北師大版小學(xué)語文四年級作文備課教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載北師大版學(xué)校語文四年級作文備課教案 授課年級：學(xué)校四年級授課人：劉文虎其次單元：月亮 我眼中（心中）的月亮 教材解讀：不同的作家, 筆下的月亮是不同的；可以寫自己對月亮的觀看或中秋賞月的情境,也可以自由發(fā)揮,寫一寫將來的月亮?xí)l(fā)生怎樣的變化,仍可以寫在月球上的生活；寫作范疇寬泛,有利于同學(xué)自由發(fā)揮；學(xué)情分析：同學(xué)學(xué)過一些有關(guān)月亮描寫的詩句、文章,也有肯定感性熟悉,但感受比較空洞,不知如何觀看；教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)由初步明白月亮到進(jìn)一步明白中外月亮文化；操；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究的才能；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受月亮的美,激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫月亮的愛好；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)寵愛美、 追求

2、美的思想情能嫻熟地背誦與月亮有關(guān)的名篇佳句,認(rèn)真觀看月亮；課前預(yù)備：培育同學(xué)動手查找、收集資料的才能；培育同學(xué)從因特網(wǎng)上獲信息的才能；課時(shí)支配：1 課時(shí)；教學(xué)過程：總體思路：1、不同的作家,筆下的月亮是不同的；你寵愛月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？2、為自己心中的月亮畫像；綻開聯(lián)想,想象練說；3、同學(xué)習(xí)作,老師巡察指導(dǎo)；4、組內(nèi)溝通,集體評議；與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、引入：引入課題；1、提問：在浩渺的太空中,什么星球離我們最近？2、提問：在藍(lán)色的夜空下,月亮是不是很美??？3、出示第圖片,提問：這是詩人眼中的月亮,在詩人眼中,月亮好像更多情、更別樣 看到這幅圖,你們會聯(lián)想

3、到哪些詩句？4、出示課題：下面,就讓我們走近月亮,去感受月亮的美；二、望月 外國人眼中的月亮；1、我們先來看一下外國人眼中的月亮；古敘利亞人稱月亮為“ 阿斯泰羅” 女神；古羅馬人稱月亮為“ 狄安娜 ” 女神；古希臘人稱月亮為 “阿爾忒彌斯 ” 女神；2、外國人把月亮奉為他們心中的什么？（女神）,可見,月亮在外國人心中是很美的；月亮在唐詩宋詞中的美稱；你們知道月亮在唐詩宋詞中仍有其他名稱嗎？下面,我們來看一下, 在以下這些詩句中,詩人把月亮稱做什么？3、小結(jié)：從以上這些稱呼可以看出,月亮在中華民族心中也是很美的,月亮這么美,大家想不想進(jìn)一步去熟悉她啊？好,下面讓我們一起來“ 賞月”,進(jìn)一步熟悉詩

4、文 中月亮的美；三、賞月：1、收集詩文的月亮文字；課前,老師已經(jīng)布置了每個(gè)學(xué)習(xí)小組收集描寫月亮文字的任務(wù),下面,我們來看一下 各小組的任務(wù)完成情形；2、自由發(fā)言：收集文字時(shí), 我們發(fā)覺, 唐詩宋詞中的月亮詩多不多？哪位詩人的月亮詩最多？我們再 看一下以下的數(shù)據(jù)：全唐詩和全宋詞中,帶“ 月” 字的詩詞共有首,占總量的強(qiáng)；有學(xué)者考證,唐代大詩人李 白上千篇詩作中涉及到月亮的竟達(dá)多首,僅“ 月” 的意 象（如泛月、醉月、步月、乘月、攬?jiān)?、寄月、賒月、弄月 等）就顯現(xiàn)了次,花樣之新,空前絕后；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載以上的這些數(shù)據(jù)不由得引起我們的摸索：然景物？詩人對月亮寄托了怎樣的感情？為什么月亮?xí)蔀榍?/p>

