學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1作為教，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)和的創(chuàng)新，如何為的發(fā)展打好基。的智力發(fā)展水不一，要想大面積提教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)好班級(jí)的補(bǔ)差工作。一.方面的培優(yōu)補(bǔ)差。做好的工作，經(jīng)常和談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓覺得是重視他們的，激發(fā)他們的積極性。了解們的態(tài)度、慣、等。從而根據(jù)的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)。具體如下：1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生。2.座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。3.課堂練分成三個(gè)層次：層“必做題”

2、基題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次的需要。4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好、備好教材、備好練，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編題，題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)，合的，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;題講評(píng)要增加息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)度注意，有利于學(xué)會(huì)解答;解答題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，思維的性，思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5.布置好題，注意情況的反饋，

3、建立檔案。三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視有困難的，不優(yōu)秀的，一視同仁2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于掌握;上題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)積極性4、對(duì)于的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作

4、業(yè)情況，興趣，樹立對(duì)的心。四.重點(diǎn)及其特征優(yōu)等生的情況及提措施：許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基知識(shí)掌握不牢固。根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：1、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維得到不斷增強(qiáng)。2、作業(yè)練既要面向全體的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練、小靈通等作業(yè)，可分層。如*號(hào)題，有些要做，有些不要做。有些用一種就夠了，有些用多種解答。培優(yōu)輔差計(jì)劃和主要措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，托管，自己課的時(shí)間，加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹讓差生懂得怎樣

5、學(xué)，激起他們的興趣。5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多，多重復(fù)，在熟練的基上不斷提自己的分析、的，尤其是態(tài)度的轉(zhuǎn)變和積極性的提方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)為了正視我校的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行，讓所有的都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：二、總體工作思路加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章，重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況，關(guān)注教培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。三、建規(guī)立制，加強(qiáng)過程管理1、由教，各課任教對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理，建立檔案。2、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。任課教制

6、訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。任課教在學(xué)期要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，鼓勵(lì)各任課教加強(qiáng)對(duì)的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短間的個(gè)體差異。3、關(guān)注過程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開展，及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。四、培優(yōu)工作具體措施1、舉辦學(xué)科競(jìng)賽，建競(jìng)爭(zhēng)氛圍。要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生建一個(gè)你追我趕的氛圍。2、引用典型示，激發(fā)進(jìn)取。班會(huì)、積極向介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家，好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。五、補(bǔ)差工作具體措施1、各任課教要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教要

7、了解在知識(shí)、技能、慣、心理等方面存在的。（主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)）每與談話交流一次，并做好輔導(dǎo)，并如實(shí)填入教工作手冊(cè)。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的慣。興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使真正形成自主的，關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”的指導(dǎo)與慣的。用的指導(dǎo)，使逐步掌握正確的，真正成為的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使養(yǎng)成良好的慣。3、重視分析，提倡發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真開展學(xué)情；定期召開班級(jí)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)困生的情況，認(rèn)真“學(xué)困生”每一次成績(jī)的變化，把每次的情況作橫縱向比較，其轉(zhuǎn)化的快慢，及時(shí)督促與鼓勵(lì)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)：為了全面提的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)和的創(chuàng)

8、新，如何為的發(fā)展打好基。并且提優(yōu)生的自主和自覺，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的慣，形成基本。通過培優(yōu)輔差使轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待,發(fā)展智力,陶冶情,真正做到教動(dòng)起來,活躍起來.并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓樹立起的心和勇氣.克服自卑的心里.在中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的興趣,使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.提整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃。二、情況分析從上學(xué)期的情況及知識(shí)技能掌握情況看，年級(jí)大分積極性，目的明確，認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且在班級(jí)慣方面能起到較好的模帶頭作用，但也有少分，基

9、知識(shí)弱，態(tài)度欠端正，書寫較潦，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重的個(gè)體差異外，我們年級(jí)組數(shù)學(xué)教準(zhǔn)備在提興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、具體措施1、課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的;對(duì)學(xué)困生多提問一些基知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教要當(dāng)面批，指誤，指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提他們的成績(jī)。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定

