《月亮上的足跡》語文教學反思

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁月亮上的足跡語文教學反思月亮上的足跡語文教學反思1 生平上的第一節(jié)公開課，業(yè)已降下帷幕。過后得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺?；叵肫甬敃r激動的心情，就猶如一個學生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動過后的那份平靜使我對那節(jié)課有了更清醒的認識和更準確的評價。 月亮上的足跡是一篇自讀課，教學目標有：識記生字詞，了解人類登月的相關(guān)知識，培養(yǎng)快速閱讀的能力；學習采用時間順序敘述事件過程的寫作方法；感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運用提問式引導(dǎo)學生理解文章內(nèi)容，從而能學到一點與人類登月有關(guān)的知識。本文以時間為

2、線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點撥，學生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點我把它定位為激發(fā)學生對科學的興趣，感受科學的魅力，學習敢于探索的精神。因此我運用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學?？梢哉f，這節(jié)課還是頗順利的。教學目標基本達到；教學思路清晰；教態(tài)自然大方；遵循了教學原則中的啟發(fā)性原則，運用了問題發(fā)現(xiàn)的教學組合方法進行教學。從問題出發(fā)，可以激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習主動性。讓學生帶著問題閱讀，可以培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題和解決問題的能力。這節(jié)課我頗感欣慰的是學生的興趣被激發(fā)了。提問是激發(fā)興趣的手段。隨著問題的逐步深入，學生的思考也會更加深入，這時他們的思維就會被充分地調(diào)

3、動起來。這樣他們的思考不只是量上的增加，而且有質(zhì)的提升。問題懸而未決，思維受到挑戰(zhàn)，他們會繼續(xù)探究下去。這樣興趣就被激發(fā)了，興趣一激發(fā)成功，那么就意味著他們將成為課堂的主體，成為課堂的主角，成為學習的主動者。一旦學生成為課堂的主體，這堂課就已經(jīng)成功了一大半。但在成功的背后，依然存在著不少的問題：新課導(dǎo)入時間過長；問題過于瑣碎；知識點未能很好地落實；重點不夠突出。導(dǎo)入目的是創(chuàng)造情境讓學生能盡快進入課堂的學習，但是時間過長的話，會讓學生一頭霧水，不能體會老師的用意。問題過于瑣碎，使得層次感不夠強。因為之前只準備用一節(jié)課時講完該課，所以內(nèi)容過多，一些知識點猶如蜻蜓點水般掠過，未能讓學生掌握。由于前面

4、的一些內(nèi)容耽誤過多時間，導(dǎo)致后面的重點部分質(zhì)疑和討論不能完全展開，學生的興趣剛被激發(fā)，課就已經(jīng)接近尾聲。最后的一些該由學生探討的問題只能由老師講解，學生的主體意識受到了制約。這可以說是最大的敗筆。痛定思痛，針對以上出現(xiàn)的問題，談?wù)勛约簩Υ说囊恍┧伎己透杏|。一 要熟悉教材，教學的各個部分應(yīng)做好安排。該怎么導(dǎo)入，怎么結(jié)尾，哪些是重點，各部分的時間安排。如果把上課比做打戰(zhàn)的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會。因此切忌打無準備之戰(zhàn)。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我的情況確定正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，統(tǒng)籌好各部分的兵力，才能高奏凱歌而回。二 要明確教學的重點和難點。課文的知識點或許很多，但是有主有次，不能平均用力。因

5、此最好要有取有舍，不要盲目貪多，不要一咕腦兒地全塞給學生。就如月亮上的足跡這一課，重點是激發(fā)學生的興趣，利用質(zhì)疑和討論的方法讓學生主動探索科學的奧秘。那么其他的有關(guān)登月的細節(jié)就不必多費時間，把時間空出來。三 要多運用啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)性原則是教學原則之一。中外教育家都很重視啟發(fā)式教學?？鬃釉岢隽恕安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”的著名的教學要求。美國實用主義教育家杜威強調(diào)學生的主體性。教師不是主體，教師是一個引導(dǎo)者。教師的作用在于引導(dǎo)，激勵，啟發(fā)而不是牽著學生的鼻子走，強迫和代替學生學習，惟有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體。比如這一課最后的質(zhì)疑討論環(huán)節(jié)，學生提出了很多與宇宙有關(guān)的問題，問題提得非常

6、好。問題提出總得解決，那誰解決呢？學生自己解決。或許會說以學生現(xiàn)在的知識水平，根本不可能解答，的確是。但是能因為這樣就讓老師作答嗎？不可以。教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”所以，即使學生不能解答，老師也不能代為回答。這時候，老師要做的就是提示學生通過某種途徑找尋答案。更何況有關(guān)宇宙的一些問題，老師也不可能全部都能解答，因為老師不是百科全書，不可能什么知識都曉得。因此，要謹記這一句名言。四 在新課改背景下我們要更加重視學生三維目標中的情感，態(tài)度和價值觀目標的教育。學校要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞娜?，而不是儲存知識的容器。在教學的過程中應(yīng)該把這個目標切實抓好。