5、百年來文人最愛吟詠的自3、小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中,我們知道,月亮有著豐富的內(nèi)涵,可以寄托詩人豐富的感 情,所以,從遠(yuǎn)古的詩經(jīng)到當(dāng)代的詩歌,月亮都是詩人的寵兒,是文學(xué)作品中一個(gè)永恒 的主題；對月亮有了進(jìn)一步的熟悉后,下面讓我們一起進(jìn)入追月這個(gè)環(huán)節(jié)；四、追月成果匯報(bào)及評判（一）成果匯報(bào) 1、每組各自挑選一首自己寵愛的月亮文字進(jìn)行學(xué)習(xí)；2、依據(jù)你們的懂得選出詩文你寵愛的帶有月亮的詞句,為所選的詩句配上圖片、音樂,制作成演示文稿；3、在課堂上展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；（二）評判：1、自評的內(nèi)容為團(tuán)隊(duì)合作這一項(xiàng)；2、小組互評：依據(jù)第一組評其次組,其次組評第三組,第三組評第四組,第四組評第 一組的方式,評判內(nèi)容包括內(nèi)

6、容和整體成效兩項(xiàng)；3、評判等級分為：一般良好蘭優(yōu)秀黃綠4、老師小結(jié)：通過四個(gè)小組的展現(xiàn)以及小組之間的評判活動,可以發(fā)覺,我們的同學(xué)積極發(fā)揮自己的特長,積極地、 主動地參加學(xué)習(xí), 很好地完成了老師布置的任務(wù)；下面,讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)誦月；五、誦月真情誦朗月 1、每個(gè)小組朗誦一段自己最寵愛的寫月的文字；要求：要有感情,咬字清晰,讀音精確,聲音宏亮；2、評判：采納互評的方式,第一組評其次組,其次組評第三組,第三組評第四組,第四 組評第一組；大膽冷靜、聲音宏亮,小結(jié)： 聽了同學(xué)們的朗誦,我們可以看出,他們的表現(xiàn)都很杰出,并能依據(jù)自己的懂得誦出自己的感情；六、老師總結(jié)：剛才同學(xué)們真正被月亮的美感染

7、了；下面,就請大家把心中的感動寫下來,完成下面的作業(yè)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七、作業(yè)：以“ 我心目中的月亮” 為題,寫一篇小作文；要求： 1、語句通順,沒有錯別字； 2、字?jǐn)?shù)為 400 字；教學(xué)反思：第 3 單元：民族之花 民族之花 教材解讀：在中華民族這個(gè)大花園中,盛開著56 多爭奇斗艷的奇葩,是他們共同的芳香,才使這個(gè)花園五彩繽紛,花香四溢；是他們共同的努力,才使這個(gè)花園制造了很多的奇跡、學(xué)情分析：有肯定的民族文化明白,但不能抓住每個(gè)民族的特點(diǎn),不簡單區(qū)分；教學(xué)目標(biāo)：增加對民族文化的明白,培育寵愛祖國民族文化的情感；教學(xué)重點(diǎn)：抓住民族文化特點(diǎn),能有詳細(xì)的描述；教學(xué)難點(diǎn)：要抓住一個(gè)民族話題的一

8、兩點(diǎn)來寫,不要面面俱到；課前預(yù)備 ：查閱相關(guān)的民族學(xué)問；課時(shí)支配：1-2 課時(shí) 教學(xué)過程：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：通過本單元草原 、中國結(jié)、做客喀什等,我們知道中華民族的土地上生活著不同的民族,他們相互敬重, 情同手足, 就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和諧相處今日；每個(gè)民族都有自己的文化習(xí)俗,下面我們就來說說；二、圖片展現(xiàn),激發(fā)愛好：1、老師出示一些少數(shù)民族少年兒童的圖片,讓同學(xué)觀看；2、說說你所看到的,同桌相互溝通；三、小組溝通課前所預(yù)備的、明白到的各民族文化習(xí)俗；1、溝通所知道的民族文化習(xí)俗（工藝品、故事或服飾裝扮、生活習(xí)俗）2、說說你是通過什么方法知道這些資料；四、全班

