2021年中考英語總復(fù)習的幾點心得

1、中考英語總復(fù)習的幾點心得淺談中考英語總復(fù)習的幾點心得【摘要】在初中英語教學中，中考英語總復(fù)習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重 任，總復(fù)習效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣 帶領(lǐng)學生進行中考英語總復(fù)習，這是每一位英語老師關(guān)心和探索的問題。本文將結(jié)合本人在平 時的教學實踐來談?wù)剮c做法?！娟P(guān)鍵詞】積累，查缺補漏，精心設(shè)計，優(yōu)化究竟該如何進行中考英語總復(fù)習？如何才能最大限度地提高復(fù)習效率，使學生在中考中取 得最為理想的成績呢？一直以來，大家一直都在研究、探討這問題。下面本人就自己在多年的 中考總復(fù)習中獲得的一些經(jīng)驗與體會，和大家共同交流，希望能夠相互學習、

2、相互借鑒。明確目標，更新觀念教學是一門藝術(shù)，復(fù)習課更是如此，它很值得我們研究與探索。中考總復(fù)習，是以鞏固初 中階段所學知識，并重新組合知識系統(tǒng)，有序地進行知識及技能訓(xùn)練，提高學生應(yīng)用、知識遷 移能力以解決實際問題為目的的。其中，培養(yǎng)學生英語的實際運用能力是最重要的。在當前的 背景下，我們應(yīng)當把握復(fù)習與“學習積累”、“能力發(fā)展”的關(guān)系。就英語而言，“學習積累”是 指英語詞匯 、語法 、語言點知識 、學習方法和學習經(jīng)驗的累積 ；“能力發(fā)展 ”是指英語聽 、說 、 讀、寫能力和自學能力的提高。二者的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的。所以復(fù)習時，我們要改變把鞏固已學知識、防止遺忘作為復(fù)習的唯一目標的做法，而 應(yīng)

3、該要從課標要求出發(fā)，根據(jù)學生已有水平，考慮如何促進學生知識、方法、經(jīng)驗的積累 及英語能力的提高。科學的復(fù)習能促使學生積極主動地吸收內(nèi)化知識，獲得認知結(jié)構(gòu)的不斷發(fā) 展和完善，提高積累水平，促使學生聽、說、讀、寫能力的不斷發(fā)展。抓綱務(wù)本，理清思路總復(fù)習，時間短，任務(wù)重，要跳出“題海”，克服復(fù)習的盲目性，切實提高效率，明確復(fù) 習的重點尤為重要。英語教學大綱和教材是我們教學的主要依據(jù)，是英語能力評估和考試命題 的依據(jù)；課本是聯(lián)系教、學、考的一條紐帶，是訓(xùn)練并形成各種能力的重要載體。所以，我們 在復(fù)習時，要以大綱為依據(jù)，以課本為主線，注重理清思路，概括知識要點，無論以單元知識 為體系，還是以專題知識訓(xùn)練

4、為體系的復(fù)習，都對所學知識進行梳理與歸類指導(dǎo)，突出各個知 識體系的內(nèi)在聯(lián)系，以便學生能夠?qū)ζ潇`活應(yīng)用，形成能力?？倧?fù)習時，學生手頭上復(fù)習資料 很多。讓學生埋在資料堆里做大量練習的復(fù)習法，既耗時，又低效，而且還會影響其它科目的 平衡發(fā)展，這是不科學的。所以，我一直是精選一本，備選兩三本習題擇優(yōu)錄用補充。復(fù)習資 料的選用，我歷來非常重視。近幾年，我校集各集備組之群力，著手致力于自己校本復(fù)習材料 的編制，這些材料在對英語知識的梳理與歸類指導(dǎo)方面發(fā)揮出重要的作用，深受師生的肯定。我在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己班級學生的實際進行再次的個人備課，這使得我 總復(fù)習的課更加有針對性。我還整合歷屆畢業(yè)班總復(fù)習