10、的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，分散輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)為主，選擇一份系統(tǒng)的課外供他們，布置較的作業(yè)讓他們思考;積極參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，開闊眼界思路，提數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)困生，做到定時(shí)輔導(dǎo)、定點(diǎn)輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)、系統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員，輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)，配合任課做好學(xué)困生幫扶工作;實(shí)行日清，清，月清，以夯實(shí)基知識(shí)為主。年級(jí)每中午或自時(shí)間開展2個(gè)學(xué)時(shí)的輔導(dǎo)，主要是在學(xué)困生之間開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)困生提興趣，增強(qiáng)動(dòng)力。3、家長(zhǎng)和相配合布置適當(dāng)、適量的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進(jìn)行家

11、訪，摸清他們?cè)诩业那闆r和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)時(shí)時(shí)、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其，才能其道。只有達(dá)到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向敞開，才能達(dá)到的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教就要給予他們更多的暖，更多的愛，更多的真情，用暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自和進(jìn)取的，達(dá)到“所至，金石為開”的奇特效應(yīng)?？傊谒刭|(zhì)的，培優(yōu)輔差工作是一個(gè)教學(xué)工作的重中之重。我們作為教，會(huì)不斷摸索有效的和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4為全面提的綜合素質(zhì)，構(gòu)

12、建校園，進(jìn)一步規(guī)我校全體的行為，進(jìn)一步完善全體的慣，使后進(jìn)生盡快克服自卑心理，樹立的心和勇氣，在全校形成趕、幫、超濃厚的氛圍，使每位教的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更扎實(shí)有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定本。一、工作目標(biāo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升綜合素質(zhì)、提整體成績(jī)的有效途徑，也是教學(xué)工作的長(zhǎng)期手和永恒主題。通過扎實(shí)的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)識(shí)到的重要性，針對(duì)不同的因材施教，基不扎實(shí)成績(jī)不的臨界生和缺乏心的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教（指）要了解不同層次的、生活及狀況，通過個(gè)體談話、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)心、走近、幫助，讓不同層次的確立不同的目標(biāo)，樹立心，切實(shí)有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。二、指導(dǎo)后進(jìn)生：班主任

13、結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績(jī)后20%的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差，但輔差不得在班級(jí)公布，需個(gè)別談話明確幫扶計(jì)劃。此類基不扎實(shí)，缺乏興趣，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點(diǎn)是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立心。班主任需了解的興趣特長(zhǎng)和現(xiàn)有的生，并以此為突破口，幫助確定一位任課為指，進(jìn)行輔差結(jié)對(duì)指導(dǎo)。三、具體措施班主任根據(jù)本班總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差的人數(shù)及，聯(lián)系合適的任課為指，并告知結(jié)對(duì)的生雙方，同時(shí)將結(jié)對(duì)的上傳各指根據(jù)結(jié)對(duì)的情況，制定具體有效的學(xué)年補(bǔ)差計(jì)劃，按將所結(jié)對(duì)的補(bǔ)差計(jì)劃于每學(xué)年學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計(jì)劃有序進(jìn)行學(xué)年結(jié)對(duì)指導(dǎo)。班主任及各指要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)交流反饋

14、的、生活情況，力爭(zhēng)家長(zhǎng)最大的配合與。指要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的、當(dāng)下的狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補(bǔ)，使其端正態(tài)度;補(bǔ)，使其掌握;補(bǔ)知識(shí)，使其盡快彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使每位學(xué)困生都能善目前的狀況，提成績(jī)，努力向中等生靠近。盡量實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)的方式，對(duì)優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提解題;對(duì)學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實(shí)行多做多練的措施，加大基知識(shí)的檢查力度，降低錯(cuò)題率，提自心。指要最大可能地為被指導(dǎo)創(chuàng)造面批的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、。采取激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)關(guān)注被指導(dǎo)的進(jìn)步情況，并適時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，通過榜樣效應(yīng)，調(diào)動(dòng)不同層次的成就感，激發(fā)不同層次的進(jìn)取

15、心，積極推動(dòng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開座談會(huì)，及時(shí)后20%的指導(dǎo)情況，及時(shí)了解各指的補(bǔ)差工作成效。對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)行學(xué)年管理和對(duì)比分析。每學(xué)期針對(duì)后20%的學(xué)困生評(píng)出進(jìn)步生等榮譽(yù)稱號(hào)，給予鼓勵(lì)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教的不懈追求，本著“讓每個(gè)都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓克服自卑的心理，樹立起的心和勇氣。在中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析本班有25人，其中男生16人，9人。經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班的成績(jī)有了