9、開展溝通；老師要適時(shí)評點(diǎn),勉勵同學(xué)發(fā)表自己的看法；五、筆下生花：1、在本單元的學(xué)習(xí)中所環(huán)繞的主題是什么？（民族之花）今日,我們習(xí)作的題目有三個(gè),大家從中任選一個(gè)；2、四人一組溝通自己預(yù)備挑選的一項(xiàng)內(nèi)容；3、全班溝通,說自己想寫的內(nèi)容； （可結(jié)合自己課前預(yù)備的圖片來介紹）巡察指導(dǎo)；其次課時(shí) 一、同學(xué)連續(xù)習(xí)作 二、老師巡察指導(dǎo)4、老師點(diǎn)評； 5、同學(xué)開頭習(xí)作,老師1、老師巡察：發(fā)覺同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)；2、個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)；三、班上溝通：教學(xué)反思：第四單元：收成 收成學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教材解讀：第一個(gè)和其次個(gè)題目都是半命題作文,同學(xué)應(yīng)補(bǔ)充完整,然后進(jìn)行充分的想象；其次 個(gè)題目是讓同學(xué)在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上

10、寫詳細(xì)；學(xué)情分析：平常的生活中,同學(xué)靠自己的努力,肯定有很多收成,曾經(jīng)給自己帶來勝利、歡樂、自 信、以此為話題,同學(xué)有話可說；教學(xué)目標(biāo)：按肯定的次序把收成的過程寫出來；體會勞動的艱辛和收成的歡樂；訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真觀 察和豐富聯(lián)想的才能；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略,重點(diǎn)突出的寫法,并綻開豐富的聯(lián)想；教學(xué)難點(diǎn)：如何培育同學(xué)的觀看和想象才能；課前預(yù)備：觀看農(nóng)夫伯伯收割莊稼；課時(shí)支配：2 課時(shí) 教學(xué)過程：一導(dǎo)入二、1.一起讀要求；2.聯(lián)系實(shí)際說說什么是收成；補(bǔ)充題目；第一個(gè)題目依據(jù)后面的不分可知,所補(bǔ)充的文字應(yīng)當(dāng)是表示名稱的詞,如：小麥、草莓、杏子等,其次個(gè)題目依據(jù)前面的部分可知,所補(bǔ)充的文字可以是：學(xué)問、成

11、果莊稼等,第三個(gè)題目自擬；三、1、挑選材料,聯(lián)系實(shí)際；你平?？吹睫r(nóng)夫伯伯是怎樣收割莊稼的嗎？他們的收成和他們的付出有什么關(guān)系呢？四、2、你平常有過付出與收成的經(jīng)受么？請你起來說說；確定題目,提出要求；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載挑選一個(gè)自己寵愛的題目,加以想象,并按肯定的次序把收成的過程寫出來,既然是收成, 要留意把適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懞腿宋锩鑼懡Y(jié)合起來,要學(xué)習(xí)本單元課文的寫作方法,有詳有略,重點(diǎn)突出；五、同學(xué)動筆,老師巡察；六、同學(xué)寫完后動筆相互修改,老師評講；教學(xué)反思：第六單元：地名 地名 教材解讀：教材引導(dǎo)同學(xué)在閱讀例文的基礎(chǔ)上,從地名的又來入手,從家鄉(xiāng)地名所表達(dá)的地方特色,隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展及歷史演化,地

