幼兒園教學(xué)大班教案-1

1、 幼兒園教學(xué)大班教案幼兒園教學(xué)大班教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒熟悉綠色。 2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、引發(fā)幼兒對(duì)綠色的產(chǎn)生愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件 2、瓶子 綠寶寶 青菜 西瓜 蘋果 香蕉 氣球 活動(dòng)過(guò)程 一、穩(wěn)定幼兒心情：變魔法。 1、小伴侶，這里一瓶水是不是?今日老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了? 2、哇!原來(lái)水變成什么顏色? 二、小結(jié)：水變成綠色了。 三、出示綠色寶寶。 1、小伴侶，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很美麗的衣服過(guò)來(lái)哦! 2、它的衣服是什么顏色? 3、今日，老師還帶來(lái)了許多好吃的東西過(guò)來(lái)哦!讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)? 四、出示青菜、西瓜

2、，讓幼兒再次熟悉綠色，加深印象。 1、這是什么?什么顏色的? 2、小伴侶，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢?我們一起來(lái)找一下。 五、嬉戲鞏固。 黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。 六、活動(dòng)總結(jié)。 1、小伴侶今日我們熟悉了什么顏色?(綠色 2、綠色的東西還有許多哦!我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師共享。 小百科：綠色(green)是自然界中常見(jiàn)的顏色，是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。 幼兒園教學(xué)大班教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)潔了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。 2、增加自身預(yù)防疾

3、病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。 活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)潔了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。 難點(diǎn)：增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。 活動(dòng)預(yù)備1、大眼睛胸飾兩個(gè);紅色顏料2、教學(xué)ppt。 活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。 老師出示課件圖片，并提問(wèn)：小伴侶，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小伴侶在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述)老師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。 2、活動(dòng)綻開：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。 (1)隨著春天的腳步向我們走來(lái)，各種傳染

4、病也靜靜的來(lái)到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒爭(zhēng)論、回答)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡(jiǎn)單得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。 (2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的? 以紅眼病為 例，演示傳染 。 請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，老師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒) ，涂抹在A幼兒胸飾的眼睛中，以此假設(shè)A得了 紅眼病，B幼兒眼睛健康;A用手揉眼睛將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和 B手拉手玩嬉戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的

5、手上;B 在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了眼睛 ，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到 B 的眼睛里，B被傳染得上了紅眼病。 小結(jié)：紅眼病主要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小伴侶要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 (請(qǐng)幼兒A和 B去洗手間洗手) 。 引導(dǎo)幼兒了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。 水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。 腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。 手足口?。航?jīng)皮膚、物品用具傳播。 (3)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論預(yù)防傳染病的方法。 爭(zhēng)論：得了傳染病的小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來(lái)? 小結(jié)：得了傳染病的小伴

6、侶要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚伴侶家串門， 咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂攔住口鼻，外出時(shí)戴口罩。 傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播，但是，假如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病?，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病? 幼兒爭(zhēng)論、敘述。 老師：看看老師這有一些小伴侶，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充分睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)所，不去病人家里，避開與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯

7、、餐具等專用;多參與戶外運(yùn)動(dòng)和體育熬煉，增加體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。 活動(dòng)延長(zhǎng)1.播放一些宣揚(yáng)預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫，讓幼兒通過(guò)更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。 2.家園同步，關(guān)心幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。 幼兒園教學(xué)大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解交通工具的名稱和特征，知道要依據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。 2.感受交通工具為我們出行帶來(lái)的便利。 3.了解交通工具的名稱和特征。 4.樂(lè)于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：ppt、插板1塊。 學(xué)具：各種交通工具圖片 活動(dòng)難點(diǎn)： 知道要依據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通

8、工具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶身邊的交通工具 1、你今日是怎么來(lái)幼兒園的? (幼兒回答走路、爸爸媽媽開車送、坐公交車等方法)幼兒說(shuō)出一種交通工具，老師出示此交通工具的圖片 2、除了剛才小伴侶說(shuō)到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊? (幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)出自己知道的交通工具)老師提示幼兒去旅游、去更遠(yuǎn)的地方應(yīng)當(dāng)乘什么交通工具 二、選擇合適的交通工具 1、小伴侶說(shuō)到了這么多的交通工具，請(qǐng)你們給它們排排隊(duì)，誰(shuí)的速度最快呀?(幼兒回答飛機(jī)) 2、大家都同意飛機(jī)的速度是最快的!那么好，明天啊金老師想要快點(diǎn)來(lái)幼兒園，我就乘飛機(jī)過(guò)來(lái)!你們覺(jué)得這樣合適嗎?為什么? (幼兒自由回答) 3、飛機(jī)雖然很快，但是乘

9、飛機(jī)很貴，乘飛機(jī)比較適合去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。那我應(yīng)當(dāng)乘哪一種交通工具比較合適呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (幼兒自由回答) 小結(jié)：自行車比較環(huán)保，而且可以熬煉身體。路程比較近的時(shí)候，騎自行車是個(gè)不錯(cuò)的好方法;公交車廉價(jià)，而且很省力，也是個(gè)不錯(cuò)的好方法;摩托車、小橋車的速度很快，都是不錯(cuò)的選擇。感謝你們幫我想了這么多的好方法。 今日啊，明明也遇到了一件事情，需要請(qǐng)我們小伴侶幫幫忙!我們一起來(lái)看看是什么事情?(出示PPT) 4、明明上班就要遲到了，他應(yīng)當(dāng)乘哪一種交通工具呢? (幼兒回答，并說(shuō)出自己的理由) 小結(jié)：在時(shí)間比較緊急的時(shí)候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車，只要手揮一下或者打電話預(yù)約

