幼兒園教學(xué)大班教案-1

1、 幼兒園教學(xué)大班教案幼兒園教學(xué)大班教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒熟悉綠色。 2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。 3、進(jìn)展目測力、推斷力。 4、引發(fā)幼兒對(duì)綠色的產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件 2、瓶子 綠寶寶 青菜 西瓜 蘋果 香蕉 氣球 活動(dòng)過程 一、穩(wěn)定幼兒心情：變魔法。 1、小伴侶，這里一瓶水是不是?今日老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了? 2、哇!原來水變成什么顏色? 二、小結(jié)：水變成綠色了。 三、出示綠色寶寶。 1、小伴侶，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很美麗的衣服過來哦! 2、它的衣服是什么顏色? 3、今日，老師還帶來了許多好吃的東西過來哦!讓我們來看一看它們是誰? 四、出示青菜、西瓜

2、，讓幼兒再次熟悉綠色，加深印象。 1、這是什么?什么顏色的? 2、小伴侶，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢?我們一起來找一下。 五、嬉戲鞏固。 黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。 六、活動(dòng)總結(jié)。 1、小伴侶今日我們熟悉了什么顏色?(綠色 2、綠色的東西還有許多哦!我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師共享。 小百科：綠色(green)是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。 幼兒園教學(xué)大班教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、簡潔了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。 2、增加自身預(yù)防疾

3、病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。 活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡潔了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。 難點(diǎn)：增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。 活動(dòng)預(yù)備1、大眼睛胸飾兩個(gè);紅色顏料2、教學(xué)ppt。 活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。 老師出示課件圖片，并提問：小伴侶，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小伴侶在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述)老師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。 2、活動(dòng)綻開：爭論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。 (1)隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染

4、病也靜靜的來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒爭論、回答)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡單得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。 (2)師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的? 以紅眼病為 例，演示傳染 。 請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，老師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒) ，涂抹在A幼兒胸飾的眼睛中，以此假設(shè)A得了 紅眼病，B幼兒眼睛健康;A用手揉眼睛將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和 B手拉手玩嬉戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的

5、手上;B 在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了眼睛 ，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到 B 的眼睛里，B被傳染得上了紅眼病。 小結(jié)：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小伴侶要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 (請(qǐng)幼兒A和 B去洗手間洗手) 。 引導(dǎo)幼兒了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。 水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過衣物、用具傳播。 腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過飛沫傳播。 手足口病：經(jīng)皮膚、物品用具傳播。 (3)引導(dǎo)幼兒爭論預(yù)防傳染病的方法。 爭論：得了傳染病的小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來? 小結(jié)：得了傳染病的小伴

6、侶要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚伴侶家串門， 咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂攔住口鼻，外出時(shí)戴口罩。 傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很簡單傳播，但是，假如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病?，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病? 幼兒爭論、敘述。 老師：看看老師這有一些小伴侶，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充分睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場所，不去病人家里，避開與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯

7、、餐具等專用;多參與戶外運(yùn)動(dòng)和體育熬煉，增加體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。 活動(dòng)延長1.播放一些宣揚(yáng)預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫，讓幼兒通過更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。 2.家園同步，關(guān)心幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。 幼兒園教學(xué)大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解交通工具的名稱和特征，知道要依據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。 2.感受交通工具為我們出行帶來的便利。 3.了解交通工具的名稱和特征。 4.樂于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：ppt、插板1塊。 學(xué)具：各種交通工具圖片 活動(dòng)難點(diǎn)： 知道要依據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通

8、工具。 活動(dòng)過程： 一、回憶身邊的交通工具 1、你今日是怎么來幼兒園的? (幼兒回答走路、爸爸媽媽開車送、坐公交車等方法)幼兒說出一種交通工具，老師出示此交通工具的圖片 2、除了剛才小伴侶說到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊? (幼兒依據(jù)自己的閱歷說出自己知道的交通工具)老師提示幼兒去旅游、去更遠(yuǎn)的地方應(yīng)當(dāng)乘什么交通工具 二、選擇合適的交通工具 1、小伴侶說到了這么多的交通工具，請(qǐng)你們給它們排排隊(duì)，誰的速度最快呀?(幼兒回答飛機(jī)) 2、大家都同意飛機(jī)的速度是最快的!那么好，明天啊金老師想要快點(diǎn)來幼兒園，我就乘飛機(jī)過來!你們覺得這樣合適嗎?為什么? (幼兒自由回答) 3、飛機(jī)雖然很快，但是乘

9、飛機(jī)很貴，乘飛機(jī)比較適合去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。那我應(yīng)當(dāng)乘哪一種交通工具比較合適呢?說說你的理由。 (幼兒自由回答) 小結(jié)：自行車比較環(huán)保，而且可以熬煉身體。路程比較近的時(shí)候，騎自行車是個(gè)不錯(cuò)的好方法;公交車廉價(jià)，而且很省力，也是個(gè)不錯(cuò)的好方法;摩托車、小橋車的速度很快，都是不錯(cuò)的選擇。感謝你們幫我想了這么多的好方法。 今日啊，明明也遇到了一件事情，需要請(qǐng)我們小伴侶幫幫忙!我們一起來看看是什么事情?(出示PPT) 4、明明上班就要遲到了，他應(yīng)當(dāng)乘哪一種交通工具呢? (幼兒回答，并說出自己的理由) 小結(jié)：在時(shí)間比較緊急的時(shí)候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車，只要手揮一下或者打電話預(yù)約

