2022高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

1、 2022高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧1高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 一、表達(dá)方式和寫(xiě)作手法的問(wèn)題。 表達(dá)方式通常有：描寫(xiě)、記敘、談?wù)?、抒情、說(shuō)明等等。而寫(xiě)作手法和表達(dá)方式是不同的一個(gè)概念，寫(xiě)作手法中涵蓋了表達(dá)方式，表達(dá)方式只是寫(xiě)作手法中的一個(gè)，還有修辭（方法）、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等等。這個(gè)也是常見(jiàn)題。 二、怎樣概況文章的中心思想。 文章的中心思想就是文章的寫(xiě)作目的，我們要?dú)w納中心思想，就必需先讀懂文章的主要內(nèi)容，可以就在文章中找：開(kāi)頭，結(jié)尾，重點(diǎn)段。其主要方法有： (1)、先概況文章的內(nèi)容，再想一下為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容; (2)、從文章的題目找中心; (3)、分析文章的重點(diǎn)段落; (4)、從中心句

2、中找中心。 這些都是我們平常學(xué)習(xí)課文時(shí)候熬煉的基本題型，在現(xiàn)代文閱讀中應(yīng)屬于基礎(chǔ)功，所以不得不提出來(lái)。 三、分析題干，快速定位。 現(xiàn)代文閱讀中，主觀題占得分?jǐn)?shù)比重加大，所以肯定要仔細(xì)審題，抓住關(guān)鍵，這就找到了答題的中心，分析題干，題干就提示了答題的范圍，規(guī)定了答題的角度，只要找準(zhǔn)了題干中提示的答題相關(guān)區(qū)域，那么這題就勝利了80%，大多數(shù)題目的答案都在原文中找。 四、編輯話術(shù)，定向表達(dá)。 首先由第2步我們得出要分析題干,依據(jù)題干得出的答題區(qū)域進(jìn)行篩選組合，編輯自己的答題話術(shù)。在編輯話術(shù)之前，我們必需得了解題干中所表達(dá)出來(lái)的態(tài)度或者是傾向，抓著一個(gè)整體的方向再去組織語(yǔ)言。 五、從原文中找答案。 現(xiàn)

3、代文的閱讀在于把握和理解在文章中所要傳達(dá)的意思。答題不管有什么公式啊技巧啊，都不如依照的思路去理解作品，多從原文中查找答案。但是原文中找答案并不是說(shuō)直接抄文章的一段話，而是要有一種整合思維，把提取出來(lái)的信息整合起來(lái)答題，這一點(diǎn)可謂是高考現(xiàn)代文答題中消失最多的類(lèi)型了。 六、縱觀全文，把握主旨。 這是答題最關(guān)鍵的一項(xiàng)，做現(xiàn)代文閱讀肯定不要急著去答題，肯定要先讀文章，讀懂文章，攝取文章的也許意思。這是答題技巧的王道。時(shí)刻要記住：欲速則不達(dá)?？隙ú灰唏R觀花。 2高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 1 一般來(lái)說(shuō)，拿到一篇文章之后要先通讀一遍，了解文章大意及脈絡(luò)，并將段落的大意標(biāo)上，便于做題使用。讀的時(shí)候，要著

4、重看一下開(kāi)頭和結(jié)尾，每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾也要留意看。 2 高考閱讀題型一般都會(huì)有一個(gè)選擇題這樣的概括文章的題，這樣的題有點(diǎn)類(lèi)似于選擇題中的社科文閱讀，但難度遠(yuǎn)比社科文閱讀小，一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)做社科文閱讀的方法來(lái)做就可以了在這里就不細(xì)講了。 3 高考提示一般會(huì)分為內(nèi)容和鑒賞題兩種，不肯定全部的題目二者都會(huì)考，但肯定會(huì)考其中一個(gè)。二者相比，內(nèi)容題考的是同學(xué)篩選整合文中的信息的力量，而鑒賞題一般來(lái)講較簡(jiǎn)單。在這里要留意的一點(diǎn)的是肯定要看準(zhǔn)題型。 4 作為內(nèi)容題來(lái)講，由于之前已經(jīng)標(biāo)上段落大意了，只需要找與題干相關(guān)的那幾個(gè)段落，然后在其中查找答案(在找答案的時(shí)候遇到段落較長(zhǎng)的最好是再分層，這樣有利于不遺漏學(xué)