16、不同程度的進(jìn)步?？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間的較多，有近7名基知識(shí)不太樂觀，歷次分?jǐn)?shù)不到分。班上的個(gè)別男生還沒有形成良好的慣，時(shí)放松自己，懶惰成性，上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的，各方面表現(xiàn)要相對(duì)?；厩闆r如下：時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，時(shí)又樂于幫助同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的45%。他們態(tài)度端正，慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，他們?cè)谏系睦щy，但自身的主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；^差由不求上進(jìn)的有十幾名，他們不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的及毅力，不能夠嚴(yán)格自己。三、任務(wù)目標(biāo)1、認(rèn)真落實(shí)

17、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加的輔導(dǎo)工作和工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極相關(guān)參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。3、優(yōu)生自主自覺，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的慣，發(fā)揮其榜樣示作用。4、鞏固并提中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。5、讓學(xué)困生樹立的自，克服自卑的心理。6、加強(qiáng)基知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的基。7、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的都能認(rèn)識(shí)到的重要性，激發(fā)的興趣。四、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提的閱讀和寫作。介紹或適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能運(yùn)用，提寫作層次

18、，同時(shí)一定難度的練任務(wù)他們完成，全面提。輔差的內(nèi)容是教會(huì)敢于做題，會(huì)做題，比較基的內(nèi)容讓他們掌握，至少能寫得出。逐步提差生的寫作水，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。五、培優(yōu)輔差1、培優(yōu)：紫雨輝張如欣培晨2、輔差：張雪飛海飛中偉六、措施1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)的興趣，多給他們一些、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生思維、來差生。多賞識(shí)少，使他們意識(shí)到自己是的主人。2、教堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等

19、生能進(jìn)一步提自己的思維水。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)去探究、去發(fā)現(xiàn)。4、在課堂上開展小組合作，讓動(dòng)、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)，讓暢所欲言，互相交流，減少的，充分發(fā)揮的主體性，的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐上。5、教了解和正確對(duì)待中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。6、根據(jù)不同層次的，不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別進(jìn)行面批面。優(yōu)生適當(dāng)增加

20、題目難度，并課外作品閱讀，不斷提閱讀和寫作。7、充分了解差生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生善目前差的狀況，提成績(jī)。8、時(shí)對(duì)有困難的努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不，多寬容。細(xì)致地幫助，時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)。9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”。10、班會(huì)課舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)和，差生加以，這樣共同進(jìn)步，共同提。11、在日常工作中，教要對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度、紀(jì)律等方面提出而嚴(yán)格的。12.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并課外作品閱讀，不斷提做題和寫作。13、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)

21、生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和成功感。14、加強(qiáng)對(duì)家庭的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循和身心發(fā)展、育人;引導(dǎo)正確對(duì)待成功與，勇敢戰(zhàn)勝和生活中的困難，做和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)在爸爸的和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6一、指導(dǎo)為了實(shí)施素質(zhì)、面向全體，就必須做好特長(zhǎng)生的和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，好反復(fù)外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的。本學(xué)期，根據(jù)二(三)班的實(shí)際制定如下計(jì)劃：1、培優(yōu)補(bǔ)差：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位。2、學(xué)困生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止著的成長(zhǎng)。他們

22、認(rèn)為，考上了也不包分配，念到就行了。后進(jìn)生形成的原因：教不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)時(shí)。非智力因素(個(gè)人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小慣不好有原因。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失心與勇氣。又認(rèn)為、同學(xué)自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。二、優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、。1、后進(jìn)生的自心。只有樹立起后進(jìn)生的自心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用的后進(jìn)生。3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。4、班主任不僅要注意后進(jìn)生的興趣。注意其興趣的性和集中性，使后進(jìn)生有、有毅力，在中專心

23、致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外條件。父母在成長(zhǎng)過程中的是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長(zhǎng)、家長(zhǎng)、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通息。優(yōu)生的：根據(jù)這類的特長(zhǎng)，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的題，她們總覺得不夠做了。針對(duì)此情況，我經(jīng)常自課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，她們思維的敏捷性，性，使他們的數(shù)學(xué)思維逐步起來。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃7一、指導(dǎo)結(jié)合本校實(shí)際情況，之間、紀(jì)律情況參次不齊，為提優(yōu)等生的自主和自覺，進(jìn)