5、的經(jīng)驗（這些經(jīng)驗包括復(fù)習材料的選用 與使用，復(fù)習進程的結(jié)構(gòu)安排，材料的整合，操作過程的得與失等等），取其精華，揚長避短， 與時俱進。講究方法，授之以漁復(fù)習要事半功倍，科學的方法必不可少。我們強調(diào)教學以學生為主體，那么，就應(yīng)該付諸 于行動。所以我一直努力把這種理念滲透到復(fù)習課教學的每一個環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學生的自主 學習能力，指導(dǎo)學生從掌握知識規(guī)律上下功夫。因為學生掌握的知識規(guī)律越多，復(fù)習效果就越 好，應(yīng)試能力也就越強。眾所周知，解答試題的關(guān)鍵不是簡單地呈現(xiàn)問題的答案，而是點撥有 關(guān)規(guī)律性的知識、解題的思路和方法。我的做法是對選中的材料，要求學生仔細完成，講解時 要檢查學生的掌握情況（包括詞、句及

6、內(nèi)容的理解，這可以通過提問各層次的學生來了解他們 的掌握情況）。講解時，注意與學生一起對問題進行分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性 的東西來。通常我以學案引導(dǎo)法與小組討論法為主，幫助學生總結(jié)知識規(guī)律，明確具體解題思 路。這樣，由學生親身體驗，主動參與而獲取的知識就不容易被遺忘，大大提高了復(fù)習效率， 而且還能培養(yǎng)學生的解題能力與良好的解題習慣。查漏補缺，有的放矢復(fù)習課除了系統(tǒng)的復(fù)習已學過的知識外，還應(yīng)結(jié)合學生的實際問題，考慮學生的個體差異， 有針對性的解疑答難，幫助學生掃除在鞏固學習中的障礙。我一直鼓勵學生把自身所存在的問 題暴露出來，然后從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋（這方面老

7、師平時在批改 作業(yè)時要做一些必要的學生答題錯誤記錄）。查漏補缺，對癥下藥，有的放矢地復(fù)習是至關(guān)重 要的。我對學生掌握比較好的內(nèi)容，花較少的時間；對那些掌握比較差的知識點，花較多的時 間來鞏固。處處平均用力，均衡用時，必然會出現(xiàn)該解決的問題沒有得以解決的現(xiàn)象，老師們 也會老感覺課堂時間不夠，復(fù)習任務(wù)無法完成。關(guān)于這一點，我校學習了洋思中學的“先學后 教，當堂訓(xùn)練”的做法。我始終堅持落實。具體做法是課時復(fù)習學案修訂成稿后，學生人手一 份，教師課前給學生布置明確的預(yù)習任務(wù)，課中或早讀時間（最好是早讀時間）對預(yù)習內(nèi)容進 行聽寫、默寫、漢譯英等檢測，檢驗學生的掌握情況，然后教師根據(jù)反饋情況再有的放矢地實

8、 施教學活動，這樣有效避免了教師在復(fù)習時面面俱到的做法，大大地提高了課堂效率。另外， 我們還對復(fù)習的內(nèi)容努力做到堂清（課堂作業(yè)）、日清（家庭作業(yè)）、周清（周測試卷）、月 清（月考）。這些復(fù)習方案的實施已經(jīng)有了實際的成效。近幾年，我校各年段的英語教學成績 各項比率一直名列全縣前茅。精心設(shè)計，科學安排現(xiàn)在大家都體會到英語學科教學的難度特別大，主要原因是英語是一門語言，由于學科的特點學生每天都有識記的學習任務(wù)，加之內(nèi)容瑣碎、易混、易 忘，學生普遍感到厭煩，他們在情感上已經(jīng)很不愿意投入課堂以外的時間來學習英語，多數(shù)的 學生是在老師與家長的高壓下勉強學習的。面對這嚴峻的形勢，要讓學生把合理的學習時間花

9、在英語科上，我們必須下大氣力進行智慧性的教學改革。精心設(shè)計，科學安排教學活動，提高單位時間的教學效率，這些至關(guān)重要。課堂是學生獲得知識，提高能力的主渠道。要想在課堂 有限的時間內(nèi)，讓學生掌握最多的知識，能力得到最大程度地提高，我們必須深入鉆研教材， 全面了解學情，定準復(fù)習目標，無論從導(dǎo)入、操練、到鞏固，一定要有周密的安排。所以，課 前，我們必須針對所復(fù)習的內(nèi)容進行精心設(shè)計，合理安排。這節(jié)課準備復(fù)習哪些內(nèi)容，解決哪 些問題，重難點在何處，通過什么方式解決，各個環(huán)節(jié)大約需要多少時間，估計還有多少同學 在這些知識點上較薄弱等等，一定要做到心中有數(shù)，并精心備好配套的練習（這些練習應(yīng)該要 有典型性，導(dǎo)向

