三年級(jí)上冊(cè)語文教案怎么寫

1、 三年級(jí)上冊(cè)語文教案怎么寫三班級(jí)上冊(cè)語文教案怎么寫1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 2、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡潔化。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、聽寫詞語。 世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、 但是、聲音、月亮、辦法、 始終、只好、反復(fù)、變化、 簡潔、萬物、生長、泥土、 眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭 2、揭示課題： 今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 二、學(xué)習(xí)14自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。 1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)課文14自然段，要求： (1)開火車閱讀

2、課文14自然段。 (2)都講了誰在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活? (3)勾畫出重點(diǎn)的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的? (4)有不理解的詞語或句子用自己喜愛的方式標(biāo)記出來。 2、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)爭論。 3、分小組匯報(bào)溝通。 (1)分小組開火車閱讀課文。 (2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。 (3)太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下) (4)試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有勝利。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。 A太陽沒有其它特點(diǎn)，所以說它試過做別的事但都沒有勝利

3、。 B“譬如”的近義詞是什么? C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么?你是怎么理解這句話的? D試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本事?都是由于什么沒有學(xué)會(huì)的? (5)月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎?月亮為什么覺得白天發(fā)光這個(gè)辦法不好呢? (6)你會(huì)說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎?試試吧。 (7)水：學(xué)會(huì)了流淌，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢? 三、學(xué)習(xí)課文59自然段。 1、同學(xué)齊讀課文59自然段。 2、說說你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么? 3、同學(xué)匯報(bào)： (1)那時(shí)候的生活很簡潔。 (2)萬物都很有秩序。 4、說說從哪些地方看出這個(gè)世界還

4、相當(dāng)有秩序的? (只要同學(xué)言之有理，就應(yīng)當(dāng)鼓舞) 5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美妙”你會(huì)接著寫嗎?試一試。 6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有許多開頭，許多許多開頭。” 四、拓展延長。 1、這篇課文布滿了奇異的想象，你最喜愛其中的哪一部分?說一說，并讀一讀。 2、你會(huì)接著講故事嗎? 試著從下面的兩個(gè)開頭中選擇一個(gè)連續(xù)講故事吧! (1)這世界還相當(dāng)有秩序 (2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 3、同學(xué)分小組溝通。 4、全班溝通。 五、總結(jié)。 1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)好玩的故事，你有哪些收獲?和大家溝通一下吧。 2、老師總結(jié)。 六、布置作業(yè)。 三班級(jí)上冊(cè)

5、語文教案怎么寫2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)受，感受生活的美妙，喜愛生活。 2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。 3、初步把握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，中華民族哺育了一代又一代勤勞和善的人們，同時(shí)也孕育了絢爛的華夏文明，其中包括很多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著很多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇顏色，寄予了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美妙愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書過節(jié)。 二、明確范圍，爭論理解 1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。 提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從

6、節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參與過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時(shí)要有肯定的挨次。 2、同學(xué)讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時(shí)場面和心情及節(jié)日的來歷。 3、小組溝通。 三、供應(yīng)場景，打開思路 1、播放錄像。 春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓同學(xué)直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫。 2、溝通歸納。 3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供同學(xué)參考) 直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅 鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威 悟空降落元宵夜八戒背媳婦逗人樂 隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空

7、中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉漂亮的禮花在空中盛開。 四、自擬題目，下筆成文(略) 三班級(jí)上冊(cè)語文教案怎么寫3 【內(nèi)容簡析】 這是一篇略讀課文。敘述了大象加芝柏提是怎樣幫仆人做事、愛護(hù)了仆人的孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)仆人的忠誠和恪盡職守的精神。 【設(shè)計(jì)理念】 依據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)”這一教學(xué)理念，重視同學(xué)的自主讀書感悟過程，培育同學(xué)的閱讀感受、理解和評(píng)價(jià)力量。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增加關(guān)愛動(dòng)物以及和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。 2.通過理解“忠

8、心耿耿、咆哮、不知所措、貪欲”等詞語來理解課文中重點(diǎn)句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 3.練習(xí)用自己的話，說一說大象是怎樣愛護(hù)了仆人的孩子的。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 能夠正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。 【教具預(yù)備】 詞語卡片、教學(xué)錄像、音樂。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、揭示課題 二、啟發(fā)談話，激趣引入 (1)介紹有關(guān)大象的學(xué)問，以引起學(xué)習(xí)新課的愛好。 (2)默讀課后思索題，明確學(xué)習(xí)要求。 三、自學(xué)課文，直奔重點(diǎn) 1.默讀，借助工具書、運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷掃清生字詞障礙，讀通全文。知道課文主要寫了大象加芝柏提是怎樣幫仆人做事愛護(hù)仆人的孩子的故事。 2.反復(fù)