5、問(wèn)點(diǎn))，最終將內(nèi)容整合起來(lái)，肯定要留意整合這方面，要將每一條答案的答題角度或者說(shuō)高度概括的大意寫(xiě)在前面，這樣不簡(jiǎn)單丟分。 5 對(duì)于鑒賞題，主要是將老師上課讓背的那幾個(gè)套路背下來(lái)，然后依據(jù)內(nèi)容+結(jié)構(gòu)的答題方法組織答案。(主要是分為開(kāi)頭、段中、結(jié)尾，需要分別背誦) 6 對(duì)于拓展題，這個(gè)沒(méi)什么特殊的做題方法，但最重要的一點(diǎn)是肯定要聯(lián)系文章，并且有重點(diǎn)的論述自己的觀點(diǎn)。 7 做完題之后，肯定要認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)著答案把各題的得分失分狀況寫(xiě)下來(lái)，答案抄不抄倒沒(méi)什么關(guān)系，關(guān)鍵是弄懂這個(gè)題的答法，這時(shí)候就需要留意學(xué)問(wèn)的遷移了。 8 最終，可以預(yù)備一個(gè)本子，把重要的答題方法或者說(shuō)留意的問(wèn)題整合一下，考試前掃瞄一遍。

6、 3高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 一、要注意課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理與（總結(jié)）。 許多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采納的材料都來(lái)自于課外，所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個(gè)個(gè)很好的例子，一般都經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的鑒定和篩選，無(wú)論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過(guò)他們舉一反三，融會(huì)貫穿地把握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會(huì)將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應(yīng)仔細(xì)對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)梳理總結(jié)內(nèi)化。 二、要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。 在這一階段，語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地找些課外閱讀題來(lái)做?？墒牵钊藞A

7、滿(mǎn)的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是精確率并不高，閱讀理解力量也未有明顯提高，究其緣由，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動(dòng)筆答題，美其名曰“帶著問(wèn)題到文中去找答案效率高”。這實(shí)際上本末倒置了。 在初三這個(gè)學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，這些都是事實(shí)。可是，既然要做閱讀理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀懂文章上花時(shí)間，或不能靜心閱讀，都是不會(huì)收到實(shí)效的。 “工欲善其事，必先利其器”，仔細(xì)閱讀就是“利其器”，是理解的前提和基礎(chǔ)，理解是閱讀的目的，而表達(dá)是理解的外化。再退一步想，通常用來(lái)考查學(xué)校生的閱讀文章，字?jǐn)?shù)大致都在1000字左右。靜

8、心專(zhuān)注地讀兩三遍，所需時(shí)間并不長(zhǎng)。因此， “磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習(xí)慣。 怎樣才算讀懂了?對(duì)現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?怎樣寫(xiě)的? 用何方法去讀懂文章?結(jié)合各種文章的文體特點(diǎn)，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。 整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對(duì)文章中記敘、說(shuō)明、談?wù)摰娜?、事、物、理有完整的了解?在這個(gè)過(guò)程中，我們尤其應(yīng)當(dāng)對(duì)不同文體的特點(diǎn)有充分的考慮。近年來(lái)，盡管淡化文體的說(shuō)法屢有消失，但是文體作為一種客觀存在，仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點(diǎn)，有利于我們更加有效地把握“寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)”和“怎樣寫(xiě)的”等問(wèn)題。 各種