24、一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，較好的生活慣，并逐步提紀(jì)律意識(shí)和道德水，形成良好的自身素質(zhì);為了使全體教從上度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來進(jìn)行，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，特制定此計(jì)劃。二、目的1、全面提的主動(dòng)性和積極性;2、使轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真，發(fā)展智力，陶冶情;3、讓樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理;4、在中形成“趕、幫、超”濃厚的氛圍，使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、具體實(shí)施措施1、每位教對(duì)自己所任教的班級(jí)的進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對(duì)本班進(jìn)行各方面的和深入的摸底工作，然后與科任教一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的;2、教

25、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，每位教分配的人數(shù)不超過十人，特別是潛力較大的，應(yīng)多位教重點(diǎn)輔導(dǎo);3、各班將確定好的培輔教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)，然后下發(fā)培優(yōu)輔差記載表;4、每位教對(duì)分配給自己的培輔做認(rèn)真，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載;5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，對(duì)于各位教所輔導(dǎo)的進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃8為提我校教學(xué)工作，全面提我校的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提，通過培優(yōu)補(bǔ)差使轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教動(dòng)起來，使活起來。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。在中形成趕、幫、超的濃厚

26、的氛圍，使我校每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：一、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。2、認(rèn)關(guān)的參與活動(dòng)中去，使50的參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90的能認(rèn)識(shí)到的重要性。4、規(guī)管理教培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，規(guī)管理輔導(dǎo)基本情況登記表、輔導(dǎo)記錄、證明材料，規(guī)管理輔導(dǎo)工作總結(jié)。5、重點(diǎn)做好、數(shù)學(xué)兩門課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。6、每學(xué)期每位教至少輔導(dǎo)兩名，至少開展8次輔導(dǎo)（每生4次以上）。二、具體措施1、各科教應(yīng)根據(jù)自己學(xué)科成績(jī)的情況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。2、各班定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，交流、生活情況。家長(zhǎng)座談會(huì)任教參加，并提出對(duì)每個(gè)的看法，及時(shí)幫助進(jìn)。3、針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的

27、學(xué)科，由科任教輔導(dǎo)，教應(yīng)認(rèn)真，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，制定學(xué)困生輔導(dǎo)檔案、培優(yōu)記錄。4、對(duì)優(yōu)秀采取獎(jiǎng)勵(lì)，凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。5、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生建一個(gè)“你追我趕”的氛圍。6、每位科任教對(duì)優(yōu)秀生的偏科和分成績(jī)欠佳的要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，采取切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面；在作業(yè)落實(shí)工作上，注意加快作業(yè)批的速度，縮短作業(yè)批的期，加大訓(xùn)練頻率，提訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，到位。7、對(duì)困難的，要從思路上幫助，從上指導(dǎo)，幫助他們明確目的，端正態(tài)度，增強(qiáng)的心，盡快提成績(jī)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃9為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)

28、際情況，圍繞工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、批作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以度的心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，遠(yuǎn)南，澤，修美，蘇晗等；優(yōu)等生有：竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對(duì)這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：（一）方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好的工作，經(jīng)常和談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓覺得是重視他們的，激發(fā)他們的積極性。了解們的態(tài)度、慣、等。從而根據(jù)的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、課堂等各方面的情況

29、。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)。具體如下： 內(nèi)容來自dash；基題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編題、題要有四度。題設(shè)計(jì)（或選編題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，合的，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到度注意，有利于學(xué)會(huì)解

30、答；解答題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，思維的性，思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每進(jìn)行一次“考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：一、不歧視有困難的，不優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解在家與在校的一些情

31、況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，興趣，樹立對(duì)的心。四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提分析和的方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。五、對(duì)于的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教應(yīng)該分清楚是原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如自己不會(huì)做。向同學(xué)或請(qǐng)教。不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，輔導(dǎo)。在中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。培優(yōu)輔差工