9、自由朗讀。要求把課文讀得正確、流利。邊讀邊思索：在卡林眼中為什么把加芝柏提看成世界上最好的大象?表現(xiàn)在它兩方面的性情上：一是英勇，二是忠心耿耿，特殊溫存。 3.指名讀。其他同學(xué)邊聽邊想：從哪些地方可以看出它特別英勇?從哪些地方可以看出它對(duì)仆人忠心耿耿，特別溫存? (1)從鬣狗兩次來冒犯，大象與之搏斗的情境看出它特別英勇。著重引導(dǎo)同學(xué)讀悟15至17自然段。 (2)從大象奮不顧身地愛護(hù)仆人的孩子的情景可以知道大象對(duì)仆人忠心耿耿，從“攏”字可以體會(huì)到大象特別溫存。 4.在讀書過程中，畫下最讓你感動(dòng)的句子，再把不理解的地方找出來。 四、爭論溝通，體驗(yàn)探究 1.把自己不懂的問題提出來，試著在文中找答案。

10、然后小組爭論，得出最佳答案。 2.小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。老師準(zhǔn)時(shí)梳理，確定解疑重點(diǎn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔。 3.把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的句子找出來。 同桌之間溝通，自己受感動(dòng)的緣由。老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。小組賽讀。 4.教育我們要關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處。 五、說話訓(xùn)練，拓展延長 1.用自己的話說一說大象是怎樣愛護(hù)了仆人的孩子的。 2.此時(shí)你想對(duì)英勇的大象說些什么? 3.想象加芝柏提還為仆人做了哪些事情。 三班級(jí)上冊(cè)語文教案怎么寫4 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.背誦自己寵愛的部分。 3.激發(fā)同學(xué)對(duì)秋雨的寵愛。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1.師引述：金秋

11、季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的顏色，還有著奇異的聲音，不信，你們聽。 2.播放課件。(課文內(nèi)容) 3.溝通：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎?請(qǐng)用一句話來說一說。 4.師：是啊，就如小伴侶們所說的 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小伴侶們的是一首歡快的歌。現(xiàn)在讓我們打開課文一齊觀賞這詩意的文章秋天的雨。 二、初步感知課文。 1.聽課文錄音，完成填空題。 秋天的雨，是一把。 秋天的雨，有一盒。 秋天的雨，藏著。 秋天的雨，吹起。 2.指名口頭回答。 3.選擇你最喜愛的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說說你喜愛這段的

12、緣由。 三.同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。 1.教學(xué)其次自然段。 (1).同學(xué)匯報(bào)。 (2).老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎? (3)指導(dǎo)朗讀。 3.教學(xué)第四自然段。 A.同學(xué)匯報(bào)。 B.老師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你預(yù)備給小動(dòng)物帶去什么? C.老師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁? D.指名同學(xué)朗讀。 4.教學(xué)第五自然段。 A.老師：秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。 B.齊讀第五自然段。 四.拓展活動(dòng) 1.老師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜愛秋天嗎?形成子，你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩? 2.同學(xué)自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。 五.布置作業(yè)

13、1.背誦喜愛的段落。 2.連續(xù)完成繪畫或詩歌。 板書： 一把鑰匙 一盒顏料豐收的歌 11.秋天的雨藏著氣味歡快的歌 吹起喇叭 三班級(jí)上冊(cè)語文教案怎么寫5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)的思想感情。 2.熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。 3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解大海的奇妙與變化多端。進(jìn)展想象力。引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受，背誦喜愛的段落。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)同學(xué)喜愛大海，喜愛大自然的情感。 四、教學(xué)時(shí)

14、間：2課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 (一)老師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎?說一說你感覺到大海怎樣?語言訓(xùn)練 (二)揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知，熟悉生字。 (一).自由讀課文，熟悉生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法熟悉文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 (二)指名讀課文，訂正字音。 (三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜愛哪首詩中的海? 1.自由讀你最喜愛的那首詩，想想你為什么喜愛這首詩? (1)這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)? (2)你最喜愛哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受? 2.依據(jù)喜愛的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組爭論與溝通。 3.小組匯報(bào)、感悟： (1)感悟一：大海色的奇妙： A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 引導(dǎo)同學(xué)感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么奇妙。 B引導(dǎo)同學(xué)朗讀，品嘗：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 (2)感悟二：大海風(fēng)的奇妙： A出示填空：