10、性，忌偏題、怪題）。如果在課堂復(fù)習教學中發(fā)現(xiàn)新問題，應(yīng)及時做好課后小 結(jié)與反思，以便及時采取補救措施進行跟蹤鞏固?？傊趥湔n時，既要備出基礎(chǔ)，又要備出 能力；既要備學生，又要備中考。只有這樣，課堂才會高效。另外，我們還應(yīng)充分利用早讀課 的時間讓學生識記基礎(chǔ)知識以夯實基礎(chǔ)；朗讀課文以增強語感；進行聽力訓(xùn)練，以提高學生的 聽力水平。以上是我個人近幾年擔任畢業(yè)班英語教學工作的一些心得，不足之處請各位同行多多指教。時光飛逝，我又迎來了新一輪的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)集思廣益，博 采眾長，認真去探索研究復(fù)習技巧，在工作中不斷改進復(fù)習方法，竭力追求更加優(yōu)化的復(fù)習策 略。參考文獻12年.3究所.201*年.201*

11、英語課程教與學劉道義，福建教育出版社，英語教師的藝術(shù)馬俊 明，北京師范大學出版社，仁愛英語教學理論與實踐指導(dǎo)用書北京市仁愛教育研擴展閱讀談對中考英語總復(fù)習的幾點體會談對中考英語總復(fù)習的幾點體會瓊海市民族中學林鳳英摘要中考是對學生三年學習的一次綜合檢驗，也是教師總結(jié)教學得失的一次好機會，平時的英語課堂教學和最后的總復(fù)習是中考成功與否的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞中考英語復(fù)習一年一度的中考復(fù)習又將開始，中考是對學生三年學習的一次綜合檢驗，也是我們教師總 結(jié)教學得失的一次絕好機會，在經(jīng)歷了三年的學習后，學生的英語水平已經(jīng)有了一定的積累， 但學生學過的英語內(nèi)容繁多，由于中考對知識的綜合運用能力要求比較高，所以當復(fù)習迎

12、考進入到最后階段時，提高復(fù)習效率和學生的英語語言素質(zhì)成為了中考成功與否的關(guān)鍵。那么如何 在有限的時間里使我們的復(fù)習課堂效率最大化呢結(jié)合自己的實踐，我來談?wù)勛约旱膸c體會。一、考綱分析，把握方向作為初三畢業(yè)班的老師，我們深感責任重大。不僅要對教材了如指掌，要深入了解英語新 課程標準，更要認真分析中考試題，認真學習中考說明，研究中考的命題思路及方向，準確把 握考綱。因此，我們有義務(wù)對中考進行詳盡的分析和研究，讓學生做有價值的習題，進行有針 對性的復(fù)習，點撥各種題型的解題技巧。所以，在復(fù)習課上我們教師不能只是就題講題，而應(yīng) 當在講題中尋找各知識點之間的聯(lián)系，有意識地幫助學生形成知識系統(tǒng)。比如在進行詞

13、這一部 分知識復(fù)習時，我們不應(yīng)當只局限于對詞匯的音、形、義的簡單識記，而要引導(dǎo)學生在詞匯中 尋找詞匯的同義詞、反義詞、同音詞等，還可以找出部分詞的詞性的變化等。這樣才能讓學生 理清知識脈絡(luò)，形成知識系統(tǒng)。而當復(fù)習句子時，我們更不能只是復(fù)習句子的結(jié)構(gòu)等單一的知 識，也可以在句子的復(fù)習中重復(fù)一下對詞匯的復(fù)習，更重要的是在句型等復(fù)習中可以引導(dǎo)學生 對語法的把握，對賓語從句、定語從句等各類句子結(jié)構(gòu)的分析和對各種時態(tài)的理解。二、依標靠本，溫故知新注重以課本課文為中心，立足雙基、遵循規(guī)律，注重能力的培養(yǎng)。依綱靠本，集中突破。 以往中考總復(fù)習第一階段一般是按教材的先后順序?qū)χ匾恼Z言點進行有效的歸納和整理，

