北師大版小學(xué)四年級品德與社會下冊教案

1、-1-北師大版學(xué)校四年級北師大版學(xué)校四年級北師大版學(xué)校四年級北師大版學(xué)校四 年級品德與社會下冊教案品德與社會下冊教案品德與社會下冊教案品德與社會下冊 教案 -2-課題 1.蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo) 1.以蘿卜的生長過程為例體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程 .2.明白農(nóng)業(yè)的收成與農(nóng)夫收入及生活的關(guān)系；3.形成敬重農(nóng)業(yè)勞動、敬重勞動者的情 感和態(tài)度；教學(xué)重、難點明白食物是人類生存的最基本條件幫忙同學(xué)摸索產(chǎn)生明白食物來源的愿望；教學(xué)預(yù)備教材展現(xiàn)的是蘿卜的種植和收成但老師應(yīng)對本地區(qū)主要 的農(nóng)作物或蔬菜沖種植到收成的生產(chǎn)過程有比較清晰的明白對本地區(qū)各農(nóng)是相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動有比較清晰地明白以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情形相一樣

2、；教學(xué)過 程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入；“同學(xué)們回家以后明白了自己家常常吃的主要食物有的同學(xué)害明白了這些食物的來源；現(xiàn)在請幾位同學(xué)簡潔的介紹一下；”組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅畫書通過爭論或談話教材展現(xiàn)的是蘿卜的種植和收 獲-3-二、觀看活動；三、體驗與溝通；四、閱讀爭論；老師可以將同學(xué)的發(fā)言簡 要活每天都離不開食物我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的；但是人 們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收成的呢讓我們一起看虎子和爺爺是怎樣中蘿 卜的吧； ”閱讀課文 .閱讀教科書中總結(jié)；老師確定同學(xué)的爭論成果并概括出農(nóng)在土 地上生產(chǎn)食物是特別辛苦的農(nóng)夫們通過他們的勞動得到收成用于維護(hù)他們的生

3、活；的方式知道第一幅圖畫是播種；其次幅圖畫是間苗；第三幅圖畫是除草；第四幅圖 畫是給正在生長的蘿卜培土第五幅圖畫是澆灌第六幅圖畫是收成 .第七幅圖畫是獲 得了好收成以后組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅畫書通過爭論或談話的方式知道幫 助同學(xué)引發(fā)摸索產(chǎn)生明白食物來源的愿望-4-五、老師總結(jié)；課后反思課題 2.從種植 到收成教學(xué)目標(biāo) 1.明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的性點農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的州周期長在農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 中要遵遁 “不違反時 ”的規(guī)律； 2.明白我們祖先在長期實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣；3.明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地或性的特點不同的地區(qū)相宜種植農(nóng)作物有肯定的規(guī)律知道“橘生準(zhǔn)南就為橘 ”的道理； 4.形成敬重農(nóng)業(yè)勞動為我們

4、祖先熟識自然規(guī)律的宏大創(chuàng) 造而驕傲的態(tài)度；教學(xué)重、難點知道我國地域廣闊進(jìn)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史農(nóng)產(chǎn)品 的品種和數(shù)量都特別豐富教學(xué)預(yù)備預(yù)備日歷、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖五、導(dǎo)入；“我們從虎子敘述的蘿 卜的故事明白到從每年 3月初種植到 5月底收成是蘿卜正確的生產(chǎn)時間；只有這樣 請同學(xué)閱讀本課題第一段的課文；解決問題爭論；-5-六、觀看活動；七、體驗與 溝通；八、閱讀爭論；才能夠獲得好的收成；這是為什么呢“光照和溫度有什么關(guān) 系光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系；” “在自然條件下只有在一段時間里的光 照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長；”老師講解 :知道

5、土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物 保證著人類的生存從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意 . “我們的祖先依據(jù)自然規(guī) 律依據(jù)季節(jié)的變化確定農(nóng)時總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣；你聽說過這二十四接氣嗎”請同學(xué)依據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植 到收成的季節(jié)和時間；組織同學(xué)閱讀本課題的其次段課文和表格明白表格中的意思；朗讀并結(jié)合觀看教科書中的七幅圖畫通過爭論知道在農(nóng)村一年之中春種夏管秋收 冬閑的過程；聯(lián)系日常生活知道二十四節(jié)氣與我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的；-6-五、老師總結(jié)；布置家庭作業(yè)；學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠；歸納小結(jié)；課后 反思課題 3.妞妞的困惑教學(xué)目標(biāo) 1、明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大