7、而在月亮上的足跡這一課中，這個目標顯得尤為重要。如果不培養(yǎng)學生對科學的態(tài)度，對科學的興趣，對科學的探索，學生也許永遠也不會去接近科學，了解科學，探索科學。這些知識只會在若干年后被大腦所遺忘，但是一旦興趣形成，就會驅(qū)使他們主動去探尋，大腦里的知識就會不斷被更新。而有可能十年過后，有些學生會走上科學研究的道路，從而成就一位科學家。由此可能，這方面的培養(yǎng)不容忽視。某篇文章能改變一個人的一生，這不是夸張。正是因為這篇課文中所透露的情感引起了學生內(nèi)心的一種共鳴，使他重新審視自己，樹立起新的價值觀。一個新的自我由此誕生。所以，作為靈魂工程師的教師，更應(yīng)該注重學生靈魂的塑造。反思過后，才深刻體驗到語文教學之

8、難。作為一個新手，初出茅廬的我，沒有一點實戰(zhàn)經(jīng)驗。這節(jié)公開課所暴露出來的一些問題能夠及時被前輩們發(fā)現(xiàn)并指出，對我而言，確實是件好事。因為不論是優(yōu)點還是缺點，對我而言，都是極其寶貴的，它們能讓我在以后的教學道路上收獲更多。所以，懇請各位前輩以后多多賜教月亮上的足跡語文教學反思2 教學反思： 本節(jié)課在上課前我認真?zhèn)湔n，認真督促引導(dǎo)學生預(yù)習，基本上做到了既備教材、教法，又備學生、學法。雖然課后聽課的教師和領(lǐng)導(dǎo)給予了肯定的評價，但我還是認真做了反思。本節(jié)課的優(yōu)點主要有：一、導(dǎo)入生動有趣。我首先用猜謎語的形式引入話題，吸引了學生的注意力，然后又將嫦娥奔月的神話故事與本文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，提高了學生學習的

9、興趣。二、課堂形式多樣，師生雙邊活動積極。本節(jié)課我主要采取教師引導(dǎo)為輔，學生自主合作探究為主，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了他們自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及訓(xùn)練了他們快速閱讀能力和篩選信息、整合信息、概括要點的能力。本節(jié)課的不足主要有：一、重難點不夠突出。二、課堂問題設(shè)置之間跨度較大，銜接不夠自然，沒有切實做到層層推進，步步深入，給學生理解課文帶來難度。三、課堂評價方式單一，只是教師自己給學生評價，沒有讓學生相互評價，抹煞了一部分學生回答問題的成就感和積極性。四、板書過于簡單，不利于為學生今后復(fù)習提供線索。今后改進措施：一、課前反復(fù)鉆研教材和課標，認真把握課堂重點難點,爭取以

10、后課堂做到重難點突出。二、認真虛心向老教師學習請教，學習他們的教學方法、教學思路。月亮上的足跡語文教學反思3 一、教學目標 、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。、理清文章思路，了解人類登月的知識。、激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。二、教學重點速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。三、教學設(shè)計、新課導(dǎo)入、（學生角度）展示學生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（靜夜詩、水調(diào)歌頭、楓橋夜泊等）。（

11、朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保?，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。四、速讀課文，感悟文章大意、要求學生速讀課文，把握文章

12、大意。（自主學習。） 快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力） 人類是什么時候第一次登上月球？ 哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？ 月球和地球相距多遠？ 火箭名稱和飛船分別叫什么？ 采用什么順序記敘了什么過程？ 用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件） 找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備飛船升空登月成功登月歸來。、展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。（你說我說大家說）

13、試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。 四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。 展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。 利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。五、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學生探究的興趣。 看登月的實況錄像。 說說看到這一場景的感受。 質(zhì)疑登月事件。學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。 月球上有些什么？那是一

14、個什么樣的世界？ 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？ 在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？ 登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？教師可引導(dǎo)學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。、教師指導(dǎo)學生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究） 探究：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得

15、清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。、恰當?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應(yīng)用。 探究：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。 探究：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有萬人、萬多家公司投入其中，耗資、億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成

16、共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)萬公里，歷時個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。六、你對月亮知多少（拓展延伸到綜合性學習探索月球奧秘）、學生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行查閱。關(guān)于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月

17、亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務(wù)中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養(yǎng)學生的各種能力。、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。、各小組從不同角度交流查閱到的資料： 星空奇觀 月球之謎 中國航天 登月計劃 阿波羅之旅 登月

18、圖集七、總結(jié)登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。八、作業(yè)必做題：、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。、根據(jù)練習三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。月亮上的足跡語文教學反思4 今天上午上了月亮上的足跡一課，開始在準備時，我本不是采用今天的教學方法的。當我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報道式的說明文時，我腦海里就想