2022語文三年級教案人教版

1、 2022語文三年級教案人教版2022語文三班級教案人教版1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能發(fā)覺ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。 讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 猜字謎，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的特長，通過詳細(xì)的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際力量。 通過自由表達(dá)，熬煉同學(xué)的習(xí)作力量。 課前預(yù)備 老師預(yù)備數(shù)本不同版本的三字經(jīng)。 同學(xué)帶字典或詞典。 同學(xué)搜集字謎。 第一課時(shí) 口語交際 談話引題。 老師結(jié)合本堂課上兩位同學(xué)的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?同學(xué)溝通自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。 老師小結(jié)。人和人之間需要相互

2、觀賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去暖和的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎(jiǎng)別人。 爭論明法。 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前面的例子爭論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人。 引導(dǎo)同學(xué)熟悉到，夸獎(jiǎng)別人首先要擅長發(fā)覺別人的特長，要通過詳細(xì)的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人。 分組溝通。 可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長，再用詳細(xì)的事情來夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)同學(xué)都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。 全班溝通。 a.各小組推舉一名代表在全班說。 b.師生評議。評議要點(diǎn)：要用詳細(xì)的事情;要實(shí)事求是;要真誠熱忱。 c.對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。 填寫“成長卡”。 成長卡上分四欄：“老師說”“家長說”“同

3、學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。 其次課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)入 老師引導(dǎo)同學(xué)回顧溝通一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么?老師對同學(xué)的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成果充分確定、表揚(yáng)。 溝通拓展 a.最的，你有哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b.范例引路。 請同學(xué)，把自己想要告知?jiǎng)e人的內(nèi)容詳細(xì)說一說，要把內(nèi)容說清晰。 引導(dǎo)其他同學(xué)爭論：哪些地方說清晰了，是怎么說清晰的;哪些地方還沒說清晰，應(yīng)當(dāng)怎樣說清晰? 留意：老師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織爭論，引導(dǎo)同學(xué)把握一般方法。 同學(xué)自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 選取部分習(xí)作朗讀溝通，相互議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改看法。 同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改

4、，然后謄抄。 2022語文三班級教案人教版2 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的方法這個(gè)道理。 2、理解詞語：商人、至于、畢竟。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證明結(jié)論的正確，是觀看與推斷的結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清晰。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 二、新課： 1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

5、 2、初讀課文。(自由讀) 3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會怎么做?會遇到那些困難呢? 4、詳細(xì)學(xué)習(xí)課文。 (1)當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(17自然段) 指名分角色讀。 假如你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想? 指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊急、急迫的語氣) (2)老人把駱駝的樣子說得這樣詳細(xì)，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想? 指導(dǎo)朗讀商人的話，讀誕生氣、質(zhì)問的語氣。 (3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。 老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對狀況知道得這樣清晰

6、呢?誰能為在座的商人解釋解釋。 (4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。 5、小結(jié)。 (1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么? (2)老師依據(jù)同學(xué)狀況點(diǎn)撥。 板書： 16、找駱駝 左腳跛 左馱蜜 右馱米 觀看所得 果真找到 2022語文三班級教案人教版3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀9個(gè)字。 2、能夠有感情的朗讀課文 3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠信，做個(gè)英勇頑強(qiáng)的孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解重要電話的重要性 教學(xué)難點(diǎn) ： 理解重要電話的重要性 教學(xué)具預(yù)備： 字典 詞典 教學(xué)過程： 一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入 師：今日我們學(xué)習(xí)20課重要電話(板書課題)，讀了課題后你有什么疑問?同學(xué)讀課題質(zhì)疑，簡潔板書：什么電話

7、?內(nèi)容? 師：同學(xué)們，你們有過一個(gè)人在家的時(shí)候嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有什么感覺?同學(xué)說出自己一人在家的體會。 師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的? 二、初讀課文 1、自由讀課文，不熟悉的字查字典，把字音查正確，把句子讀通順。 2、讀準(zhǔn)下列詞語的讀音(板書) 3、兩個(gè)人相互檢查讀書。 4、指名分段讀課文，集體評。 三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容?，并找出重要電話是什么? 1、誰來說說課文主要講了一件什么事? 2、誰來說說重要電話是什么? 重要電話就是天亮?xí)r媽媽打來的電話 四、理解這個(gè)重要電話如何重要 1、爭論：為什么這個(gè)電話重要? 邊朗讀課文，小組爭論回答問題 2、匯報(bào)溝通 在溝通時(shí)

8、同學(xué)要邊讀邊說出重要電話重要的緣由，重點(diǎn)弄清以下三點(diǎn) (1)媽媽打電話的目的，意在引導(dǎo)孩半夜里一個(gè)人在家熬煉膽識，成為英勇的孩子，育人的目的重要。(板書) (2)從媽媽打電話的時(shí)間和內(nèi)容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了膽小，育人的結(jié)果重要。(板書) (3)從莎莎等電話過程及結(jié)果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭，不斷克服膽小的作用，育人的過程很重要。(板書) (3)莎莎是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來的?媽媽怎樣? 先在小組內(nèi)說一說自己的想法。 班內(nèi)溝通預(yù)設(shè)： 1、莎莎是個(gè)膽子很小的女孩。 2、莎莎是個(gè)聽話懂事的好孩子。 3、莎莎是個(gè)能克服困難的孩子。 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 老師有一個(gè)

