北師大版四年級上冊語文三四單元教案 2

1、北師大版四年級上冊語文三四單元教案（學(xué)年度第一學(xué)期）姓名：王紅肖 學(xué)科：語文 年級：四年級1 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案陜鋼子校教學(xué)設(shè)計模版班級： 四三教材版本：北師大版任課老師王紅肖年級四年級同學(xué)人數(shù)46 授課時間新授教學(xué)內(nèi)容愛我中華課時支配2 課時第 1、2 課授課類型時一、學(xué)情分析四年級同學(xué)想象力豐富,口頭表達(dá)欲望劇烈,但是表達(dá)才能較差,由于是歌曲,所以許多同學(xué)都熟識這首歌,通過播放歌曲視頻,觀賞歌曲使同學(xué)融入文章之 中；二、教材分析愛我中華是一首歌詞,它語言淳樸,格調(diào)工整,表達(dá)了各族兄弟姐妹親如 一家,要把祖國建設(shè)得更加美好的豪情壯志；第一部分共兩句,第一句表現(xiàn)的 是

2、我國五十六個民族像輝煌星空中五十六個星座,像大花園里五十六枝花；不 管五十六種語言有多么大的差異,但有一句話的意思是一樣的,那就是“ 愛我 中華” ；三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)問與技能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文；過程與方法通過朗讀體會課文表達(dá)的劇烈的民族情、愛國情；四、教學(xué)重點難點情感態(tài)度課文中六次顯現(xiàn)了“ 愛我中華”,引導(dǎo)同學(xué)讀后溝通朗與價值讀的感想,體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧；教學(xué)重點懂得課文內(nèi)容,體會“ 愛我中華” 這句歌詞表達(dá)的感情；教學(xué)難點 引導(dǎo)同學(xué)讀后溝通朗讀的感想,體會歌詞表達(dá)感情的 技巧；五、教學(xué)過程設(shè)計 一課時 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑 1、板書單元主題：民族之花

3、；讀了“ 民族之花” 這幾個字,你想到 了什么？ 2 、播放歌曲愛我中華 （同學(xué)們可以聽,也可以邊聽邊唱； ）3、請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺埽?、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽；這么熟識的、感人的歌曲,除了會唱,你對它仍有哪些明白？請 同學(xué)們來溝通溝通；老師適時補充介紹；二、初讀感知,自主學(xué)習(xí) 1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號；2 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案2、留意生字詞的讀音；3、檢查自讀情形；4、指名朗讀；5、從這段歌詞中你讀懂了什么？仍有什么不明白的地方？標(biāo)注出來；三、合作探究,精講點撥 1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交 流；（1）多處提

4、到“ 五十六”（2）多處提到“ 愛我中華” 一句；2、指名朗讀,想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法,把五十六個民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花, 比作五十六個兄弟姐妹,體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家；指導(dǎo)有感情地朗讀；（2）不管是誰, 不論他走到哪里, 他最舍不得、 最愛的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？（4）認(rèn)真閱讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達(dá)的感情有什么不 同？3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們呈現(xiàn)了怎樣的場景？表達(dá) 了怎樣的思想感情？（1）“ 愛我中華,健兒奮起步伐； ” 你從中體會到了什么？（2）“ 愛我中華,建設(shè)我們的國家； ” 可讓同學(xué)說說誰在建設(shè)

5、我 們的國家？可舉出自己知道的人或事；（3）“ 愛我中華,中華雄姿英發(fā)； ” 你從哪些方面感受到中華雄姿英 發(fā)？（青藏鐵路的建成）四、朗讀感悟,體會情感 1、指導(dǎo)有感情地朗讀；2、小組競賽朗讀；3、帶著自己的體會朗讀歌詞；五、深化主題,拓展延長3 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案1、小組里排練,或領(lǐng)唱,或合唱,或歌伴舞,以多種形式表達(dá) 自己對祖國的寵愛；2、全班呈現(xiàn)；3、作為一個中國人,我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢？全 班溝通；六、作業(yè)設(shè)計 1 、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；2、學(xué)會歌曲愛我中華3、預(yù)習(xí)草原,查閱有關(guān)蒙古族的資料；七、板書設(shè)計愛我中華奮起步伐建設(shè)國家雄姿