10、，就可以帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤搅?，可便利? 師：紅紅今日想去動(dòng)物園，從紅紅家里到動(dòng)物園可以乘坐公交車，還可以乘地鐵，你會(huì)勸紅紅選擇乘什么呢?你怎么勸說(shuō)她呢?(出示PPT) (幼兒自由回答) 小結(jié)：公交車到了每一個(gè)站頭都要停一停，速度會(huì)減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開得可快了!乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以依據(jù)不同的狀況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。 三、介紹好玩的交通工具 1、圖片介紹磁懸浮列車 現(xiàn)在在上海有一種也在軌道上開的交通工具，可是它是沒(méi)有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱嗎? (幼兒猜想) 2、視頻觀賞介紹磁懸浮 了解磁懸浮在軌道上開的;磁懸浮列車外觀

11、是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車的;磁懸浮列車?yán)锩嬗惺裁础?師：還有許多好玩的交通工具，比如氣墊船，你們見(jiàn)過(guò)嗎?氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。(出示氣墊船圖片)下次啊請(qǐng)你們一起去收集一些好玩交通工具，然后來(lái)和大家一起共享你的發(fā)覺(jué)，好嗎? 小百科：交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語(yǔ)言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、大路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。 幼兒園教學(xué)大班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感。 2.看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。 3.利用珠片等幫助材料有

12、創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.老師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。 2.各種顏色的蠟光紙條，珠片等幫助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。 3.幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。 4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣 老師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今日穿的是什么衣服? “教室里有這么多的毛衣，你最喜愛(ài)哪件?你覺(jué)得毛衣哪里很美麗?“(毛衣上的圖

13、案和花紋很美麗) “看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊) “這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣) 總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)消失的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)消失的圖案叫獨(dú)立紋樣。 二、觀看圖片，豐富裝飾閱歷 鞏固學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣?” 逐一觀看，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?” 三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣 1.出示范例，觀看發(fā)覺(jué) “這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?” 2.猜想方法，提問(wèn)爭(zhēng)論 “底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來(lái)的呢?” 3

14、.魔術(shù)導(dǎo)入，見(jiàn)證奇跡 出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：“這是什么?看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?” 4.出示圖樣，揭示方法 “第一步是怎么做?其次步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰(shuí)能用紙條試一試?！?將長(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折) “第三步做什么?從哪邊開頭畫?誰(shuí)能看著圖示來(lái)畫一畫這半個(gè)愛(ài)心?”(請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要留意什么?(留意不要將連接點(diǎn)剪斷) “最終一步是什么?我們?cè)诰`開的時(shí)候要留意什么? 5.幼兒嘗試，初次探究 幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。 “老師為每組預(yù)備了兩個(gè)筐，一個(gè)

15、是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)留意安全，剪下的紙屑要入筐?！?6.共享閱歷，溝通困難 “你勝利了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?” 7.分析緣由，解決問(wèn)題 通過(guò)比較兩個(gè)孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺(jué)有的孩子剪的斷點(diǎn)的狀況。 “請(qǐng)勝利的幼兒說(shuō)說(shuō)，你是從那個(gè)邊開頭畫的?是折痕邊還是開口邊?” “折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?“假如畫的太滿，就簡(jiǎn)單剪斷，上下左右要留有空隙?！?老師總結(jié)：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候肯定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。 四、連續(xù)探究，把握折剪方法 1

16、.出示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。 “除了愛(ài)心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?” 2.幼兒嘗試，連續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。 “請(qǐng)你選擇喜愛(ài)的圖案，看著圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?！?3.幼兒看著圖示，連續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。 五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣 1.觀看材料 “看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓友b扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢?假如要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放? 2.設(shè)計(jì)毛衣 “請(qǐng)小伴侶撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?老

17、師巡察，給與不同力量的幼兒不同的建議和關(guān)心，提示幼兒保持桌面干凈，工具用完放回框中，最終將垃圾放入垃圾箱。 六、幼兒相互觀賞設(shè)計(jì)的毛衣 展現(xiàn)完成的作品，鼓舞幼兒相互觀賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。 活動(dòng)反思： 一件美麗的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎(chǔ)上來(lái)制造美的。本次活動(dòng)從觀賞入手，讓孩子通過(guò)觀看，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過(guò)范樣的供應(yīng)，讓幼兒發(fā)覺(jué)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。 但是對(duì)于怎么

18、剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺(jué)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過(guò)程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯(cuò)，關(guān)心他們分析緣由，鼓舞再次嘗試。 當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)覺(jué)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色一邊擺一邊叨念，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱坪踉谕瓿梢?/p>

19、件藝術(shù)品。 當(dāng)看到自己的毛衣展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，樂(lè)觀地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來(lái)的誰(shuí)說(shuō)不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生! 幼兒園教學(xué)大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒根據(jù) 是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。 2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。 4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 根據(jù)句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩(shī)歌。 理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。 2.物質(zhì)材料預(yù)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。 活動(dòng)過(guò)程： 一

20、、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。 1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜愛(ài)嗎?有什么感覺(jué)? 2.觀賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的? 船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的? 重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。 3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。 二、分析詩(shī)歌句式，為仿編做預(yù)備。 1.提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的? 與幼兒共同小結(jié)：假如我們把詩(shī)歌里不一樣的地方連續(xù)變一變，把他們做的事情連續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小伴侶也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好? 三、仿編詩(shī)歌。 1.想一想，生活中