12、名的變化,讓同學(xué)明白地名中包蘊(yùn)的豐富學(xué)問；學(xué)情分析：同學(xué)身邊的很多地名都耳熟能詳,也能說出一兩個(gè)地名的典故,但是地名的來歷及相關(guān)學(xué)問仍欠缺；教學(xué)目標(biāo)：1、 明白與地名有關(guān)的學(xué)問；2、 從地名以及演化中明白歷史以及祖國龐大的變化；3、 培育同學(xué)對家鄉(xiāng)及祖國的寵愛；教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)繞地名的相關(guān)表達(dá)有條理,有重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：懂得地名所包含的深厚文化底蘊(yùn)；課前預(yù)備：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載查閱地名的相關(guān)學(xué)問；課時(shí)支配：1 課時(shí)；教學(xué)過程：一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動；二、明確本次筆下生花的要求 1、回憶初顯身手中” 的內(nèi)容“ 查找資料,介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)受的文章 2、重點(diǎn)指導(dǎo)地名

13、調(diào)查報(bào)告的寫法 地名調(diào)查報(bào)告,主要是對地名的歷史淵源、變遷等情形進(jìn)行深化的調(diào)查,經(jīng)過分析綜合,客觀的寫出書面報(bào)告；調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等,在報(bào)告結(jié)尾寫明調(diào)查人 和時(shí)間；調(diào)查報(bào)告的語言要簡明扼要；3、說說自己準(zhǔn)備寫什么？啟示同學(xué)將調(diào)查獵取的信息和游藝會上設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容寫下來即可 三、同學(xué)構(gòu)思,一氣呵成；有根有據(jù)（真實(shí)） ；有情有意（有中心） ；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)） ；有聲有色（生動） ；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰） ；把握住衡量的尺度,四、教給同學(xué)三種修改的方法 自己讀、請人提看法和冷處理；要點(diǎn)：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字；五、挑選自己寵愛的方法修改作

14、文；組長要對組員的修改情形作記錄：六、充分展現(xiàn)；再差同學(xué)也要念,同學(xué)習(xí)作需要勉勵的,良性刺激和正面勉勵特別重要；在小組內(nèi)有所記錄,每月公布一次,不管長短和質(zhì)量；筆下生花的意思是：只要寫了,就是 一朵花；教學(xué)反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八單元：尊嚴(yán)尊嚴(yán) 教材解讀：這篇作文的題目要讓同學(xué)來定,可以依據(jù)表達(dá)的內(nèi)容或時(shí)間的本身來寫,也可以寫出自己的感受；學(xué)情分析：古今有關(guān)尊嚴(yán)的故事不少,同學(xué)也能從自身的自尊去感受,但很簡單將有時(shí)的意氣用事當(dāng)作尊嚴(yán)；教學(xué)目標(biāo)：寫出對有尊嚴(yán)或保護(hù)尊嚴(yán)的人的佩服,記敘是寫出人物的心情和想法,寫出真情實(shí)感；學(xué)會修改；教學(xué)重點(diǎn)：抓住詳細(xì)的實(shí)例, 結(jié)合人物的動作、 語言、神態(tài),特

15、別是人物的內(nèi)心來刻畫；教學(xué)難點(diǎn)：突出人物的細(xì)節(jié)和真情實(shí)感；課前預(yù)備：查閱與尊嚴(yán)有關(guān)的小故事；課時(shí)支配：1-2 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入習(xí)作主題在本單元的學(xué)習(xí)中所環(huán)繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）今日,我們習(xí)作的題目是學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 一件敬重他人的事二、表達(dá)故事；同學(xué)表達(dá)與尊嚴(yán)有關(guān)的小故事；三、習(xí)作示范；老師可出示一些范文讀給同學(xué)聽；四、完成習(xí)作 1、四人小組溝通自己的體會；2、全班談?wù)摚?、老師點(diǎn)評；4、同學(xué)摸索習(xí)作思路；5、同學(xué)開頭習(xí)作；6、修改習(xí)作；7、抄清習(xí)作；五、朗讀、評比優(yōu)秀習(xí)作；教學(xué)反思：第 9 單元：音樂音樂 教材解讀：本單元的三個(gè)作文題目都與音樂有關(guān),都離不開對音樂的熟悉、感受和懂得