6、英發(fā)八、教學(xué)反思備注：老師備課字體一律使用正文宋體小4 號；陜鋼子校教學(xué)設(shè)計模版班級： 四三教材版本：北師大版任課老師王紅肖年級四年級同學(xué)人數(shù)46 授課時間新授教學(xué)內(nèi)容草原課時支配 2 課時第 1、2 課授課類型時一、學(xué)情分析 由于地域所限,絕大多數(shù)同學(xué)對大草原的明白不太多,但大部分同學(xué)都憧憬草原,學(xué)習(xí)這篇文章可以進(jìn)一步增加同學(xué)對草原自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的明白；二、教材分析草原一課描寫了大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受；作者是按照事情進(jìn)展的先后次序來寫的,全文脈絡(luò)清楚,行文流暢而且語言美麗,既不失淳樸簡練的語言風(fēng)格,又出現(xiàn)誕生動感人的氣息；4 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案

7、學(xué)問與技能 學(xué)會本課生字詞,懂得重點詞語；三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計四、教學(xué)重點難點過程與方法正確流利有感情地朗讀課文；情感態(tài)度感受草原的自然美和人文美；懂得“ 蒙漢情深何忍別,與價值天際碧草話斜陽；” 的意思；教學(xué)重點引導(dǎo)同學(xué)感受草原風(fēng)光與人情的美好；教學(xué)難點懂得“ 蒙漢情深何忍別,天際碧草話斜陽； ” 這句話的意思；五、教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑 1、播放歌曲漂亮的草原我的家 ,讓同學(xué)說說歌曲中描畫的是哪里 的景色；聽著歌曲,你頭腦中顯現(xiàn)了怎樣的景象？板書課題： 草原；2、介紹作者老舍；二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)；1、自由朗讀課文,要求：（1）把課文讀通順,同時劃誕生字新詞

8、；（2）簡要說說課文是從哪些方面描寫草原的？（3）作者是按怎樣的次序來記敘這次草原之行的？ 2 、溝通初讀情形；三、合作探究,精講點撥 1、自由朗讀課文,找出描寫草原風(fēng)景的段落,畫出相關(guān)句子,并有感情地朗讀；2、課堂溝通,隨機點撥；（1）指明反饋 懂得草原的“ 綠” ； 說說“ 一碧千里” 、“ 翠色欲流” 的意思；5 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案 閉上眼睛想象“ 一碧千里” 的草原,說說你似乎看到了什么？ 出示草原風(fēng)光圖片；想象草原上羊群奔跑的樣子,懂得“ 走到哪里都像給無邊的綠 毯繡上了白色的大花”；有感情地朗讀；（2）“ 這種境域,既使人贊嘆,又叫人舒適 似乎回味著草原

9、的無限樂趣；”“ 這種境域” 是指什么？在這種境域里,作者為什么要贊嘆,為什么又想低吟一首秀麗 的小詩？假如你當(dāng)時也在這漂亮的草原上, 你會低吟一首怎樣的小詩？ （敕 勒歌）3、有感情地朗讀并背誦第一自然段；四、朗讀感悟,體會情感；1、自由朗讀課文,從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號,并有感情地朗讀；2、課堂溝通,隨機指導(dǎo)；（1）“ 突然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上顯現(xiàn)了一群 馬 車跟著馬飛過小丘,觀察了幾座蒙古包；”這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）哪些詞句特殊能表現(xiàn)草原人民的熱忱？為什么用“ 彩虹” 來比如？想象當(dāng)時車與馬相遇的情形,說說假如你在場,你會有什么感受？有感情地朗