32、作計(jì)劃10一、本校情況，之間、紀(jì)律情況參次不齊，為優(yōu)等生的自主和自覺，并中等生的成績(jī)，幫助差生進(jìn)步，讓在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，成績(jī)，的生活慣，并紀(jì)律意識(shí)和道德，的自身素質(zhì);使全體教從，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作教學(xué)中的的事情來，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，特制定此計(jì)劃。二、目的1、的性和性;2、使轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)展智力，陶冶情;3、讓起的心和勇氣，克服自卑的心理;4、在中“趕、幫、超”濃厚的，使每個(gè)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)用。三、實(shí)施措施1、每位教對(duì)所任教的班級(jí)的細(xì)致的。班主任要對(duì)本班各的和的摸底工作，然后與科任教一起商討優(yōu)等生與后進(jìn)生的;2、教對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的要謹(jǐn)慎，每位教分配的人數(shù)不超過十人，是潛力的，應(yīng)多位教輔導(dǎo)

33、;3、各班要好的培輔;4、每位教對(duì)分配給的培輔做，每學(xué)期做不少于的額外輔導(dǎo)，并5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，各位教所輔導(dǎo)的抽查核實(shí)，并考核的依據(jù)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃11為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班的實(shí)際情況，圍繞工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、批作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以度的心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：xx、xx、xx、xx等；優(yōu)等生有：xx、xx等。針對(duì)這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：（一）方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、

34、做好的工作，經(jīng)常和談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓覺得是重視他們的，激發(fā)他們的積極性。了解們的態(tài)度、慣、等。從而根據(jù)的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)。具體如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生。2、座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練分成三個(gè)層次：層“必做題”基題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在

35、課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編題、題教學(xué)要有四度。題設(shè)計(jì)（或選編題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)，合的，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；題講評(píng)要增加息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到度注意，有利于學(xué)會(huì)解答；解答題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，思維的性，思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每進(jìn)行一次“考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1

36、、不歧視有困難的，不優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，興趣，樹立對(duì)的心。4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提分析和的方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。5、對(duì)于的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教應(yīng)該分清楚是原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。自己不會(huì)做。

37、向同學(xué)或請(qǐng)教。不認(rèn)真，馬虎等等。教一定要找到不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，輔導(dǎo)。在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃12一、指導(dǎo)計(jì)劃提優(yōu)生的自主和自覺，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的慣，形成基本。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，訓(xùn)練良好慣，從而形成較扎實(shí)的基和閱讀寫話，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，

38、提整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)能按照計(jì)劃提讀、說、寫的綜合，成績(jī)?cè)?6分左右，并協(xié)助實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差能按照的做好，成績(jī)有一定的提。特別是這一基本的。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提的閱讀和寫話。介紹或適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能運(yùn)用，提寫話水，定時(shí)一定難度的練任務(wù)他們完成，全面提。輔差的內(nèi)容是教會(huì)敢于做題，會(huì)做題，比較基的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、

39、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。四、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，課余時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，差生加以。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生思維、來差生。5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并課外作品閱讀，不斷提做題和寫作。6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生善目前差的狀況，提成績(jī)。8.重視中等成績(jī)，保持其成績(jī)和提。9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助差生的。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃13一、指導(dǎo)：本班的相互之間及紀(jì)律情況參差不齊，在過程中自然而

40、然地產(chǎn)生一系列的，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提優(yōu)生的自主和自覺的，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的生活慣，并逐步提紀(jì)律意識(shí)和道德水，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、目的：1、全面提的主動(dòng)性和積極性2、使轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真、發(fā)展智力、陶冶品德，使活起來。3、讓樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。4、在中形成“趕、幫、超”濃厚的氛圍，使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、基本情況1、情況分析本班共

41、有xx人，從情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)情況來看，只有少分同學(xué)積極性，目的明確，認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我嚴(yán)格，特別是班干能起到較好的模作用。但同時(shí)，仍然有大分不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我力不強(qiáng)，出現(xiàn)講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)輔差：四、具體措施：培優(yōu)1.每有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.2.在日常教學(xué)的分層練中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的.3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提，使觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來差生，變后進(jìn)生，

42、在中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍。4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少、多談心，進(jìn)行心理溝通，提他們的自我判斷與。5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。6、時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來后進(jìn)生各方面存在的。7、充分課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練.8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留一、指導(dǎo)計(jì)劃提優(yōu)生的自主和自覺，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的慣，形成基本。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，訓(xùn)練良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基和閱讀寫話，并