6、量使用農(nóng)藥和化 .仕 斐傻奈： .、培育同學(xué)的環(huán)保意識和可連續(xù)進(jìn)展意識；教學(xué)重、難點明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大 量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害；教學(xué)預(yù)備收集一些純自然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖-7-一、導(dǎo)入；二、全班爭論；食物是人類生存的基本需要；我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品；可是由于現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥使得很多農(nóng)產(chǎn)品都有殘 留農(nóng)藥；對此生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘這也是妞妞的困惑；播放生活中農(nóng)產(chǎn)品殘留農(nóng)藥的錄象 1知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害嗎 2讀課文爭論我 們只是個一般的消費者面對糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品

7、都同學(xué)觀看錄象；學(xué) 生分小組爭論得出結(jié)論；通過播放生活中農(nóng)產(chǎn)品殘留農(nóng)藥的錄象引起同學(xué)的深思；小組合作學(xué)習(xí)表達(dá)自主學(xué)習(xí)；-8-四、探究；有殘留農(nóng)藥我們該怎么辦 3老師出示課 前收集一些純自然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝并提問同學(xué)你在商店、超市見過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎家長有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎對于妞妞的困惑你有什么好的建議 同學(xué)探究爭論；培育同學(xué)的環(huán)保意識和可連續(xù)進(jìn)展意識課后反思課題 4.從傳統(tǒng)到現(xiàn) 在教學(xué)目標(biāo) 1、明白在長的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中人類創(chuàng)造了簡潔的農(nóng)具這些農(nóng)具上 人手的延長大大的提高了勞動生產(chǎn)率表達(dá)了人類的聰明；2、初步明白從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程-9-知道改革開放以來我國農(nóng)

8、業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變 化； 3、通過體驗感受勞動人民的聰明和力氣形成崇高勞動、形成崇高勞動者的態(tài) 度；教學(xué)重、難點明白從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程知道改革開放以來 我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化；教學(xué)預(yù)備收集常用的簡潔農(nóng)具的資料；教學(xué)過程 老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖九、導(dǎo)入；十、觀看活動；十一、體農(nóng)作物的生長不僅 依靠自然規(guī)律在從種植到收成的過程中重要的是仍要依靠人們的辛勤勞動為此人類創(chuàng)造了各種各樣的簡潔的農(nóng)具這些農(nóng)具都是人手的延長是人類的宏大制造；觀看課 本第 12頁的五幅插圖探究 “這些是什么農(nóng)具是做什么用的使用這些農(nóng)具有什么好處”依據(jù)調(diào)查成果溝通 “本地區(qū)常常使用哪些簡潔匯報收集常用

9、的簡潔農(nóng)具的資料；觀 察課本第 12頁的五幅插圖然后探究；培育收集信息才能；觀看活動激發(fā)探究；體驗 與溝通； -10-驗與溝通；十二、閱讀爭論；五、老師總結(jié)；的農(nóng)具使用這些農(nóng)具有 什么好處 ”指導(dǎo)同學(xué)閱讀和觀看教科書第 13頁的課文和插圖并摸索這四幅插圖反映 了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)受了怎樣的進(jìn)展歷程生產(chǎn)效率有什么變化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源；人類從雙手采摘開頭了農(nóng)業(yè)勞動后來人類學(xué)會了種植和收成從徒手勞動 到創(chuàng)造簡潔的手工農(nóng)具從依靠人力、畜力進(jìn)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化無不凝結(jié)著勞動的力氣凝結(jié)著勞動者的聰明凝結(jié)著勞動者的宏大制造；同學(xué)依據(jù)調(diào)查成果溝通閱讀和 觀看教科書第 13頁的課文和插圖并摸索；明白從傳

10、統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革 過程知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化課后反思-11-課題 5.5.5.5.勞 動者的制造教學(xué)目標(biāo) 1、知道都江堰和坎兒井是世界上古老的水利工程是我國古代 勞動人民勤勞和聰明的結(jié)晶；2、感受勞動人民的聰明力氣形成崇尚勞動、崇尚勞 動者為我國古代農(nóng)業(yè)文明而驕傲的態(tài)度；教學(xué)重、難點感受勞動人民的聰明力氣形 成崇尚勞動、崇尚勞動者；教學(xué)預(yù)備收集有關(guān)都江堰和坎兒井的相關(guān)資料；教學(xué)過 程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖-12-一、導(dǎo)入；二、閱讀爭論；三、探究活動 1；四、探究活動 2；前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在生產(chǎn)中制造了從簡潔手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 機(jī)械的宏大成就；其實勞動者的