10、讀這段話；（2）“ 也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散；大家 的語言不同,心可是一樣；握手再握手,笑了再笑；”讀句子,你看到了什么,聽到了什么？通過朗讀把當(dāng)時的熱忱表現(xiàn)出來；（3）“ 干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒；我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬； ”6 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案反復(fù)朗讀這句話,體會其中布滿的熱忱；想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）“ 這時候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子 我們同行的歌手也 趕忙唱起來,歌聲似乎比什么語言都更洪亮,都更感人,不管唱的是 什么,聽者總會露出會心的微笑； ”有感情地朗讀句子；懂得“ 會心” ,“ 會心的微笑”

11、里包含著什么？3、播放草原民歌及舞蹈音樂,有感情地朗讀課文的其次、三、四自然段；五、深化主題,拓展延長 1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、洪亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么 興奮人心的場面呀！可是夕陽西下,主客們不得不分別了；課文中哪 句話表達(dá)出了他們當(dāng)時的心情？（蒙漢情深何忍別,天際碧草話斜 陽；）假如這時你也在場,心情將是如何呢？逐句逐字地懂得：“ 蒙漢” 指五十六個民族； “ 何忍別” 是指不 忍別離；“ 天際” 是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國北部的邊境 了,所以叫它“ 天際” ；“ 碧草” 指一片綠色的大草原； “ 話斜陽”是 指在夕陽中,在那天際碧草之上,我們相互興奮地、親切地交談著；連

12、起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海,哪 里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了,仍舊談興正濃；2、小結(jié) 3、有感情地朗讀課文；1、背誦課文第一、二自然段；六、作業(yè)設(shè)計 2、畫一幅呈現(xiàn)漂亮草原的圖畫,表達(dá)出你對草原的愛；七、板書設(shè)計草原景色美風(fēng)景如畫民族團(tuán)結(jié)互助人更美熱忱好客八、教學(xué)反思7 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案備注：老師備課字體一律使用正文宋體小4 號；陜鋼子校教學(xué)設(shè)計模版班級： 四三教材版本：北師大版任課老師王紅肖年級四年級同學(xué)人數(shù)46 授課時間新授教學(xué)內(nèi)容中國結(jié)課時支配 2 課時第 1、2 課授課類型時一、學(xué)情分析經(jīng)過三年的積存,同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)

13、慣,中國結(jié) 這篇課文大部分同學(xué)已經(jīng)具備獨立完成識字學(xué)詞的才能,并有肯定的學(xué)習(xí)自主性,樂于共享自 己的所思所感；二、教材分析 全文環(huán)繞中國結(jié),從中國結(jié)的形狀寫到它滲透的意義,層層深化地說明白中國 結(jié)特殊受寵的緣由,表達(dá)了作者對中國結(jié)的寵愛,表達(dá)了中華兒女“ 同根生”“ 心連心” 凝結(jié)的濃情,也表現(xiàn)了作者對時尚的那份深刻懂得；學(xué)問與技能 把握生字,能聯(lián)系上下文懂得詞語意思；三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計四、教學(xué)重點難點過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文；情感態(tài)度明白中國結(jié)的寓意, 品味其中飽含的中國心中國情,與價值激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感；教學(xué)重點明白中國結(jié)形狀變化無窮,寓意豐富的特點；教學(xué)難點體會

14、作者對中國結(jié)的寵愛和頌揚之情,激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感；五、教學(xué)過程設(shè)計第一課時教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入 1 、出示中國結(jié)；（板書：中國結(jié)）齊讀課題；2、看到課題,你有什么疑問？（中國結(jié)是什么樣兒的？中國結(jié)有哪 些特點？中國結(jié)為什么以中國命名？人們?yōu)槭裁磳檺壑袊Y(jié)？）二、初讀感知,自主學(xué)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí) 2 、默讀課文,你對中國結(jié)有了哪些明白？（全班溝通）3、中國結(jié)有哪些特點？畫出相關(guān)句子 4從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎？8 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案三、小結(jié) 其次課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二. 合作探究,精講點撥 1. 師過渡：你寵愛中國結(jié)嗎？為什么？那其他人寵愛嗎

