高三語文必修一第一輪復(fù)習(xí)計劃

1、高三語文必修一第一輪復(fù)習(xí)計劃一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路一輪復(fù)習(xí)的時間： 9 月 11 月。9 月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了， 剩下一些需要解決處理的選修科目， 如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。 盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。二、對備考師生提出的要求在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓

2、學(xué)生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)；堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累。教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生， 因材施教， 梯度在練習(xí)中體現(xiàn)； 要抓好閱讀， 開闊學(xué)生視野。三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性， 體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性， 體現(xiàn)知

3、識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9 月 11 月，如有需要，可以再延后十天半個月。先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束， 一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍， 在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中 50 篇和高中 14 篇。 安排固定的背誦時間 語文晨讀（一、三、五） 20 分鐘和課前510 分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型

4、的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等） 。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決， 要讓學(xué)生知其所以， 還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。（一）文言文文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。根據(jù)必修五本教材中的文言篇章本身的特點， 都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍， 這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行， 而是要比新授更嚴(yán)肅， 更有目的的深入和拓展，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。其次再為了高考強化以下幾個方面： 1 、文言句子翻譯。2、文言實詞解釋與積累。3、文言虛詞意義和用法。4、文言知識梳理。5、文言事件歸納與傳記人物評價。6 、文化常識積累

5、。文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時太多， 把虛詞插在文中來總結(jié)。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識，系統(tǒng)起來就比較容易接受。例如在第一冊 燭之武退秦師 荊軻刺秦王 鴻門宴 的復(fù)習(xí)中， 注意“之 ”的意義和用法， 幾乎每一個 “之”都做到了條分縷析。 而在第二冊的 蘭亭集序中 “之”字比較多，因此在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中總結(jié) “之” 的用法和意義。在總結(jié)過程中，不拘泥于課本的理論，選擇學(xué)生能接受容易記憶的方式總結(jié)。如，動詞十之；介詞十之；名詞十之十名詞；名詞十之十動詞；句式倒裝的 之”；作謂語的 之”等等。其實文言 之”字和現(xiàn)代漢語的語法有著神秘卻又可以

6、理解的聯(lián)系。在主、謂、賓、定、狀、補六種關(guān)系中，主賓形成的定中關(guān)系其中 “之 ”就基本上是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間的 “之 ”就基本是取消句子獨立性，謂賓之間和介賓之間的 “之”就應(yīng)該是代詞，而形成的定語后置、賓語前置中的 “之”就是一種標(biāo)志，于動補之間的 “之 ”字就是補語的標(biāo)志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之 ”的有關(guān)用法。如： TOC o 1-5 h z 1、臣之壯也，猶不如人。（名詞十之十動詞，即主謂之間的之）2、今急而求子，是寡人之過也。（名詞十之十名詞，即定中之間的“之”）3、闕秦以利晉，唯君圖之。（動詞十之，即動賓關(guān)系中的之”）4、俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（介詞十之，

7、即介賓之間的“之 ”）5、以其求思之深而無不在也。（動詞十之十深而無不在，即動補之間的 “之” ）6、夫晉，何厭之有？（賓語前置的標(biāo)志）7、蚓無爪牙之利。 （定語后置的標(biāo)志）等等這些或許可以作為一種公式幫助學(xué)生記憶和理解。對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡單的方法，化難為易， 給學(xué)生一點規(guī)律。 我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練。整個復(fù)習(xí)時間約在24 課時。（二）詩詞鑒賞詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。 因此這一模塊也是學(xué)生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復(fù)習(xí)。計劃時間在15 課時左右。詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊：形象、語言

8、、技巧，按以下的思路進行。1、通過 “五看 ”抓關(guān)鍵詞語，把握主題情感。 “五看 ”是指看題目，看作者，看詩句，看注解，看題干。題目、作者、詩句、注解、題干總會或多或少的透露出詩歌主題情感的一些信息。 進而要求學(xué)生用完整的語言進行表述， 并進一步給詩歌分類， 看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準(zhǔn)確性。 進行一定數(shù)量的詩句練習(xí)，而且是單一化的訓(xùn)練。、 通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。 三個命題層面： （ 1）“是什么” ：即有何種或哪些形象？（2） “怎么樣 ” ：某形象的具體特點是什么？ （3） “為什么 ” ： 為什么寫這一形象 （形象的意義是什么） ?表達(dá)了怎

9、樣的思想感情？所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。這樣就可以在把握了主題情感的基礎(chǔ)上分析形象的有關(guān)命題。表達(dá)技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達(dá)技巧是進行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧。 鑒賞詩歌表達(dá)技巧， 要注意下面幾個方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧， 儲備各種相關(guān)知識。 我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點和作用， 再結(jié)合具體詩歌進行仔細(xì)體會辨析。 最后再落實到具體操作上。表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達(dá)技巧的理解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是

