口道歉，的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑

9、，“不輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過(guò)我的心弦：女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手， ”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來(lái)。要緊，錢等下次再給吧！就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的她見(jiàn)我手中提著槐花餅，回家路上，遇到鄰居張奶奶。便饞得不走，原來(lái)，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過(guò)那兒，好。敬佩趴在門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽(yáng)光鋪散下來(lái)，一如槐花的香氣彌漫， 之情油然而生。她用尼龍繩把東西滿滿太陽(yáng)已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。等我回去送錢時(shí)，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車上，車子幾次因道路上過(guò)多的車路上很擠，腳蹬就探一

10、下身子，像在對(duì)著前方無(wú)形的圣人作揖。而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過(guò)時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒(méi)有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把， 歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。被黃昏的暖光渲我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。 它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實(shí)中。!的，他們就是這個(gè)城市的靈魂“貧窮并不可怕，平凡并不花如此，人亦如此。女人的樂(lè)觀常

11、駐在我心中。我敬佩你，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一卑微” 顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。在高舉著鵝白色的信念，那一樹讓我敬佩的槐花啊，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來(lái)。 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 那個(gè)花開的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂(lè)觀和善良的靈魂。并插敘她免費(fèi)給鄰居張】文章通過(guò)記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，名師點(diǎn)評(píng)【奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的通過(guò)對(duì)女人的正面描善良，表達(dá)了作者對(duì)女人的敬佩之情。文章抓住兩個(gè)典型事件，樂(lè)觀、由花到人，通過(guò)側(cè)面描寫突出其善良。特別

12、是文章倒數(shù)第二段，寫突出其勤勞、樸實(shí)、樂(lè)觀，是你燦爛的升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心， 再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應(yīng)，言有盡意無(wú)窮。 四、板書設(shè)計(jì) 選取典型事件 如何寫出 描摹人物特征 人物的精神 借助寫作手法 注重抒情議論 【寫作導(dǎo)航】 寫人的記敘文以表現(xiàn)人物為主，通過(guò)對(duì)人物的刻畫或是對(duì)與人物相關(guān)事件的敘述，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)。如何寫出人物的精氣神(即把人物寫“活”)，使人讀完作文如見(jiàn)其人、如聞其聲，留下深刻的印象。 一、細(xì)致觀察分析，把握人物性格 世

13、上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，世上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。人的生活經(jīng)歷、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等千差萬(wàn)別，表現(xiàn)在言談舉止上，也各不相同；更不用說(shuō)年齡、相貌、服飾上的外在區(qū)別了。因此，寫作時(shí)，要注意觀察人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，并聯(lián)系其生活經(jīng)歷，發(fā)掘其性格特征。 二、擷取典型事例，展示人物性格 寫人離不開記事，透過(guò)人物所做的事情，我們可以窺視他的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。特別是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品質(zhì)。因此，在寫人時(shí)，一定要擷取與之有關(guān)的若干典型事例，集中筆墨進(jìn)行具體生動(dòng)的敘述，以此來(lái)刻畫人物形象，展示人物性格。 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 三、運(yùn)用正面描寫，

14、刻畫人物性格 描寫是塑造人物形象的主要手段。在寫人的文章中，我們可以根據(jù)寫作需要，靈活而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理以及細(xì)節(jié)描寫等描寫方法來(lái)刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的個(gè)性風(fēng)采(精氣神)。 四、借助側(cè)面描寫，烘托人物性格 側(cè)面描寫盡管不是直接地刻畫人物，但有時(shí)候恰如其分地進(jìn)行環(huán)境或氣氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，將人物形象塑造得真實(shí)豐滿、細(xì)膩入微。 另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如說(shuō)和做記聞一多先生言行片段中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞一多先生的一生做了高度的評(píng)價(jià)，也

15、是對(duì)全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章的主旨起到了升華的作用。 總之，描寫人物時(shí)，要在認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握人物性格的基礎(chǔ)上，采用多種方法從不同的角度、不同側(cè)面對(duì)人物進(jìn)行刻畫，從而寫出人物的精神，使人物形象有血有肉，個(gè)性鮮明。 【例文引路】 那一雙眸子 皎潔的月光，透過(guò)玻璃窗斜射進(jìn)來(lái)，水銀似的鋪了一地，我倚窗而坐，遙望夜空。夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，有兩顆格外明亮。它們一眨一眨地閃爍著，好像一雙眼眸。哦，那是外婆的眸子！它們雖然不那么清澈，但專注、深邃，既讓人敬畏，又讓人依戀。在這雙眸子的注視下，我漸漸長(zhǎng)大。 從明天起，就要住校了，我動(dòng)作麻利地打點(diǎn)著行裝，心里竟涌起一絲擺脫的快感。我問(wèn)自己，究竟要擺脫什么，是外婆