15、？2. 中國結(jié)是如何制作而成的？中國結(jié)有哪些特點？3. 介紹自己手中的中國結(jié),用課文中的詞語來形容一下？4. 從哪兒可以看出中國結(jié)特殊受寵呢？中國結(jié)為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進(jìn)第三自然段, 專心默讀,一邊讀一邊找出相關(guān)詞句； 5. 中國結(jié)仍有哪些受寵的緣由呢？6. 為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心, 飽含中國情呢？如何懂得課文中的“ 頭” ？中國結(jié)深受人們的寵愛,他的奧妙就在這個“ 頭” 上,這個“ 頭” 就 是我們自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土；三、朗讀感悟,體會情感 1. 中國結(jié)表現(xiàn)著中國心,飽含著中國情；中國結(jié)是炎黃子孫心 連心的象征,因此,中國結(jié)又被稱為“ 同心結(jié)”；誰來讀一讀 36自 然段

16、.讀出句子中飽含的豐富感情來； 指名讀 2. 師生合作讀,讀出這美好的感覺；3. 觀賞中國結(jié)；（播放中國結(jié)的圖片）4. 此時此刻,令你嘆為觀止的仍只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說）四、 深化主題,拓展延長；中國人民的聰明,華夏文化的悠久,不僅表達(dá)在萬里長城,秦兵馬俑 這樣的恢弘巨制之中,仍表達(dá)在這巧奪天工,令人嘆為觀止的小小中 國結(jié)身上；六、作業(yè)設(shè)計 1,寫我和中國結(jié)的故事 2,介紹一種民族工藝品七、板書設(shè)計巧奪天工變化無窮9 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案中國結(jié)受寵中國心中國情八、教學(xué)反思備注：老師備課字體一律使用正文宋體小4 號；陜鋼子校教學(xué)設(shè)計模版班級： 四三教材版本：北師大

17、版任課老師王紅肖年級四年級同學(xué)人數(shù)46 授課時間新授教學(xué)內(nèi)容落花生課時支配 2 課時第 1、2 課授課類型時 一、學(xué)情分析 雖然有些同學(xué)對花生的明白較多,但并不是每個同學(xué)都非常明白花生的生長特點和用途,因而課前可布置同學(xué)觀看明白落花生,培育同學(xué)對事物的愛好,深入懂得課文,形成正確的價值觀；二、教材分析 本文是一篇借物說理的散文,語言淳樸無華,卻包蘊著深刻的人生哲理,告知我們做人要做務(wù)實有用的人,不要只做講風(fēng)光而對別人沒有好處的人；課文脈絡(luò)清楚,通過種花生、收花生、嘗花生、談花生等一系列活動,非常自然地提示主題思想；學(xué)問與技能 初步學(xué)習(xí)“ 借物喻人” 的表現(xiàn)手法；三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 過程與方法 分

18、角色朗讀課文,背誦自己寵愛的段落；通過朗讀感 悟懂得父親頌揚花生的一段話；四、教學(xué)重點難點情感態(tài)度懂得“ 人要做有用的人,不要做宏大、風(fēng)光的人；” 的與價值深刻含義；教學(xué)重點緊扣爸爸說的一段話綻開朗讀體會,讓同學(xué)熟識到本文借物喻人的寫作及其所喻的道理；教學(xué)難點 學(xué)習(xí)本文重點突出,主次分明的寫作方法,學(xué)習(xí)本課 借物喻人的寫作方法；試著挑選一種事物寫一寫；五、教學(xué)過程設(shè)計第一課時教學(xué)過程：10 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案一、爭論課題,簡介作者；1、 師板書課題落花生 ；2、 師：“ 落花生” 就是大家熟識的花生,為什么叫它“ 落花生”呢？（出示花生開花結(jié)果的示意圖,加以說明：花生