10、湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。如，讓學(xué)生理解 “虛實相生 ”這一手法就可以拿柳永的雨霖鈴和姜夔的揚州慢中的詩句為例： “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 都門帳飲無緒， 留戀處蘭舟催發(fā)。 執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。 ”上片除 “念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。再如姜夔揚州慢中的虛景 “春風(fēng)十里（杜牧 “春風(fēng)十里揚州路”） ” ，實景“盡薺麥青青” ，虛是為實服務(wù)的，虛寫昔盛更顯今衰?！疤搶嵪嗌?”是指虛實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透，互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中

11、有實，實中有虛的境界， 從而大大豐富詩中的意象， 開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比， 有時則是相輔相成形成渲染烘托， 從而突出中心的。 這樣的訓(xùn)練我覺得學(xué)生會比較容易接受， 但也非一朝一夕之功。4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待。（三）成語此考點分值不大，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用 7 課時完成一個系統(tǒng)訓(xùn)練。1

12、 成語辨析的基本思路： 兩掌握兩判斷。 “兩掌握 ”一指掌握成語本身的意思，包括本義，引申義，比喻義；或者常用義。二指掌握選項語境的意思，弄清楚語境需要哪一種詞義。 “兩判斷 ”一指判斷成語是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案。2、辨析成語的使用特點?？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復(fù)。等等，師傅領(lǐng)進門，修行就在個 人了。3、訓(xùn)練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義， 可以辨析的方式辨析易混成語， 可以單項選擇

13、的方式強化考點。這一考點的復(fù)習(xí)方法一種是集中起來講成語的相關(guān)理論知識，當(dāng)然是在實踐中講解，第二種是把成語當(dāng)作每天必練的練習(xí)。（四）病句這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓(xùn)練難度很大。約用 8 課時。1、強化準(zhǔn)確的漢語預(yù)感，這一行為不能用專門的時間進行，但可以在閱讀復(fù)習(xí)中利用對文章的朗讀來強化， 好像很繁瑣， 而且效果不明顯，但實在有必要。準(zhǔn)確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內(nèi)容的把握， 還有益于作文語言的流暢。 何樂而不為呢？復(fù)習(xí)中的點滴同樣修養(yǎng)身心。2、通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析。漢

14、語語法的基本構(gòu)成是：主、謂、賓、定、裝、補。在病句復(fù)習(xí)中，盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語的基本語法。 語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。強化病句的六大病因， 語序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、 成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析， 讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因， 并能很好地判斷和修改。4、具體的訓(xùn)練方式：病因的具體解析一一具體例子的針對性練習(xí) 綜合性例句的病因判斷練習(xí) 高考形式的選擇題練習(xí) 高考形式的動筆修改練習(xí) 每天必修作業(yè)式的練習(xí)。具體病因分析舉例說明 搭配不當(dāng)：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)狀語和中心

15、語不當(dāng) 動詞與補語不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng) 否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng)并附上具體的例句，要體現(xiàn)由易到難的教育規(guī)律，也能體現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的能力提升。（五）科技短文這是一個設(shè)三道題 9 分的考點。作為考卷中的第一大題，題答得如何會直接影響考生的情緒。 因此在這個考點的復(fù)習(xí)時， 我們也須用心去琢磨。安排 5 課時，練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合。在復(fù)習(xí)中強調(diào)：1、讀懂文章。這是一個很籠統(tǒng)也是一個很有難度的閱讀要求。2、條分縷析，歸納每個語義段的內(nèi)容。3、重點把握文中特殊的詞句的內(nèi)涵，如，文中的代詞指代的準(zhǔn)確內(nèi)容，文中的概念式詞句，文中各句子的關(guān)系，是因還是果，文中的領(lǐng)屬性詞語，文中的對象式詞語等，文中的

16、已然未然的事態(tài)特點，文 中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等， 盡量讓學(xué)生從不同方面準(zhǔn)確把握文章。4、真正理解題干的內(nèi)容，明確題干設(shè)題的意圖，不能似是而非，似懂而實際不懂。5、強調(diào)答題時要按照選項的信息在文中找出相關(guān)的信息區(qū)間用筆標(biāo)好，然后逐句比對，不放過任何一個細(xì)節(jié)，一個詞的差別，一個關(guān)系的的差別，一個選項刪、調(diào)、改、換之后的差別等等。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴，關(guān)系倒置，強加因果，偷換概念等，我想這也是有心者的心思，而心到細(xì)處也自有收獲。（六）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低； 而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。 復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文

17、閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。約用 12 課時集中 練習(xí)。以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：明確文體特征， 整體把握主旨；掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；分析題干內(nèi)涵， 明確問題指向；指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式。無論是課后作業(yè)還是課堂練習(xí)， 閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內(nèi)容， 并要求學(xué)生用一定的形式來表述對文章的理解， 我叫它 認(rèn)知整體。在理解整體的基礎(chǔ)上， 分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個語義段的內(nèi)容。按照寫了什么，有怎樣的特點，創(chuàng)造了什么樣的意境，表達(dá)了作者怎樣的情感或者是怎樣的認(rèn)識和評價這樣的思路來理解和把握。只是要條分縷析。認(rèn)識文本的表現(xiàn)手法， 把握文本一些特殊詞

