（精品）六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-20 一句話｜語(yǔ)文S版

1、1教學(xué)設(shè)計(jì)課 題學(xué) 科設(shè)計(jì)者20 一句話語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象 六年級(jí)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校一、教材內(nèi)容分析小學(xué)六年級(jí) 20 課一句話，是聞一多先生 1925 年或 1926 年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)。 表達(dá)了詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)情懷.二、學(xué)習(xí)者特征分析聞一多當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)代離我們的遠(yuǎn)去，學(xué)生會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)很陌生，但，六年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀積累和閱讀能力， 能積極、 主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中， 在教學(xué)一 句話 時(shí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)參與的積極性， 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。激發(fā) 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地去求索，提高教學(xué)質(zhì)量，體會(huì)聞一多愛(ài)國(guó)主義情 懷從

2、而達(dá)到事倍功半的效果。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念及依據(jù)盡管聞一多的時(shí)代離我們遠(yuǎn)去，聞一多也離我們遠(yuǎn)去，但“一句話”的精神卻 需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。結(jié)合教材的特點(diǎn)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我進(jìn)行精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)時(shí)代，走進(jìn)聞一多，感悟深華愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)中采用談話式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，感悟式教學(xué)等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2四、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3 個(gè)生字，讀讀記記“緘默、霹靂、鐵樹開(kāi)花” 等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的 情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的思想情感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情

3、地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng) 學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的思想情感。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程(具體教學(xué)環(huán)節(jié)) 設(shè) 計(jì) 意 圖一、激情導(dǎo)入(通過(guò)音樂(lè)開(kāi)課， 調(diào)動(dòng) 學(xué)生多個(gè)感官， 提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性)1、同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首歌(七子之歌-澳門)，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。你知道這首歌的名字嗎？2、你聽(tīng)了這首歌，有哪些感受？3、這是一首歌，同時(shí)也是一首詩(shī)，寫下這首詩(shī)的作者就是-聞一多。3介紹聞一多聞一多出生于 1899 年，是我國(guó)著名的現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 他自幼愛(ài)好古典詩(shī)學(xué)和美術(shù)。 1913 年， 入北京清 華學(xué)校就讀，積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)， 1922

4、 年去美國(guó)留學(xué)，1925 年學(xué)成歸國(guó)，積極參加“新月社”活動(dòng)， 寫下了著名詩(shī) 集紅燭、死水，許多詩(shī)歌表現(xiàn)他熾熱的愛(ài)國(guó)情感， 抗戰(zhàn)時(shí)期任西南聯(lián)合大學(xué)教授， 積極投身中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的 民主革命運(yùn)動(dòng)中。 1946 年， 在李公仆先生追悼會(huì)上， 他拍案 而起，發(fā)表了著名的最后一次演講，于當(dāng)天下午被國(guó)民 黨特務(wù)暗殺昆明街頭。今天，我們就走進(jìn)聞一多，感受他那股撼天震地的民族魂，這首詩(shī)的名字就叫做一句話，板書：一句話4、讀課題，思考：這一句話究竟是怎樣的一句話？二、學(xué)習(xí)課文(1)初讀課文1、小組合作互讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞。(解決不了，作上記號(hào))2、學(xué)習(xí)生字，理解生詞。(緘默、霹靂)3、提出不會(huì)讀的字音

5、，不理解的生詞。4、理解“鐵樹”(鐵樹是一種植物，它的壽命長(zhǎng)達(dá) 200 年，它也開(kāi)花， 可是它開(kāi)花沒(méi)有規(guī)律，人們很少能見(jiàn)到它開(kāi)花時(shí)的樣子。聰明的古人遇到罕見(jiàn)的事物或?qū)ξ磥?lái)沒(méi)有希望時(shí)常用 “鐵樹開(kāi)花”作比喻。(2)精讀課文1、大聲讀課文， 思考： 一句話究竟是怎樣的一句話？2、匯報(bào)：一句話就是“咱們的中國(guó)”。3、理解“咱們的中國(guó)”“咱們”指我們， 這句話還可以這樣說(shuō)“我們的中國(guó)”，無(wú)論“咱們的中國(guó)”還是“我們的中國(guó)”，今天我們說(shuō)來(lái)感 受都是那么的平常，可在當(dāng)時(shí)，聞一多先生為什么要一再?gòu)?qiáng)調(diào)呢？這就要和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景相聯(lián)系了。 今天我們就采用“結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背景”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。有誰(shuí)來(lái)跟老師介

6、紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景呢？(補(bǔ)白課文， 為學(xué)生理 解課文埋下伏筆)(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是 讓學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上， 進(jìn)行感知全文， 并提高 學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力，從而， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容 加以梳理概括， 把書由 厚讀薄。)(強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的方法， 有效地促成了三維目 標(biāo)的達(dá)成)4A、生匯報(bào)B、教師補(bǔ)充C、課件出示：軍閥割據(jù)、爭(zhēng)搶地盤、時(shí)局動(dòng)亂、民不 聊生的畫面。讓學(xué)生了解中國(guó)的災(zāi)難，體會(huì)聞一多當(dāng)時(shí)的那份熾熱的愛(ài)國(guó)情感。4、體會(huì)聞一多怎樣用文字傳達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷。A、默讀課文，畫出自己感受深刻的句子，寫上自己的體會(huì)。B、學(xué)生匯報(bào)。(3)理解句子理解“有句話說(shuō)出來(lái)就是禍”問(wèn) 1：咱們的中國(guó)，聞一多先