19、是一年一生草本 植物,花黃色,花受粉后垂落到地上才生出花生, 所以也叫“ 落花生” ；）3、 師：同學(xué)們寵愛吃花生嗎？寵愛什么口味的？ 讓生暢談； 4、簡介作者許地山；作者也寵愛吃花生,而且在自家的空地上 種花生；竟然收成了,他們一家人興奮地聚在一起過收成節(jié)；同學(xué)們 愿不情愿和作者一起來共享他的歡樂呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)落花 生；二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)；1、出示小黑板,指名認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文懂得詞意；開創(chuàng)：本課指把荒地開墾成可以種植的土地；茅亭：用草一類的東西蓋的亭子；喜歡：由于寵愛或敬重而情愿接近；囑咐：口頭指派或命令；風(fēng)光：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派；榨油：用力壓出物體里的汁液；有用：

20、本課指有實際使用價值；竟然：表示出乎意料,竟然；2、自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3、讀了課文,你有哪些收成？仍有什么疑問？三、分角色朗讀,理清文章的脈絡(luò)；1、分角色朗讀,邊讀邊摸索課后第一題,說一說課文環(huán)繞落花 生講了哪些內(nèi)容？2、再默讀課文,用“ ” 標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分；再說說其中哪 些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的；這樣寫有什么好處？3、 課文按事情進(jìn)展的次序可分為三段；11 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案第一段（第一自然段） ,先寫種花生、收花生；其次段（其次自然段） ,寫母親提議過一個收成節(jié),并為過收成 節(jié)做了預(yù)備；第三段（第三自然段到最終） ,寫我們和父親邊

21、吃花生邊談?wù)摶?生,爸爸對于花生的品行的頌揚,使我們對普一般通的花生產(chǎn)生了敬 佩之心；4、 小組爭論后匯報,在 4個方面的內(nèi)容上,“ 種、收、嘗” 寫得 很簡略,而“ 議花生” 寫得詳細(xì)；由于作者寫作的重點放在“ 議” 上,想從“ 議花生” 中引出如何做人的道理,所以“ 種、收、嘗” 寫得很 簡略；5、 師小結(jié)：全文重點突出,主次分明,讀后給人留下深刻的印 象；其次課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、再讀課文,理清思路； （要求：默讀課文,邊讀邊做批注）1、你對哪一部分最感愛好？依據(jù)同學(xué)的回答引入課文的學(xué)習(xí)；2、集體讀第一段,明白種花生、收花生；重點體會“ 竟然” 一 詞；（1）讀出花生收成后一

22、家人的意外、驚喜；聯(lián)系生活,用“ 居 然” 造句；（2）種了就是想收的, 為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生堅強的生命力；三、朗讀感悟,體會情感 1、花生堅強的生命力令我們驚喜、稱贊,同樣也讓母親興奮,在其次段中有一句話表現(xiàn)了母親的興奮,誰能幫我們找出來讀一讀；從這些句子中,你能感受到什么？2、讀一讀 311自然段,看看這寵愛生活、積極樂觀的一家人是 如何邊吃邊談?wù)摶ㄉ模?2 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案再次分角色朗讀“ 吃花生、議花生” 的內(nèi)容；師過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,而父親指出的 卻是花生簡潔被人忽視的特點, 而這簡潔被人

23、忽視的恰恰是花生最可 貴的好處；3、 默讀父親的話（小黑板出示父親說的一段話：花生的好處很 多, ）（1）要求：讀這段話,你能讀懂什么？仍有沒有不懂的？（2）抓重點詞綻開對比懂得（師相機板書）花生 桃子、石榴、蘋果矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭挖起來才知道珍貴一見就生喜歡之心（3）明確花生的珍貴之處：有用卻悄悄無聞；（4）生談自己的看法：要做一個怎樣的人？為什么？4、反復(fù)讀一讀“ 我” 說的話： “ 那么,人要做有用的人,不要做 宏大、風(fēng)光的人；” 聯(lián)系生活,深化體會父親對我們的期望；四、深化主題,拓展延長；朗讀最終一段,找一找從哪一個詞可以看出父親的話給“ 我” 很 深的印象？體會“ 印” 字