18、句的結(jié)構(gòu)作用及一些富有內(nèi)涵的詞句的含義，做到基本上心中有數(shù)。如，首尾照應(yīng)，開門見山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過渡，鋪墊、伏筆等。如象征、對比、聯(lián)想、比喻、線索、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識。4、認(rèn)真審題干。題干即考試題目的要求，題干是考卷聯(lián)系考生和正確答案的最基本的橋梁， 學(xué)生必須對這座橋梁的構(gòu)造了如指掌才能安全渡河。 其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦， 但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的，因此必須清楚題干的意思。5、整合概括答案的原則，盡量用文本中的有效語句，盡量不要憑著著感覺寫答案； 文本中的有效語句不是照本宣科， 要作有效地整合，保留有效詞

19、句加上適當(dāng)?shù)倪B接詞， 保證語義準(zhǔn)確流暢。5、按考試要求分文體練習(xí)，文學(xué)類文本，實用類文本兩大部分。訓(xùn)練時堅持落實到位的原則， 單項和綜合相結(jié)合的原則。 所謂單項就是按題型訓(xùn)練，如小說分成環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)幾大塊單項練習(xí)， 然后再一個文本一個文本的綜合練習(xí)。 應(yīng)該說， 練比不練強。如分單項練習(xí)標(biāo)題的作用時，我們用棉窩 收藏陽光這兩篇文章為例體會標(biāo)題的作用。體會歸納如下： 1 明確題目就是線索，其作用從兩方面考慮，一是結(jié)構(gòu)的作用，即作為線索，起到貫穿全文情節(jié)材料事件情感等相關(guān)內(nèi)容的作用。 二是內(nèi)容上的作用， 通過線索貫穿的內(nèi)容寫出了什么內(nèi)容，揭示了什么主題，表達(dá)了什么情感。三是如果涉及到

20、表現(xiàn)手法等寫作技巧的作用， 就要把用什么手法有什么好處表述出來。如收藏陽光的線索作用，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活。作為線索貫穿了大地，村寨，村寨里的人在陽光下的美好，由實到虛，層層深入。在內(nèi)容上，生動寫出了自然美和風(fēng)物美， 更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美， 表達(dá)了作者對這種和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。在表現(xiàn)手法上， “收藏陽光 ”運用了象征手法，使文章的語言含蓄生動。（七）作文一遇見作文，學(xué)生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大， 但是就是三個大也得復(fù)習(xí)。 一輪復(fù)習(xí)完成三個方面訓(xùn)練，一是準(zhǔn)確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成

21、篇。大約 12 課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。1、審題立意用時 4 課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意。先發(fā)散思維，可以選擇不同的角度，即多角度， 然后讓學(xué)生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是的。 在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認(rèn)問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。具體舉例如下：1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗； 木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己， 而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采。全面理解材料，選擇一個側(cè)面，

22、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的議論文。2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對她說： “你已經(jīng)很美麗了， 簡直無可挑剔， 用不著來做整容。蝴蝶說： “紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點。 ”醫(yī)生說： “其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。 ”蝴蝶打斷醫(yī)生的話： “我說過了，我要再年輕一點。 ”醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。幾天后， 當(dāng)一層層的繃帶被解開， 蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過： “人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。 ”你覺得怎樣呢，請自擬題目，

23、自定立意，自定體裁，寫一篇不少于 800 字的文章。就以上材料為例，我們在審題立意時是這樣做的：1）學(xué)生自由發(fā)言，以自己認(rèn)為的重點為重點各抒己見，教師做一下記錄。 （ 2）學(xué)生比較總結(jié)，通過對比，讓學(xué)生自己認(rèn)識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。 （ 3）教師做方法指導(dǎo)（提示學(xué)生教師的方法僅做參考）如：審題角度：材料（ 1）要先區(qū)分大角度大方面大方向，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物，即，紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料（ 2）要找重點句，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。1）紫藤蘿（2）木棉（3）二者結(jié)合； （ 1）人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在。 （ 2）有一位哲人說過： “人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。 ”或者是 “其實更重要的是現(xiàn)在”“欲望 ” 。立意指導(dǎo)1）紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從 “憑借 ”說開去。如，生活需要憑借，成功需要憑借，憑借也是一種美。2）木棉：不靠橡樹，靠自己展示風(fēng)采。故 “獨立自主”“ 自力更生”是首選的角度。3）二者結(jié)合：無論是 “依靠 ” ，還是 “獨立 ” ，只要能向世人展示出自己的美麗，實現(xiàn)自己的人生價值，都是有意義的人生。