10、，就可以帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤搅?，可便利? 師：紅紅今日想去動(dòng)物園，從紅紅家里到動(dòng)物園可以乘坐公交車，還可以乘地鐵，你會(huì)勸紅紅選擇乘什么呢?你怎么勸說她呢?(出示PPT) (幼兒自由回答) 小結(jié)：公交車到了每一個(gè)站頭都要停一停，速度會(huì)減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開得可快了!乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以依據(jù)不同的狀況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。 三、介紹好玩的交通工具 1、圖片介紹磁懸浮列車 現(xiàn)在在上海有一種也在軌道上開的交通工具，可是它是沒有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱嗎? (幼兒猜想) 2、視頻觀賞介紹磁懸浮 了解磁懸浮在軌道上開的;磁懸浮列車外觀

11、是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車的;磁懸浮列車?yán)锩嬗惺裁础?師：還有許多好玩的交通工具，比如氣墊船，你們見過嗎?氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。(出示氣墊船圖片)下次啊請(qǐng)你們一起去收集一些好玩交通工具，然后來和大家一起共享你的發(fā)覺，好嗎? 小百科：交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面，在國民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、大路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。 幼兒園教學(xué)大班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。 2.看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。 3.利用珠片等幫助材料有

12、創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.老師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。 2.各種顏色的蠟光紙條，珠片等幫助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。 3.幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。 4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。 活動(dòng)過程： 一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣 老師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今日穿的是什么衣服? “教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件?你覺得毛衣哪里很美麗?“(毛衣上的圖

13、案和花紋很美麗) “看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊) “這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣) 總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)消失的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)消失的圖案叫獨(dú)立紋樣。 二、觀看圖片，豐富裝飾閱歷 鞏固學(xué)問，發(fā)覺紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣?” 逐一觀看，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?” 三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣 1.出示范例，觀看發(fā)覺 “這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?” 2.猜想方法，提問爭論 “底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?” 3

14、.魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡 出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?” 4.出示圖樣，揭示方法 “第一步是怎么做?其次步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試?！?將長條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折) “第三步做什么?從哪邊開頭畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心?”(請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要留意什么?(留意不要將連接點(diǎn)剪斷) “最終一步是什么?我們?cè)诰`開的時(shí)候要留意什么? 5.幼兒嘗試，初次探究 幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。 “老師為每組預(yù)備了兩個(gè)筐，一個(gè)

15、是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)留意安全，剪下的紙屑要入筐?！?6.共享閱歷，溝通困難 “你勝利了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?” 7.分析緣由，解決問題 通過比較兩個(gè)孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有的孩子剪的斷點(diǎn)的狀況。 “請(qǐng)勝利的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開頭畫的?是折痕邊還是開口邊?” “折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?“假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙?！?老師總結(jié)：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候肯定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。 四、連續(xù)探究，把握折剪方法 1

16、.出示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。 “除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?” 2.幼兒嘗試，連續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。 “請(qǐng)你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?！?3.幼兒看著圖示，連續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。 五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣 1.觀看材料 “看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓友b扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢?假如要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放? 2.設(shè)計(jì)毛衣 “請(qǐng)小伴侶撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?老

17、師巡察，給與不同力量的幼兒不同的建議和關(guān)心，提示幼兒保持桌面干凈，工具用完放回框中，最終將垃圾放入垃圾箱。 六、幼兒相互觀賞設(shè)計(jì)的毛衣 展現(xiàn)完成的作品，鼓舞幼兒相互觀賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。 活動(dòng)反思： 一件美麗的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎(chǔ)上來制造美的。本次活動(dòng)從觀賞入手，讓孩子通過觀看，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過范樣的供應(yīng)，讓幼兒發(fā)覺利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。 但是對(duì)于怎么

18、剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡潔的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯(cuò)，關(guān)心他們分析緣由，鼓舞再次嘗試。 當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色一邊擺一邊叨念，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，似乎在完成?/p>

19、件藝術(shù)品。 當(dāng)看到自己的毛衣展現(xiàn)出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，樂觀地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生! 幼兒園教學(xué)大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒根據(jù) 是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。 2.感受仿編詩歌的樂趣。 3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。 4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 根據(jù)句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌。 理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前聽本詩歌，熟識(shí)詩歌內(nèi)容。 2.物質(zhì)材料預(yù)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。 活動(dòng)過程： 一

20、、學(xué)習(xí)并理解詩歌。 1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜愛嗎?有什么感覺? 2.觀賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的? 船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的? 重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。 3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。 二、分析詩歌句式，為仿編做預(yù)備。 1.提問：你發(fā)覺這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的? 與幼兒共同小結(jié)：假如我們把詩歌里不一樣的地方連續(xù)變一變，把他們做的事情連續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小伴侶也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好? 三、仿編詩歌。 1.想一想，生活中