43、能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)能按照計(jì)劃提讀、說、寫的綜合，成績(jī)?cè)?6分以上，并協(xié)助實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差能按照的做好，成績(jī)有一定的提。特別是這一基本。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提的閱讀和寫話。介紹或適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作運(yùn)用，提寫話水，定時(shí)一定難度的練任務(wù)他們完成，前面提。輔差的內(nèi)容是教會(huì)敢于做題，會(huì)做題，比較基的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)，堂上創(chuàng)造情境，

44、讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。四、培優(yōu)：五、輔差：六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，課余時(shí)間。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，差生加以。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生思維、來差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并課外作品閱讀，不斷提做題和寫作。6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生善目前差的狀況，提成績(jī)。8、重視中等成績(jī)，保持其成績(jī)和提。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助差生的。七、具體措施作分階段性來進(jìn)行1、根據(jù)的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的題來給練，練的

45、反饋在當(dāng)堂。2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)蓪?duì)班進(jìn)行一次小，每月進(jìn)行月考，然后教對(duì)存在的進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施。班主任班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)：本班的相互之間及紀(jì)律情況參差不齊，在過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提優(yōu)生的自主和自覺的，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的生活慣，并逐步提紀(jì)律意識(shí)和道德水，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、目的：1、全面提

46、的主動(dòng)性和積極性2、使轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真、發(fā)展智力、陶冶品德，使活起來。3、讓樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。4、在中形成“趕、幫、超”濃厚的氛圍，使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、基本情況1、情況分析本班共有xx人，從情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)情況來看，只有少分同學(xué)積極性，目的明確，認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我嚴(yán)格，特別是班干能起到較好的模作用。但同時(shí)，仍然有大分不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我力不強(qiáng)，出現(xiàn)講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)輔差：四、具體措施：培優(yōu)1.每有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.2.在日常

47、教學(xué)的分層練中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的.3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提，使觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來差生，變后進(jìn)生，在中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍。4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少、多談心，進(jìn)行心理溝通，提他們的自我判斷與。5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。6、時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來后進(jìn)生各方面存在的。7、充分課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練.8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留一、指導(dǎo)計(jì)劃提優(yōu)生的自主和自覺，進(jìn)一步鞏固并提中等

48、生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的慣，形成基本。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，訓(xùn)練良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基和閱讀寫話，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)能按照計(jì)劃提讀、說、寫的綜合，成績(jī)?cè)?6分以上，并協(xié)助實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差能按照的做好，成績(jī)有一定的提。特別是這一基本。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提的閱讀和寫話。介紹或適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作運(yùn)用，提寫話水，定時(shí)一定難

49、度的練任務(wù)他們完成，前面提。輔差的內(nèi)容是教會(huì)敢于做題，會(huì)做題，比較基的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。四、培優(yōu)：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx五、輔差：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，課余時(shí)間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，差生加以。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生思維、來差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并課外作品閱讀，不斷提做題和寫作。6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一

50、點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生善目前差的狀況，提成績(jī)。8、重視中等成績(jī)，保持其成績(jī)和提。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助差生的。七、具體措施作分階段性來進(jìn)行1、根據(jù)的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的題來給練，練的反饋在當(dāng)堂。2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)蓪?duì)班進(jìn)行一次小，每月進(jìn)行月考，然后教對(duì)存在的進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1為全面提的綜合素質(zhì)，構(gòu)建校園，進(jìn)一步規(guī)我校全體的行為，進(jìn)一步完善全體的慣，使后進(jìn)生盡快克服自卑心理，樹立的心和勇氣，在全校形成趕、幫、超濃厚的

51、氛圍，使每位教的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更扎實(shí)有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定本。一、工作目標(biāo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升綜合素質(zhì)、提整體成績(jī)的有效途徑，也是教學(xué)工作的長(zhǎng)期手和永恒主題。通過扎實(shí)的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)識(shí)到的重要性，針對(duì)不同的因材施教，基不扎實(shí)成績(jī)不的臨界生和缺乏心的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教（指）要了解不同層次的、生活及狀況，通過個(gè)體談話、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)心、走近、幫助，讓不同層次的確立不同的目標(biāo)，樹立心，切實(shí)有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。二、指導(dǎo)后進(jìn)生：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績(jī)后20%的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差，但輔差不得在班級(jí)公布，需個(gè)別談話明確幫

