北師大版小學(xué)語文二年級下冊《第6單元勇敢》全單元表格式教案設(shè)計

1、第6單元英勇單元評判建議：在本單元在評判時,要表達(dá)新的評判理念,從學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀等多個維度摸索設(shè)計考察和考核內(nèi)容本單元以英勇為主體,要使同學(xué)懂得什么是英勇,能初步歸納出英勇的行為和成為英勇者的意愿；教學(xué)目標(biāo) : 1 熟悉本單元26 個省字,運(yùn)用學(xué)過的筆順規(guī)范書寫16 個一類字2 正確流利有感情朗讀課文3 提高歸納才能4 看圖想象編故事5 明確莫讀要求,提高閱讀速度課時支配：67 課時精衛(wèi)填海學(xué)問技能：1、 學(xué)會本課生字及新詞；2、 有感情地朗讀課文3、 明白精衛(wèi)填海的故事,知道精衛(wèi)這種行為是英勇的行為,激發(fā)同學(xué)成為英勇者的愿望；教學(xué)預(yù)備：投影片教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動

2、創(chuàng)設(shè) 老師：傳奇在很久很久以前,大海常常泛濫,埋沒了情境 人們居住的村莊,毀壞了莊稼,甚至奪去了很多無辜揭示 的生命,于是有人決心要治一治大海,將它填平；你課題 們知道是誰嗎？揭示課題；正音“ 精衛(wèi)”齊讀課題過渡語：這到底是怎么回事呢？請大家翻開書,看初步課文；學(xué)習(xí)“ 填” 字1、 遇到不熟悉的字怎么辦？自讀課文感知2、 、正音（同學(xué)讀得不準(zhǔn)的）輪番按自然段匯報讀課文3、 、投影出示詞語自讀、指名、齊讀讀中1、再讀課文,環(huán)繞四個問題綻開爭論；指名讀四個問題感悟（1）投影出示四個問題：深化精衛(wèi)是誰？體會精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎樣填海的？結(jié)果怎么樣？（2）（老師巡回指導(dǎo)）2、集中匯報,指導(dǎo)朗讀；

3、（1）介紹“ 炎帝”以小組為單位綻開爭論指名回答第一個問題指導(dǎo)朗讀其次自然段可愛的小姑娘被淹死了,我們有什么感覺？體會這種傷心的心情,試讀（2）依據(jù)同學(xué)回答的次序指導(dǎo)指名回答其次個問題A、“ 為了不讓大海再奪去別人的生命”（板書：奪去生命）這句話是誰以誰說的？請同學(xué)們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對話？投影出示第一次對話,指導(dǎo)朗讀 指名回答 投影出示其次次對話（標(biāo)出“ 憤慨” “ 堅(jiān)決” ）什么樣才是“ 憤慨” ？（適時學(xué)習(xí)這兩個字）精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說？分角色朗讀第四自然段B、“ 泛濫,埋沒很多田地與村莊”指名讀,分角色等做一做“ 憤慨” 的表情指名試讀,范讀,齊讀等指名試讀,范讀,齊讀等（板書

4、：泛濫,埋沒）用“ 常常” 說一句話 指導(dǎo)朗讀假如我們的家園被無情的大水埋沒 了,我們的心情會怎么樣？語速放慢一些（3）精衛(wèi)有這么堅(jiān)決的信念,她又是怎么做的呢？齊讀指名回答第三個問題投影出示插圖 指名讀第三自然段 為什么用“ 銜” ,不用“ 抓” 呢？為什么用“ 投” ,不用“ 扔” 呢？（4）精衛(wèi)不辭辛苦, 每天堅(jiān)持填海, 結(jié)果怎么樣呢？指導(dǎo)朗讀第五自然段 齊讀 用“ 特別” 說一句話（5）指名回答齊讀課文擴(kuò)展1、學(xué)了這篇課文,你有什么想法和感受？讓同學(xué)充分說思維2、你認(rèn)為精衛(wèi)的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？3、（機(jī)動）找出最令你感動的句子讀一讀；小鴨子回家學(xué)問技能：1 熟悉 11 個生字,會寫“

5、害、嘴” 等 7 個生字 2 能正確流利的朗讀課文,盡量做到有感情；3 感悟文章內(nèi)容,懂得重點(diǎn)詞語 4 合作表演,再現(xiàn)課文情形教學(xué)預(yù)備：有關(guān)掛圖教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動 引 1 出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片 1 認(rèn)真觀看圖片說說看到 入 了什么？新 2 今日我們就來學(xué)習(xí)這個童話故事小鴨子回家2 猜一猜他們之間發(fā)生了 課 一個怎樣的故事3 齊讀課題 3 本書課題初讀放課文錄音1 聽課文錄音,悄悄傾聽,課文想象畫面整體2 自由輕聲讀課文, 留意讀感知準(zhǔn)字音3 在讀課文, 邊讀邊對比相 應(yīng)的課文插圖想一想小 鴨 子 都 經(jīng) 過 了 哪 些 地 方？得到了哪些伴侶的 幫忙？自主自己讀課文看看從文中都知道了什么？1 自由讀課文, 邊讀邊把自合作巡察指導(dǎo),參加爭論溝通己從文中知道的內(nèi)容在學(xué)習(xí)書上劃下來課文2 小組溝通,相互補(bǔ)充3 全班溝通, 介紹自己課文 認(rèn)真傾聽,準(zhǔn)時引導(dǎo)感悟：“ 小鴨子在回家的路上是 的收成怎么英勇的面對困難的？都得到了誰的幫忙？為什 么大家說他是一只英勇的小鴨子？”挑選同學(xué)們故事學(xué)完了,你喜愛這個故事嗎？現(xiàn)在就請大挑選自己喜愛的角色, 讀一讀角色家扮演這些角色,在小組中讀一讀演一演；演一演朗讀 表演學(xué)習(xí)談話：同學(xué)們表演的真不錯,老師真佩服你；