7、生說(shuō)這句話的時(shí)候，“咱 們”會(huì)包括但是的地主、軍閥這些黑暗統(tǒng)治者嗎？為什么？問(wèn) 2：會(huì)包括民苦大眾、愛(ài)國(guó)志士嗎？問(wèn) 3：像聞一多這樣的愛(ài)國(guó)志士、民苦大眾他們會(huì)希望有怎樣的一個(gè)中國(guó)？(民主、自由、和平)問(wèn) 4：那些黑暗統(tǒng)治允許我們有這樣的中國(guó)嗎？問(wèn) 5：當(dāng)我們表達(dá)自己這樣的愿望的時(shí)候，他們會(huì)怎么做？當(dāng)我們的記者說(shuō)這句話時(shí)， 他邵漂平遭到了黑暗統(tǒng)治的暗殺；當(dāng)我們的愛(ài)國(guó)人士說(shuō)了這句話，三。一八慘案，五。四慘案的現(xiàn)場(chǎng)，血案歷歷在目。一樁樁的學(xué)案就是一樁樁的“禍”??！板書：有句話說(shuō)出來(lái)就是禍問(wèn) 5：在這一樁樁禍?zhǔn)虑?，你的心情又如何?引導(dǎo)朗讀)理解“一句話說(shuō)出來(lái)就能點(diǎn)得著火”問(wèn) 1：同學(xué)們，我們民苦大眾

8、、愛(ài)國(guó)志士面對(duì)一樁樁禍?zhǔn)?，一件件血案就害怕，就退縮了嗎？問(wèn) 2：那他們會(huì)怎樣？(憤怒、反抗、難過(guò))是啊， 無(wú)論怎樣， 那是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粓F(tuán)火。 (板書：火)課件出示火?？吹竭@一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火焰，你仿佛看到了什么？二、(這一關(guān)設(shè)計(jì)意 圖是讓學(xué)生在個(gè)性閱 讀、品味閱讀的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生自主感 悟，加深體驗(yàn)， 從而感 受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi) 涵，體會(huì)文中思想， 突 出了語(yǔ)文教學(xué)的人文 性。)(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓5引導(dǎo)朗讀“一句話說(shuō)出來(lái)能點(diǎn)得著火”理解句子“青天里的一聲霹靂”問(wèn) 1：這火越燒越旺，力量越來(lái)越凝聚，將成為一座蓄 勢(shì)待發(fā)的火山，火山噴發(fā)的氣勢(shì)如何？(播放課件)用一個(gè)詞了形容。(氣勢(shì)磅礴、

9、排山倒海)問(wèn) 2：同學(xué)們，我們看到的僅僅是火山噴發(fā)嗎？更是民 苦大眾的反抗力量??！問(wèn) 3：同學(xué)們，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？(雷聲)讀句子“青天里的一聲霹靂”問(wèn) 4：再聽(tīng)，再讀，這僅僅是一聲霹靂嗎？這是民苦大眾反抗的聲勢(shì)??！中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也沉默了千百年，今天，讓我們用一句話向地主、軍閥 一切黑暗勢(shì)力發(fā)出最有力的吶喊吧！這句話就是“咱們的中國(guó)”三、升華感情，激情朗讀可有的人并不這樣信心百倍，他們失望、無(wú)助、恐慌、徘徊，甚至絕望，他們說(shuō)中國(guó)的未來(lái)就像“鐵樹開(kāi)花”，還寫下了這樣的詩(shī)句“全沒(méi)了：生命、顏色、美麗”，你想對(duì)這些人士說(shuō)些什么？千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一段話， 讓我們用一句話給這些人士一些安慰，一些

10、鼓勵(lì)，趕走他們內(nèi)心的恐懼吧！(讀第二節(jié))。 我們?nèi)袊?guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)， 人血沸騰地向一切黑暗勢(shì)力，反動(dòng)勢(shì)力說(shuō)一聲“咱們的中國(guó)”。那些地主、軍閥一切黑暗力量聽(tīng)了會(huì)怎樣？(害怕) 聞一多先生當(dāng)時(shí)感受到了嗎？你從哪句話中體會(huì)到了？(不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳)所以聞一多用這樣語(yǔ)氣對(duì)黑暗勢(shì)力說(shuō)“不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳”。同學(xué)們，你們聽(tīng)了，民眾的力量??！讓我們把這力量作為一句話向黑暗統(tǒng)治說(shuō)，這句話就是“咱們的中國(guó)”。聞一多寫下這首詩(shī)不久，在 1927 年，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)民眾打響了“八。一”南昌起義，從此，革命如雨后春筍，越來(lái)越大， 1949 年建立了新中國(guó)， 讓我們自豪的宣布這就是“咱們的中國(guó)”。學(xué)生通過(guò)研讀課文和 對(duì)深層問(wèn)題的探究， 從 而達(dá)到對(duì)文本的深層 理解。 同時(shí)， 引導(dǎo)、 鼓 勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難， 提高 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力, 也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性)(通過(guò)語(yǔ)言， 給學(xué)生一 個(gè)激情的課堂。一個(gè)有 激情的老師， 調(diào)動(dòng)學(xué)生 的情感，讓學(xué)生充滿熱 情地學(xué)習(xí)， 展現(xiàn)給學(xué)生6當(dāng)奧運(yùn)圣火在鳥巢點(diǎn)燃，中國(guó)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀時(shí)，我們看到了一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)，我們要豎起大拇指說(shuō)這就是“咱們的中國(guó)”。當(dāng)洪水、雪災(zāi)、地震、干旱等一系列自然災(zāi)害頻頻向我們襲來(lái)