機床電氣與PLC控制

1、 數(shù)控技術專業(yè)課程資源開發(fā)及應用數(shù)控技術專業(yè)課程開發(fā)與教學資源建設協(xié)作組數(shù)控技術協(xié)作組建設團隊核心建設學院: 無錫職業(yè)技術學院 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院 湖南鐵道職業(yè)技術學院 四川工程職業(yè)技術學院 深圳職業(yè)技術學院 成都航空職業(yè)技術學院 大連職業(yè)技術學院 浙江機電職業(yè)技術學院參與企業(yè): 東方汽輪機有限公司 株洲電力機車有限股份公司 南通科技投資集團股份有限公司 威特立創(chuàng)能科技(蘇州)有限公司 等數(shù)控技術專業(yè)課程方案常用機械零部件造型與測繪零件的手工制作使用通用機床的零件加工簡單裝配體的制作機床運行與保養(yǎng)簡單機械工藝文件編制使用數(shù)控車床的零件加工使用加工中心（銑）的零件加工零件數(shù)控加工工藝編制及

2、實施零件計算機輔助編程與制造機床電氣裝調(diào)較復雜裝配體制作簡單零件普通機械加工手工編程數(shù)控零件加工自動編程數(shù)控零件加工數(shù)控技術專業(yè)課程方案常用機械零部件造型與測繪零件的手工制作使用通用機床的零件加工簡單裝配體的制作機床運行與保養(yǎng)簡單機械工藝文件編制使用數(shù)控車床的零件加工使用加工中心（銑）的零件加工零件數(shù)控加工工藝編制及實施零件計算機輔助編程與制造機床電氣裝調(diào)較復雜裝配體制作簡單零件普通機械加工手工編程數(shù)控零件加工自動編程數(shù)控零件加工課程資源展示簡單裝配體制作 韓立洋 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院使用數(shù)控車床的零件加工 周虹 湖南鐵道職業(yè)技術學院零件計算機輔助編程與制造 陳洪濤 四川工程職業(yè)技術學院1

3、）提高學生學習興趣，使其具有專業(yè)成就感，勇于接受挑戰(zhàn)，熱愛專業(yè)；2）培養(yǎng)學生使用普通機械加工設備進行零件加工的能力;3）培養(yǎng)學生使用普通量具進行零件檢驗的能力;4）培養(yǎng)學生簡單裝配的能力。1. 教學資源建設目標:課程資源展示-簡單裝配體制作1）由810個零件組成2）具有一定功能性3）具有裝配性4）普通機械加工實現(xiàn)課程資源展示-簡單裝配體制作2. 教學載體的選擇:1）裝配體圖樣設計及繪制2）加工工藝文件設計及編制3）助教動畫的設計及制作4）教學指導錄像的設計及錄制5）其它資源設計與制作課程資源展示-簡單裝配體制作3. 資源建設主要內(nèi)容: 以項目為載體，采用“做中教、做中學”方式，培養(yǎng)學生使用普通

4、機械加工設備加工零件的能力。課程資源展示-簡單裝配體制作3. 教學方式:課程資源展示-簡單裝配體制作5. 資源展示:課程資源展示簡單裝配體制作 韓立洋 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院使用數(shù)控車床的零件加工 周虹 湖南鐵道職業(yè)技術學院零件計算機輔助編程與制造 陳洪濤 四川工程職業(yè)技術學院專業(yè)核心技術課程的教學設計知識技能的傳授者教學活動的設計者、組織者、指導者知識技能的被動接受者 知識技能的主動探求者 教師學生教學內(nèi)容與學生的就業(yè)崗位需求聯(lián)系密切，實踐性和應用性強。學生興趣濃厚。以學生為中心，提供豐富的教學資源，體現(xiàn)直觀性、互動性、實用性、全面性1.課程教學設計 2. 教學資源設計 教學活動的設計者、

5、組織者、指導者3.教學資源應用 教學準備環(huán)節(jié) 授課計劃 教案、講稿 教師手冊 提供給教師 動畫庫、錄像庫 載體庫、案例庫 課件、試題庫 教學指導文件（課程標準、項目組織指導錄像等）、技術資源3.教學資源應用 描述學習目標及內(nèi)容布置任務發(fā)放相關學習資料任務單、工作單、學生手冊多媒體交互軟件及視頻教學實施環(huán)節(jié)布置任務多媒體課件學習研討區(qū)做什么？學什么？PPT動畫、交互學習軟件技術文檔工序卡、程序卡等教學實施環(huán)節(jié)計劃、決策 授課課件、普通內(nèi)外圓車削刀具選擇、刀片及其選擇、切削參數(shù)的選擇 等 重點：G指令應用難點：走刀路線設計學習研討區(qū)如何學？制定學習計劃學習相關內(nèi)容 制定數(shù)控工藝方案 編制數(shù)控加工程

6、序 實施仿真加工3.教學資源應用 數(shù)控車床操作錄像 開機工件安裝裝刀對刀5. 自動加工6. 工件拆卸7. 關機在數(shù)控車床上進行加工對數(shù)控車床進行維護、保養(yǎng)教學實施環(huán)節(jié)實施 技 術 資 源 3.教學資源應用 對零件進行測量，并填寫零件的檢驗記錄質(zhì)量檢測檢測單教學實施環(huán)節(jié)檢查 學習匯報3.教學資源應用 小組資料整理項目評價學生自評小組互評教師對小組的評價教師對學生的評價資料整理教學實施環(huán)節(jié)評價 資 源 評價表自測題3.教學資源應用 答辯以任務為載體，采用邊學邊學，培養(yǎng)操作數(shù)控車床加工中等復雜軸類零件的能力及素養(yǎng)課程資源展示簡單裝配體制作 韓立洋 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院使用數(shù)控車床的零件加工 周虹

7、 湖南鐵道職業(yè)技術學院零件計算機輔助編程與制造 陳洪濤 四川工程職業(yè)技術學院數(shù)控技術專業(yè)教學資源開發(fā)與應用 學生學習本課程時，已經(jīng)進入專業(yè)課后期學習階段，即將奔赴工作崗位。如何讓學生學好這“最后一課”呢？“授人以魚”不如“授人以漁”教會學生“釣魚”，并為他將來成為“釣魚”高手打下基礎是學校“最后一課”的重任，也是本課程資源建設重點關于“最后一課”的思考？數(shù)控技術專業(yè)教學資源開發(fā)與應用教學載體選擇 在載體零件選擇設計時充分考慮了教學需要和全國多數(shù)職業(yè)院校教學條件，便于教學組織實施 教學單元組成 教學單元1：兩軸回轉(zhuǎn)體零件教學單元2：三軸曲面類零件教學單元3：四軸異型回轉(zhuǎn)零件教學單元4：三件套裝配體拓展單元 ：五軸零件加工數(shù)控技術專業(yè)教學資源開發(fā)與應用數(shù)控技術專業(yè)教學資源開發(fā)與應用分組及任務布置制定工作計劃加工方式及參數(shù)設置程序生成機床通訊數(shù)控加工工件檢驗考核評價教學組織實施教學過程分組及任務布置制定工作計劃加工方式及參數(shù)設置程序生成機床通訊數(shù)控加工工件檢驗考核評價交互式動畫教學組織實施教學過程造型設計坐標系設置表面銑學習表面銑測試平面銑學習平面銑測試RS232通訊CF卡通訊數(shù)控技術專業(yè)教學資源開發(fā)與應用數(shù)控技術專業(yè)教學資源開發(fā)與應用 教學場景