52、扶計(jì)劃。此類基不扎實(shí)，缺乏興趣，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點(diǎn)是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立心。班主任需了解的興趣特長(zhǎng)和現(xiàn)有的生，并以此為突破口，幫助確定一位任課為指，進(jìn)行輔差結(jié)對(duì)指導(dǎo)。三、具體措施班主任根據(jù)本班總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差的人數(shù)及，聯(lián)系合適的任課為指，并告知結(jié)對(duì)的生雙方，同時(shí)將結(jié)對(duì)的上傳各指根據(jù)結(jié)對(duì)的情況，制定具體有效的學(xué)年補(bǔ)差計(jì)劃，按將所結(jié)對(duì)的補(bǔ)差計(jì)劃于每學(xué)年學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計(jì)劃有序進(jìn)行學(xué)年結(jié)對(duì)指導(dǎo)。班主任及各指要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)交流反饋的、生活情況，力爭(zhēng)家長(zhǎng)最大的配合與。指要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的、當(dāng)下的狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向發(fā)展。

53、輔差工作需補(bǔ)，使其端正態(tài)度;補(bǔ)，使其掌握;補(bǔ)知識(shí)，使其盡快彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使每位學(xué)困生都能善目前的狀況，提成績(jī)，努力向中等生靠近。盡量實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)的方式，對(duì)優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提解題;對(duì)學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實(shí)行多做多練的措施，加大基知識(shí)的檢查力度，降低錯(cuò)題率，提自心。指要最大可能地為被指導(dǎo)創(chuàng)造面批的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、。采取激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)關(guān)注被指導(dǎo)的進(jìn)步情況，并適時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，通過榜樣效應(yīng)，調(diào)動(dòng)不同層次的成就感，激發(fā)不同層次的進(jìn)取心，積極推動(dòng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開座談會(huì)，及時(shí)后20%的指導(dǎo)情況，及時(shí)了解各指的補(bǔ)差工作成效。對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)行學(xué)年管

54、理和對(duì)比分析。每學(xué)期針對(duì)后20%的學(xué)困生評(píng)出進(jìn)步生等榮譽(yù)稱號(hào)，給予鼓勵(lì)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，圍繞工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、批作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以度的心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，遠(yuǎn)南，澤，修美，蘇晗等；優(yōu)等生有：竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對(duì)這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：（一）方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好的工作，經(jīng)常和談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓覺得是

55、重視他們的，激發(fā)他們的積極性。了解們的態(tài)度、慣、等。從而根據(jù)的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)。具體如下： 內(nèi)容來自dash；基題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編題、題要有四度。題設(shè)計(jì)（或選編題）要有梯度

56、，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，合的，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到度注意，有利于學(xué)會(huì)解答；解答題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，思維的性，思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每進(jìn)行一次“考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：一、不歧視有困難的，不優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定，比如優(yōu)秀生可以給他們

57、一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，興趣，樹立對(duì)的心。四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提分析和的方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。五、對(duì)于的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教應(yīng)該分清楚是原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如自己不會(huì)做。向同學(xué)或請(qǐng)教。不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)

58、，及時(shí)反饋矯正，輔導(dǎo)。在中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)：本班的相互之間及紀(jì)律情況參差不齊，在過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提優(yōu)生的自主和自覺的，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的生活慣，并逐步提紀(jì)律意識(shí)和道德水，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、目的：

59、1、全面提的主動(dòng)性和積極性2、使轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真、發(fā)展智力、陶冶品德，使活起來。3、讓樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。4、在中形成“趕、幫、超”濃厚的氛圍，使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、基本情況1、情況分析本班共有xx人，從情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)情況來看，只有少分同學(xué)積極性，目的明確，認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我嚴(yán)格，特別是班干能起到較好的模作用。但同時(shí)，仍然有大分不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我力不強(qiáng)，出現(xiàn)講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)輔差：四、具體措施：培優(yōu)1.每有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

60、2.在日常教學(xué)的分層練中有的.放失地注意對(duì)優(yōu)生的.3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提，使觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來差生，變后進(jìn)生，在中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍。4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少、多談心，進(jìn)行心理溝通，提他們的自我判斷與。5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理。6、時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來后進(jìn)生各方面存在的。7、充分課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練.8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留一、指導(dǎo)計(jì)劃提優(yōu)生的自主和自覺，進(jìn)一步