9、文章的文體特點(diǎn)，還會(huì)影響到考試的命題。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)人敘事類(lèi)（記敘文），往往具有寫(xiě)人講究生動(dòng)傳神，記事追求完整波瀾的特點(diǎn)，命題時(shí)就會(huì)主要圍繞人物的刻畫(huà)和實(shí)踐的記敘及文章的寫(xiě)作特色和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)綻開(kāi);寫(xiě)景狀物類(lèi)記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點(diǎn)，命題者往往會(huì)關(guān)注文章描寫(xiě)的對(duì)象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動(dòng)、飽含感情、富蘊(yùn)哲理的語(yǔ)言。（談?wù)撐模﹦t主要從論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來(lái)命題。（說(shuō)明文）則主要從說(shuō)明的對(duì)象及其特征、說(shuō)明方法、挨次、語(yǔ)言等方面來(lái)考查。 咬文嚼字是說(shuō)對(duì)文章中關(guān)鍵性的詞和（句子），要聯(lián)系文章的詳細(xì)語(yǔ)境進(jìn)行理解、體會(huì)，感悟其在文中表情達(dá)意的作

10、用。 三、可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫(huà)的習(xí)慣。 同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來(lái)，例如一些標(biāo)志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著劇烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。 四、養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是精確答題的關(guān)鍵。 為此，題目中每一個(gè)字都必需好好琢磨。例如“寫(xiě)出文中與某詞意思相同的詞”與“寫(xiě)出與文中某詞意思相同的詞”，兩者的要求是不同的。時(shí)常有同學(xué)在考試時(shí)，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項(xiàng)都沒(méi)看認(rèn)真就匆忙答題，結(jié)果懊悔莫及。 4高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 (一)開(kāi)頭(結(jié)尾)有什么作用答題程式 【備選術(shù)語(yǔ)】開(kāi)頭語(yǔ)段的作

11、用：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。 結(jié)尾語(yǔ)段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化情感，深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思索;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。 (二)、文中內(nèi)容有什么作用答題程式(賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。) 【解題思路】首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語(yǔ)言表達(dá)方式是談?wù)?、敘述還是描寫(xiě)，使答案更有針對(duì)性，如屬談?wù)撐捏w中舉例論證，答題思路則可概括為“論點(diǎn)+作用”，詳細(xì)事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增加勸說(shuō)力的作用”。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，

12、做題時(shí)要詳細(xì)回答怎樣承上、如何啟下。 弄清晰承上啟下的詳細(xì)內(nèi)容，假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上全都，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不全都，其表達(dá)作用就是反襯。 答題時(shí)就應(yīng)留意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。 1、從“思想內(nèi)容上”入手： (1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與的態(tài)度、感情。(4)留意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，假如運(yùn)用，肯定要留意其表達(dá)效果。 2、從“結(jié)構(gòu)上”入手： 【備選術(shù)語(yǔ)】結(jié)構(gòu)上的作用如

13、： A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對(duì)比;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。 B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě));總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容 C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄予感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。 (三)、修辭手法作用題答題程式 【解題思路】首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比方、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)(或反詰)、借代、反復(fù)等。其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其詳細(xì)

14、作用。 【備選術(shù)語(yǔ)】 比方使事物生動(dòng)、形象、詳細(xì)，給人以鮮亮的印象;化無(wú)形為有形。使淺顯的道理淺顯化，抽象的道理形象化，詳細(xì)形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增加文章的趣味性、生動(dòng)性。答題格式：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了+對(duì)象+特性 擬人使物具有某種情感，生動(dòng)形象，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮亮的印象，產(chǎn)生劇烈的感情，引起共鳴。(比擬：顏色鮮亮，描繪形象，表意豐富。)假如在人稱(chēng)上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。 排比劇烈表達(dá)的思想感情。增加氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。談?wù)撐耐黾诱Z(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更劇烈，引起讀者的劇烈共鳴。放大觀