9、問題想請教大家： 莎莎開頭很可怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎?為什么? 莎莎沒有逃，由于她怕那個(gè)重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得莎莎的媽媽是個(gè)很聰慧的人?你們有什么看法? 還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。 發(fā)表同學(xué)的共性化想法，老師巡察，了解同學(xué)說的狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)當(dāng)中有價(jià)值的見解。 讓同學(xué)多讀，提倡共性化的朗讀，讀出莎莎的可怕及心里的沖突。讓同學(xué)在充分的朗讀中體會莎莎心里的變化，發(fā)覺莎莎身上的優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)同學(xué)體會出莎莎還是個(gè)很有愛心和責(zé)任心的孩子。 五、變換角色朗讀課文 讓同學(xué)把文中的“莎莎”都該為“我”來讀 六、小結(jié) 1、與家長說說，學(xué)習(xí)完這篇課文，你的感受是什么

10、?你應(yīng)當(dāng)向莎莎學(xué)習(xí)什么? 板書設(shè)計(jì)： 課外拓展： 你有這樣的經(jīng)受嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達(dá)出來。 2022語文三班級教案人教版4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 過程與方法：一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。感悟秋天的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能溝通體會，自己創(chuàng)作詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前預(yù)備： 1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。 2、配套的課文朗讀磁帶。 3、旋律美麗的輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 一、嬉戲?qū)?，綻開想象 1、嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們，

11、自然界中有很多奇妙的聲音，你們想觀賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的嬉戲，請大家閉上眼睛悄悄地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。 2、綻開想象：聽著這些奇妙的聲音，你腦海里消失了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)同學(xué)想象并溝通。 3、有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題) 二、初讀課文，整體感知 1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 3、指名同學(xué)讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。 三、品讀想象，體會溝通 1、品讀第13節(jié)，選擇自己最喜愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你

12、眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面?(可以讓同學(xué)從看到的、聽到的這些方面來想象)。 2、指名同學(xué)進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。 3、同學(xué)評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。 4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。 四、品讀體會，升華情感 1、指名誦讀最終一節(jié)。 2、溝通：從這一節(jié)感受到了什么? 3、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。 五、續(xù)寫，述詩文。 1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音? (老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。) 2、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人沉醉?讓我們像這個(gè)小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?

13、同學(xué)寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。 六、小結(jié)： 是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧! 七、布置作業(yè) 1、給自己寫的詩配上畫。 2、收集有關(guān)秋的詩歌 板書設(shè)計(jì)： 聽聽，秋的聲音 聽聽，秋的聲音_ 看看，秋的顏色_ 聞聞，秋的味道_ 2022語文三班級教案人教版5 老北京的春節(jié) 一、深化理解教材，精確把握教學(xué)目標(biāo) 1、同學(xué)在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會組詞。 2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。 3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開頭、高潮、和結(jié)束”的日子。 4、有感情地朗讀課文，體會喜愛北京，

14、喜愛生活的思想感情。 5、引導(dǎo)同學(xué)把自己平常收集的資料整理歸類。 二、廣泛搜集材料，豐富同學(xué)的學(xué)問儲備 新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)搜集資料和運(yùn)用處理資料的力量。為了培育同學(xué)的這種力量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊同學(xué)的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的學(xué)問。課前我讓同學(xué)通過各種途徑查找有關(guān)的資料。 三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，敏捷設(shè)計(jì)教學(xué)過程 (一)以談話的方式導(dǎo)入新課 上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎，為什么?”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題) (二)檢查同學(xué)自同學(xué)字狀況并

15、有針對性的對個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。 (三)溝通資料，初步感知 1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰情愿向大家介紹一下。 2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人) 3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?老師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得學(xué)問。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)究竟是怎樣一個(gè)喧鬧的場面呢?讓我們一起去看一看吧! (四)通讀課文，感知課文內(nèi)容 1、大聲朗讀課文，留意把課文讀正確，讀得不

16、暢的句子做個(gè)記號，再回讀一遍。 2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿足了，打上“_”。 (五)讀好課文 1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。 2、我們來讀第一自然段。 指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。 3、同桌合作讀其次自然段，試著用“要還要”說一句話并相互訂正。 4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。 老師引讀第三段 師：到了臘月十九日(生讀) 5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品嘗并做出評價(jià)。體會除夕的喧鬧景象。 6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。 7、師生對擂讀第六自然段，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“有的有的有的還有的”說一個(gè)排句。培育同學(xué)學(xué)以致用的力量。 8、齊讀第七自然段。 (六)再次通