11、制造仍遠(yuǎn)不止這些；下面我們?nèi)フ把鲆幌挛覀冏嫦群甏笾圃彀?；閱讀課本第 14頁爭論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的 “靠天吃飯 ”是什么意思觀看和閱讀 14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料探究都江堰是怎樣發(fā)揮作用的觀看和閱讀 15 頁有關(guān)新疆坎兒井的圖片和文字資料探究在新疆干旱少雨地區(qū)為什么要利用坎兒井 地下暗渠來運輸和使用天山雪同學(xué)回憶舊知；同學(xué)閱讀爭論；觀看和閱讀然后進(jìn)行探究活動；感受勞動人民的聰明力氣；感受勞動人民的聰明力氣形成崇尚勞動、崇 尚勞動者為我國古 -13-五、老師總結(jié)；水四川都江堰被列為“世界人類文化遺產(chǎn) ”新 疆古代勞動人民制造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程坎兒井制造了 一個個奇妙的綠洲

12、；我們今后要多明白古代勞動人民的創(chuàng)造制造；代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度；課后反思課題 6.6.6.6.科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo) 1、明白一些現(xiàn)代農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的新成就； 2、知道我國是一個農(nóng)業(yè)大國解決了世界上五分之一人口的吃飯 問題是對世界的重大奉獻(xiàn)；3、簡潔明白我國農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口與出口的情形增強(qiáng)國際了 解； 4、向往我國農(nóng)業(yè)的將來進(jìn)展；-14-教學(xué)重、難點明白一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就；簡潔明白我國農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口與出口的情形增強(qiáng)國際明白；教學(xué)預(yù)備收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料與圖片資料；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入；二、閱讀與介紹；三、延長；大量農(nóng)機(jī)進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率；1、閱讀課

13、本 16頁爭論袁隆平院士科學(xué)爭論的成果有什么意義這說明白什么 2、閱 讀課文以生菜的無土栽培為例說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)；你仍知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)方式觀看有關(guān)圖片；閱讀后進(jìn)行爭論；溝通；引起愛好；共同共享；增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練； -15-四、總結(jié)；科技的運用大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率我們要學(xué)好文化學(xué)問為將來打好基礎(chǔ)；課后反思課題 7.農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標(biāo) 1、明白古 代文明起源于農(nóng)業(yè)文明知道農(nóng)業(yè)對人類文明進(jìn)展所起到的重要作用；-16-2、明白我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中進(jìn)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化；教 學(xué)重、難點明白古代文明起源于農(nóng)業(yè)文明；明白我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來

14、的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化；教學(xué)預(yù)備 1、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明 的資料； 2、搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入；二、閱讀與爭論；三、探究；四、自由人類的早期文明是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ) 上孕育和進(jìn)展起來的；觀賞歷史圖片閱讀課文爭論這些圖畫告知我們什么閱讀 20頁摸索為什么古埃及、古巴比倫和我國古代都創(chuàng)制了歷法這些歷法有什么特點觀看圖片；爭論；閱讀爭論；溝通絲綢文化和茶文化的資料；引起學(xué)習(xí)愛好；共享；學(xué)習(xí) 明白；溝通共享； -17-爭論；五、總結(jié)；請大家展現(xiàn)搜集的資料；老師總結(jié)布置家 庭作業(yè)；課后反思課題 8.寄托著期望的傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo) 1、明白我國農(nóng)業(yè)文明在

15、 生活中所進(jìn)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文 化； 2、明白農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所進(jìn)展起來的節(jié)日文化；-18-3、明白由于農(nóng)業(yè) 的地域性差異各地所形成飲食文化也各有特色；教學(xué)重、難點明白我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所進(jìn)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文 化；教學(xué)預(yù)備 3、收集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料；4、收集各種飲食文化特色的資料；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入；二、閱讀與探 究；三、爭論；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)展的漫長歷程中人們制造出很多習(xí)俗、節(jié)日形成了多彩的節(jié)日文化； 1、閱讀課本 22頁摸索并爭論春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生