14、但 是這樣的重復(fù)教學使學生注意力分散，很快就失去興趣。于是我把GoforIt全套教材內(nèi) 容組成 18 個話題，以話題為主線，將七、八、九三個年級相關(guān)內(nèi)容和詞匯串聯(lián)，結(jié)合中考 復(fù)習分冊一起使用，在有效的時間內(nèi)給學生以復(fù)現(xiàn)的機會。如在復(fù)習七上第 1 單元（MynamesGina）Unit1 時，我們的話題是“介紹自己、他人 （相貌、性格）”。結(jié)合第 3 單元（Thisismysister.），七下第 1 單元（Wheresyourpenpalfrom）、第 7 單元（Whatdoeshelooklike），八上第 6 單元 （Immoreoutgoingthanmysister），九年級第 2 單

15、元（Iusedtobeafraidofthedark. ）。可與學生一起歸納出描述相貌的有 smart,beautiful,cute,tall ，mediumheight,short,heavy,mediumbuild,thin,(long,short,straight,curly,blonde,brown)hair,have/has(big)eyes/aroundface,wear(s)glasses/cloth es 等等。Whatshe/shelike 歸納出描述性格的有 out- going,quiet,funny,serious,wild,friendly,shy,noisy,laz

16、y,hard-working,creative,athletic,confident,energetic 等。三、總結(jié)規(guī)律，化繁為簡因為初中課程多、課時緊，趕進度，語法復(fù)習往往只重視語言形式的復(fù)習。英語語法知識 比較復(fù)雜，不便于學生記憶，所以在語法復(fù)習課中，教師要采取化繁為簡、化深奧為淺顯的復(fù) 習方法。要充分體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣放在首要位 置，創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的實踐活動，不斷改進 學生的學習方式，使他們保持積極的學習情緒，取得良好的教學效果。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和 教學目標采用實物、圖片、簡筆畫等多種教學手段，配以自

17、然的教態(tài)，直觀的動作來創(chuàng)設(shè)情景，吸引學 生的注意力。我在教學語法的時候就經(jīng)常編一些順口溜來幫助學生學習運用。如英語中有些動詞跟不定 式作賓語補足語時省去了 to，其中訣是一感二聽三讓四觀看。當學生復(fù)習有所收獲時，他們 會感到有動力，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。四、專項訓(xùn)練，逐個擊破題型專項練習分為聽力練習、單項選擇、完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換與寫作專題。對 于這幾個專題的練習一定要精挑細選，而且練習的量也要控制好，不宜過多。學生做完后，教 師及時進行批改、講解。批改后，教師將學生中錯誤較多的地方分分類，為以后的講解和再練 習做好準備。教師在講解時，除了對答案外，特別要對解題的技巧

18、、方法、思路方面多做指導(dǎo)。 如在做完形填空題時，切忌急于求成，先要通讀全文，大致了解文章的體裁、內(nèi)容、情節(jié)的發(fā) 展和前因后果。對于空格，可以先猜想一下填什么樣的單詞，然后逐句細讀，對比四個選項選 取語法正確、意思貼切的單詞填入。把握性不大的選項，可以先放一下，等讀完全文后再進行 選擇。在做閱讀理解時，應(yīng)遵循以下幾點 快速閱讀，弄懂大意； 瀏覽題目，明確要求； 注意兩頭 ，找出主題句 ； 初步判斷 ，初定答案 ； 回頭研讀 ，明確答案 。文章中的生詞 ， 可以通過上下文來猜出詞義，或者通過構(gòu)詞法來推測。一些不重要的單詞可以忽略。寫作一般認為不是短期內(nèi)能得到提高的，但是我者認為除了長期堅持寫以外，

19、在中考前兩 三個月進行突擊，效果還是十分明顯的。關(guān)鍵要把握好兩點一是要背誦一些具有代表性的范文； 二是要關(guān)注一些熱點問題，如體育活動、個人的生活與學習、好人好事、看圖看廣告、環(huán)境保 護、低碳生活等。要求學生每兩周依據(jù)話題寫一些小文章，然后交給教師進行批改。教師在批 改后找出一些共性的問題進行講解，提醒學生應(yīng)該重點寫哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容可以簡單地處理一下。然后學 生再次修改自己的文章，適當?shù)厝ケ痴b幾篇寫得不錯的文章，在中考時可以適當?shù)亟梃b運用一 下。五、模擬訓(xùn)練，反思提高為適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。第三輪復(fù)習側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師 指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良好的循環(huán)知識 能力知識。因為有了前面的扎實的基礎(chǔ)復(fù)習和專項訓(xùn)練，學生對知識已經(jīng)有了定程度的掌握， 所以要求我們?nèi)?/p>