一年級(jí)上冊(cè)語文口語交際：我說你做教案及反思

1、口語交際：我說你做教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容 和要求。.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說 話。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。課前準(zhǔn)備提前 放置在辦公室的一本書。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.老師的語文書落在辦公室了，請(qǐng)一名同學(xué)去拿。（提出要求，讓拿書的學(xué) 生認(rèn)真聽：我的書放在進(jìn)門從前往后數(shù)第四個(gè)桌子上，桌子的左上角有一摞書， 從上往下數(shù)第二本就是我的語文書O ）.指名其他學(xué)生說說該生能否拿到書，為什么？.該生如果拿到書，問他為什么拿得到？拿不到，也要問為什么？.導(dǎo)入課題：我說

2、你做二、繼續(xù)研討，總結(jié)要求1、如果讓你去取語文書，你能這么快就找到嗎？2總結(jié)：看來，要想把別人交代給你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要。 板書：認(rèn)真聽。三、游戲活動(dòng)，戲中明理1、現(xiàn)在老師要求大家來做一件事，大家要注意認(rèn)真聽，看能不能做好。2、師說簡(jiǎn)單指令，學(xué)一學(xué)老師的姿勢(shì)。（例如：全體起立，男生坐下。拍 拍手等）3、及時(shí)指出沒有按要求做的學(xué)生，互相說說為什么沒有做到。及時(shí)提出要 求。4、加大難度，繼續(xù)游戲5、下面老師要加大游戲難度：一次性發(fā)出好幾個(gè)指令，如果沒做到，要上臺(tái)表演節(jié)目（指令要求：拿出語文書，放在書桌中間，拿出練習(xí)本，放在語文書 上面，拿出文具盒，放在書桌左上角）6、互相檢查，指出學(xué)

3、生錯(cuò)誤地方，提問：為什么做法不一樣？7、讓錯(cuò)誤學(xué)生上臺(tái)表演。8、師總結(jié)認(rèn)真聽的要求并板書：認(rèn)真聽：聽得準(zhǔn)，記得牢，做得好。9、繼續(xù)游戲：把語文書，作業(yè)本，文具盒全部拿到書桌里。男生起立，揮 動(dòng)雙手等。10、繼續(xù)發(fā)指令：拿出雙手，托住小臉，露出笑容。11、指名說說老師讓你做了什么動(dòng)作？12、用上首先，然后，最后說話。四、第二輪游戲：學(xué)生說，大家做1、剛才都是老師說，同學(xué)們做，現(xiàn)在有誰想到臺(tái)前來發(fā)布指令嗎？2、指名一聲音小的學(xué)生上臺(tái)，師生共同指出問題并板書：大聲說3、再指名一聲音大的同學(xué)上臺(tái)發(fā)布指令，師提出要求并板書：大聲說：說 得清，讓別人聽得見。五、第三輪游戲：我來說，你來做分小組活動(dòng)：一人發(fā)

4、命令，其他人照著做。六、活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸1、這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”的游戲，你有什么收獲和大家分 享嗎？2、指名回答。3、師指板書，全班齊讀。4、回家后和家人玩“我說你做”的游戲，把我們總結(jié)的秘訣告訴他們呀！板書設(shè)計(jì)：我說你做認(rèn)真聽：聽得準(zhǔn) 記得牢、做得好 大聲說：說得清，讓別人聽得見教學(xué)反思我說你做是一年級(jí)語文第一單元的口語交際，主要是想通過“我說你做” 這個(gè)游戲,讓孩子知道如何準(zhǔn)確地向大家描述想要表達(dá)的意思,怎樣聽別人講話。這是孩子的第一次口語交際課，我先通過多媒體展示學(xué)生玩這個(gè)游戲的情 景，簡(jiǎn)單介紹一下游戲的規(guī)那么。并提問，“想玩好這個(gè)游戲，其實(shí)有兩個(gè)小技巧, 我想問問，看哪個(gè)同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？ “，孩子回答很積極，“要認(rèn)真” 不說 話”、“守紀(jì)律”然后我在引導(dǎo)孩子要“認(rèn)真聽”和“大聲說”。剛開始幾 輪，是我發(fā)布指令，游戲中間沒有出現(xiàn)什么問題，孩子們完成都很好。但是當(dāng)分 組玩，和個(gè)別同學(xué)剛發(fā)布指令的時(shí)候，就出現(xiàn)問題了。有一個(gè)孩子比擬內(nèi)向，經(jīng) 過提醒之后，說話聲音依然很小，我就讓全班一起鼓勵(lì)他，他的聲音才大了一些。由此，我想到，全班肯定不是只有他一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生。因此，在以后的課堂, 我也會(huì)更加注意那些不是很積極回答下列問題的同學(xué)。提問，不僅