16、；要從不同的 角度表達(dá)人們對音樂的寵愛之情；學(xué)情分析：同學(xué)對音樂很寵愛,但同學(xué)很難把寵愛的緣由說詳細(xì),因此勉勵同學(xué)最好在溝通的基礎(chǔ) 上集中預(yù)備一題；留意要引導(dǎo)同學(xué)從積極健康的歌曲入手；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、 引導(dǎo)同學(xué)充分的溝通,自由表達(dá)的才能；2、 發(fā)揮豐富的想象的才能；3、 培育同學(xué)的音樂素養(yǎng)和對音樂的寵愛；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己的真情實(shí)感,合理的想象；教學(xué)難點(diǎn)：想象既要豐富,但不能脫離現(xiàn)實(shí)；課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)備相關(guān)的音樂碟片；課時(shí)支配：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入習(xí)作主題 在本單元的學(xué)習(xí)中所環(huán)繞的主題是什么？（音樂）今日,我們習(xí)作的題目是 假如世界沒有了音樂；二、完成習(xí)作 1、

17、四人小組溝通自己的體會；2、全班談?wù)?指名說自己想寫的內(nèi)容；3、老師點(diǎn)評；4、同學(xué)摸索習(xí)作思路；5、引導(dǎo)習(xí)作主題；A 、留意音樂就在我們的生活中；B、音樂在生活中的作用；C、合理、大膽地想象,沒有音樂的世界是什么樣子的；D、拓寬視角,引向人、動植物、大自然等等；6、同學(xué)開頭習(xí)作；7、修改習(xí)作；8、抄清習(xí)作；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 11 單元：大與校 大與小 教材解讀：本單元學(xué)習(xí)中,有意識地引導(dǎo)同學(xué)說說自己想到的能夠表達(dá)大與小的事物,從而使學(xué) 生對大與小的概念有進(jìn)一步的熟悉,明白做人的道理；學(xué)情分析：同學(xué)通過本單元課文的學(xué)習(xí),可以先請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?再結(jié)合身邊的實(shí)際,如 樹與森林,沙

18、子和沙灘等,從而引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的小事,做到有的放矢；教學(xué)目標(biāo)：1、 有次序地表達(dá)自己的愿望,盡量做到想象豐富,內(nèi)容詳細(xì),情節(jié)生動；2、 培育同學(xué)從生活實(shí)際中聯(lián)系以小見大的觀看才能；教學(xué)重點(diǎn)：豐富的聯(lián)想才能和編故事的才能；教學(xué)難點(diǎn)：把事物有機(jī)的聯(lián)系并闡明道理的才能；課前預(yù)備：觀看生活中小與大的事物；課時(shí)支配：1-2 課時(shí)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 請同學(xué)比較生活中的大與小,如大與小的名言,事物等；二、聯(lián)系生活實(shí)際,生活中的大與小的事物,他們有什么區(qū)分；三、分析題目；1、小水滴與大海之間有什么差別,他們之間又有什么聯(lián)系；2、放大鏡與顯微鏡二者有什么共同的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、陳蕃以為大丈夫應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向,不屑于一些小事,后來有了怎樣的轉(zhuǎn)變,對比 我是怎樣摸索的；四、快速構(gòu)思；1、編寫完整的故事情節(jié)；按肯定的次序去表現(xiàn)故事情節(jié),按中心的需求去綻開故事的緣由、經(jīng)過、結(jié)果；3、 豐富的聯(lián)想；大膽第想象,去表現(xiàn)大愈小的關(guān)系,大與小的區(qū)分,表現(xiàn)兩者間的沖突和沖突；第三個(gè)題目要與陳蕃對比來寫,也可以寫我和陳蕃的溝通,表現(xiàn)兩個(gè)人物的特點(diǎn)；4、 詳細(xì)詳盡的內(nèi)容描寫