幼兒園2022年學(xué)前教育宣傳月總結(jié)

1、幼兒園2022年學(xué)前教育宣傳月總結(jié)從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是孩子們成長(zhǎng)過程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。如何科學(xué)做好幼小銜接，為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備，是家長(zhǎng)朋 友們熱切關(guān)注的問題。今年是第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，活 動(dòng)主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。3-6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠基的重要階段，也 是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。2021年4月，教育部印發(fā) 關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見，要求全面 推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度, 幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。安陽(yáng)市二道街幼兒園 作為安陽(yáng)市幼小銜接教育實(shí)驗(yàn)園，始終堅(jiān)持將入學(xué)準(zhǔn)備教育融入 幼兒園三年保育教育工

2、作全過程，明確工作目標(biāo)，提升科學(xué)銜接 意識(shí)，為幼兒的身心全面準(zhǔn)備付出多方位努力。政策導(dǎo)航培訓(xùn)先行為切實(shí)提高幼小銜接工作的實(shí)效性，我園成立幼小銜接工作 領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)幼小銜接教育文件和會(huì)議精神?；谕?年幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)和做法，重新制定幼小銜接工作實(shí)施方案。組 織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南幼兒園教 育指導(dǎo)綱要幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)精神，通過理念 學(xué)習(xí)、案例研討、專題培訓(xùn)等多種方式，形成全園教師對(duì)幼小銜 接工作的深刻認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)思考。同時(shí)建立幼小銜接教育研究小組, 持續(xù)定期開展專項(xiàng)課題研究，有效貫徹落實(shí)于教育實(shí)踐過程中。循序漸進(jìn)科學(xué)銜接入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，新一屆

3、的小班幼兒一 入園開始，我園就以幼兒生活準(zhǔn)備、自理能力養(yǎng)成為目標(biāo)，教師 采用通俗易懂的小兒歌教會(huì)孩子們獨(dú)立吃飯、盥洗、穿脫衣服、 疊衣服等生活技能，在掌握必備的自我服務(wù)技能基礎(chǔ)上嘗試做小 小值日生。在一日生活中，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì), 注重培養(yǎng)小班幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣，為幼 兒在園三年的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)在幼小銜接教育開展過程中，我園踐行“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)” “生活即教育”的理念，把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容融入幼兒園 游戲活動(dòng)和一日生活中，創(chuàng)立兒童視角下的班級(jí)主題環(huán)境，打造 獨(dú)具特色的自主游戲區(qū)域，合理規(guī)劃大班幼兒在園一日生活作息 時(shí)間，引導(dǎo)幼

4、兒在生活和游戲中主動(dòng)探索，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題中深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒專注、堅(jiān)持、不怕困難的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng) 成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為幼兒未來的小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主題活動(dòng)全面準(zhǔn)備進(jìn)入大班關(guān)鍵期，針對(duì)入學(xué)需要，我園在大班幼兒身心準(zhǔn)備、 生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面更加重視，圍繞社會(huì)交往、 自我調(diào)控、規(guī)那么意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，加 大了系統(tǒng)、科學(xué)的幼小銜接課程實(shí)施步伐。在上級(jí)教育部門的引 領(lǐng)下，依托兩項(xiàng)市級(jí)幼小銜接專項(xiàng)課題生活和游戲中幼兒計(jì)劃 能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究培養(yǎng)大班幼兒正確書寫姿勢(shì)的策略研究, 針對(duì)幼兒缺乏時(shí)間觀念、做事拖沓、不能堅(jiān)持、不良坐姿和書寫 姿勢(shì)等嚴(yán)重影響將來入學(xué)

5、學(xué)習(xí)生活的問題進(jìn)行深入研究，研討設(shè) 計(jì)了 “快睡吧，小田鼠”“胖國(guó)王減肥記”“我的表演計(jì)劃”“立 刻去做下一件事”“如果你坐的歪歪扭扭”等十幾節(jié)教育活動(dòng)案 例。依托園本建構(gòu)主題課程，開展“你變我變大家變”“亮眼看 世界” “中國(guó)娃”“走進(jìn)小學(xué)”“離園倒計(jì)時(shí)”等豐富多彩的課程 活動(dòng)，幫助每一位大班幼兒在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做 好入學(xué)準(zhǔn)備。家園協(xié)同共育幼小銜接能力與品質(zhì)幼小銜接不僅對(duì)孩子是能力認(rèn)知上的跨度挑戰(zhàn)，對(duì)于大班孩 子家長(zhǎng)來說同樣需要心態(tài)和觀念上的銜接。在幼小銜接的過程中, 我園將轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)理念作為改善教育提高幼小銜接活動(dòng)質(zhì)量的一 項(xiàng)重要工作。學(xué)期初，通過調(diào)查問卷深入了解到家長(zhǎng)幼小銜接方 面的觀念誤區(qū)。針對(duì)家長(zhǎng)的觀念誤區(qū)，充分發(fā)揮幼兒園連接樞紐 作用，通過家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家教園地、家園溝通日、家 長(zhǎng)助教、幼教三六五教育平臺(tái)、微信群等多種形式向家長(zhǎng)宣傳， 把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的育兒方法及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，幫助他們 樹立科學(xué)合理的幼小銜接觀念，引領(lǐng)家長(zhǎng)重視幼兒身心健康開展 和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家園協(xié)同，合力賦能，為幼 兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，花開有時(shí)，銜接有度。新學(xué)期，我園 將繼續(xù)貫徹落實(shí)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意 見精