16、產(chǎn)的 進(jìn)展有什么關(guān)系 2、我們這里過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么習(xí)俗 1、請大家讀書了觀看圖片；爭論溝通；看書觀賞圖片并溝通爭論；激發(fā)愛好；共同共享擴(kuò)展學(xué)問；進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)問； -19-四、總結(jié)；解藏族新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族慶?；?把節(jié)風(fēng)俗并爭論你仍知道我國哪些節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有親密關(guān)系 2、組織閱讀 24-25頁 爭論你仍知道各地的飲食有什么特點造成不同特點的緣由是什么再次強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的關(guān)系；溝通所得；強(qiáng)化熟識；課后反思課題 9.9.9 .9.不斷更新的通信家住族教學(xué)目標(biāo) 1幫忙同學(xué)學(xué)會從身邊熟識的事物入手比較完整 地明白通 -20-信技術(shù)的變化與進(jìn)展體會科技進(jìn)

17、步給人們生活帶來的龐大變化；2幫 助同學(xué)熟識和明白科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)或中所產(chǎn)生的龐大影響進(jìn)而感受到社會的進(jìn)步與進(jìn)展； 3滲透有關(guān)通信基本禮貌的訓(xùn)練；教學(xué)重、難點教學(xué)重點滲透有關(guān) 通信基本禮貌的訓(xùn)練；教學(xué)難點學(xué)會從身邊熟識的事物入手比較完整地明白通信技術(shù)的變化與進(jìn)展體會科技進(jìn)步給人們生活帶來的龐大變化；教學(xué)預(yù)備老師就教科書 所出現(xiàn)的通信技術(shù)做一些預(yù)備包括適合同學(xué)閱讀的有關(guān)文字或圖片資料也可以將資 料庫的內(nèi)容復(fù)印給同學(xué)；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖 1導(dǎo)入；提問同學(xué)什 么是通信通信在生活中扮演什么角色引導(dǎo)同學(xué)懂得人們共同生活、勞動需要溝通但有時距離很同學(xué)用具體事例說明比如戰(zhàn)爭時要明白前方戰(zhàn)

18、況親人分別時互通情感等 等； -21-2布置任務(wù)；遠(yuǎn)學(xué)要通過特地的方式和工具才能溝通；請同學(xué)觀賞教科書 第28頁的單元導(dǎo)讀圖；提問同學(xué)是否去過電信博物館或者由老師介紹；電信博物館 介紹了很多通信技術(shù)方式或工具；教科書上的同學(xué)們參觀了博物館搜集不少資料并且向其他同學(xué)做了介紹；今日我們用另外一種方式來明白通信家族；同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員從教科書中第觀賞教科書第 28頁的單元導(dǎo)讀圖后回答；假如有同學(xué)去過請他向同學(xué)們做介紹；-22-3.小組預(yù)備； 28-33頁挑選一種通信技術(shù)方式或工具向大家介紹；老師向同學(xué)明確要求 1所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上出現(xiàn)的通信技術(shù)；2要說明這新技術(shù)的具體使用方式及特點最

19、好能夠聯(lián)系實際進(jìn)行；比如電報一般在什么情形下使用電報單怎樣填寫怎樣收費多長時間能夠被對方收到與電話和信件相比優(yōu)點是什么缺點又是什么現(xiàn)在是否仍在使用為什么 3可以采納多種方按要求在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)備； -23-4.老師小結(jié)；其次課時 1.導(dǎo)入； 2.講解活動；式介紹并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進(jìn)行；勉勵小組成員以合作的方式介紹；教師巡察并且賜予幫忙將自己事先預(yù)備好的資料供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；巡察時發(fā)覺的問題提示同學(xué)告知同學(xué)很多他們今日不太熟識的通信技術(shù)家長們卻知道很多可以把小組預(yù)備時遇到的疑問向他們請教；同學(xué)在小組內(nèi)相互介紹自己預(yù)備的材料；依據(jù)同學(xué)意愿令所挑選的通信工具相同或相近的同學(xué)組成一組；

20、每個小組在下次課前至少共同準(zhǔn)備一次； -24-3.全班爭論； 4.老師小結(jié)請同學(xué)朗讀教科書第 30頁小文的日記然后告訴同學(xué)今日的活動我們將在教室里參與電信博物館信任同學(xué)們會像小文一樣大有收獲；老師可以在每個小組介紹之后組織其他同學(xué)提問題與講解者進(jìn)一步溝通；師通過同學(xué)們的介紹我們對通信家族有了很多新的明白并且熟識到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步通信家族在不斷進(jìn)展變化依據(jù)上次課及課后預(yù)備每個小組向全班介紹一種通信方式；.全班爭論 -25-家庭作業(yè)著顯現(xiàn)了越來越先進(jìn)、便利、快捷的通信工具；朗讀教科書第 33頁的課文請同學(xué)摸索并且結(jié)合自己的生活實際回答樂樂提出的問題；勉勵學(xué)生規(guī)范自己再類似情形下的行為削減不文明不