24、用得精確,體會父親的話對“ 我” 一生的影 響；五、指導(dǎo)課后練筆；1、明確練筆要求；2、師生共同開拓思路；（1）掃帚：它擁有悄悄無言,寧可自己一身臟,換來環(huán)境潔凈 清潔的特點,表現(xiàn)不為名利的精神；（2）蠶：它擁有“ 春蠶到死絲方盡” 的特點,寫它的獻(xiàn)身精神；（3）粉筆：它擁有一再掏出心來工作的特點,寫一心一意為人 民服務(wù)的精神；3、挑選以上或其他生活中的事物寫一個小練筆（仿照本文,寫 清該物寓含的道理）13 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案六、作業(yè)設(shè)計 1 、連續(xù)完成小練筆；2、背誦你寵愛的段落；3、留意觀看生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí)；七、板書設(shè)計落種花生：買種翻地播種澆水收

25、花生：竟然收成了花嘗花生：做成好幾樣食品生好處：味美、榨油、廉價議花生特點：埋在地里,不好看,但很有用；八、教學(xué)反思備注：老師備課字體一律使用正文宋體小4 號；陜鋼子校教學(xué)設(shè)計模版班級： 四三教材版本：北師大版任課老師王紅肖年級四年級同學(xué)人數(shù)46 授課時間新授教學(xué)內(nèi)容拾穗課時支配 2 課時第 1、2 課授課類型時一、學(xué)情分析 四年級的同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備了良好的自主識字才能、寫字才能,但是本篇結(jié)合這篇課文來看,課文中的生字比較難寫,應(yīng)當(dāng)在書寫方面給同學(xué)加以指導(dǎo),幫忙學(xué)生鞏固；二、教材分析課文描述的是19 世紀(jì)法國聞名畫家米勒的作品拾穗,作者用淳樸的語言向人們呈現(xiàn)了米勒的畫的內(nèi)容；課文依據(jù)由總到分、由遠(yuǎn)

26、及近的次序描畫了在收獲的季節(jié),三個婦女在田野上拾穗的情形,表達(dá)了作者對農(nóng)夫的懂得和憐憫；三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)問與技能學(xué)習(xí)本課生字新詞,規(guī)范書寫生字,懂得詞義；過程與方法能夠圖文對比地懂得課文,使同學(xué)領(lǐng)會看圖學(xué)文、看圖寫文的方法；情感態(tài)度 通過重點懂得三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞 與價值 句,體會農(nóng)夫勞動的辛苦,增強對勞動人民的懂得和 憐憫；14 / 17 北師大版四年級上冊語文三四單元教案四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點能夠圖文對比地懂得課文,使同學(xué)領(lǐng)會看圖學(xué)文、看圖寫文的方法；五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)難點勉勵同學(xué)談自己的感受,培育同學(xué)的審美樂趣；第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課：今日我們來學(xué)習(xí)“ 收成”

27、 這一單元的其次篇課文拾穗；（板書：拾穗）“ 拾” 是什么意思？“ 穗” 是指什么？二初讀課文,整體感知 1自由讀課文 留意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2檢查字詞：彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊觀賞布滿三懂得課文內(nèi)容1從課文中的哪一部分看出收成了？麥香混合在塵霧中,彌散在田野上,遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛,一片 豐收的景象；我們來觀賞油畫拾穗 ；2觀賞畫面,說說你看到了什么？3文中作者也對這三位婦女拾穗時的情形進(jìn)行了詳細(xì)、細(xì)致的 描寫；默讀課文 2-4 段,邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子；4說說你畫的句子 5再讀課文 2-5 自然段,結(jié)合課文中的詞句 , 誰來說說你的感受和聯(lián) 想？收成的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收成的幸福嗎？6同學(xué)們剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受,我們看看作者是怎樣 評判這幅畫的？7 指名讀第 6、7 段 由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受,因此這副畫畫得非常逼真,