21、禮貌的言談舉子；布置家庭作業(yè)；給思念或很長時間沒有聯(lián)系的一位親友打個電話把問候帶給他并提示同學(xué)要留意禮貌；-26-課后反思課題 10.10.10.10.信的旅行教學(xué)目標(biāo) 1.明白一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)體會郵政人員再在其中付出的辛苦從而發(fā)敬重他們及其勞動的情感；2.學(xué)會正確地書寫信封明白關(guān)于寄信的一些常識；明白通信中的一些規(guī)章養(yǎng)成自覺遵守通信的意識和行為；教學(xué)重、難點教學(xué)重點學(xué)會正確地書寫信封明白關(guān)于寄信的一些常識；教學(xué)難點明白一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)體會郵政人員再在其中付出的辛苦從而發(fā)敬重他們及其勞動的情感教學(xué)預(yù)備 1.老師在課前預(yù)備幾個用過的信封上面必需寫請收信人的郵政編碼

22、、具體的通信地址、姓名寄信人的具體地址及郵政編碼； 2.讓同學(xué)明白自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵政編碼；讓同學(xué)通過各種方式明白在通信過程都有哪些不文明的行為；教學(xué)過程教師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖 1導(dǎo)入；師 “教科書第 35頁通過四幅照片為我們展現(xiàn)了一封信從寄到收的幾個 1.看“教科書第 35頁通過四幅照片后同桌之-27-2明白信封 3明白信封的書寫主要環(huán)節(jié)請同學(xué)們認(rèn)真看一看 .加心募父齷方諭 樂 淇梢韻嗷渙饕幌??！薄案詹龐行岬醬蛹牡絞找 示質(zhì)迨濉 譚旨鸚偶 庖仍 棠撬芩狄凰鄧 鞘且讕菔裁炊孕偶 蟹旨鸕哪亍苯淌 返拇鳶感叢諍詘逕稀歐饃系撓收 嗦肟梢蘊致垡韻鹵嗦牘媛殺鏡厙 撓收 嗦

23、氳??！霸誑吻襖鮮 叻昧擻示值墓魅嗽碧 墻燦捎謨行 中拇笠獾娜送 切從收 嗦牖蠐行 爍 靜恢佬從始淇梢韻嗷渙饕幌隆 栽富卮 .28-方法； 4學(xué)習(xí)信封的書寫方法政編碼給他們分揀工作造成了很大的麻煩；我們在座的一些同學(xué)可能也不太清晰應(yīng)當(dāng)如何寫信封這節(jié)課我們就一起來明白一下信封的書寫方法；” .老師拿出事先預(yù)備好的幾個用過的信封找?guī)酌瑢W(xué)說一說信是寄到哪里的郵政編碼是什么收信人是誰這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少以豐富同學(xué)對書寫信封的感性學(xué)問；請同學(xué)默讀教科書第 34頁男老師的一段話邊讀邊記寄信的要求要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封以及書寫信封的格式并對同學(xué)進(jìn)行提問老師隨認(rèn)真看老師出示的信封及自己課前

24、預(yù)備的信封；默讀教科書第 34頁男老師的一段話后說出書寫信封的格式；-29-5練習(xí)寫信封 6布置家庭作業(yè)手將幾個要點記在黑板上；老師布置同學(xué)填寫教科書第 34頁的空白信封并相互檢查自己填寫得是否正確；老師可依據(jù)本班同學(xué)的實際情形敏捷掌握；請同學(xué)從家長那里明白到的有關(guān)在信中不文明的行為講給大家聽家庭作業(yè) 1.填寫教科書第 37頁的 “我的發(fā)覺 ”；利用周末的時間請父母帶自己到郵局觀看和感同學(xué)填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前明白的家庭地址或?qū)W校地址也可以是其他地區(qū)的地址；全班同學(xué)針對這些不文明的行為綻開爭論發(fā)表自己的看法；-30-受郵政工作者的勞動；課后反思課題 11.11.11.11.綠衣使者教學(xué)目標(biāo) 1.明白郵政工作者的辛勤勞動養(yǎng)成敬重他們及其勞動的積極情感；2.明白通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶；3.培育同學(xué)關(guān)愛他人的積極情感；教學(xué)重、難點教學(xué)重點明白通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶教學(xué)難點培育同學(xué)關(guān)愛他人的積極情感；教學(xué)預(yù)備讓同學(xué)每人