淺析剪紙藝術(shù)教育的實踐與研究

1、淺析剪紙藝術(shù)教育的理論與研究論文關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)教育途徑成效論文摘要：本文以嵊州市石璜鎮(zhèn)校開展剪紙藝術(shù)教育為例，闡述該校以深沉的民族文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，通過全方位教育普及剪紙藝術(shù)、立體式宣傳營造剪紙氣氛、大活動展示增強(qiáng)剪紙效果、多渠道培訓(xùn)夯實科研根底等教育理論，走出了一條因地制宜、因陋就簡的特色教育之路。剪紙藝術(shù)是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其它民俗活動的一種民間藝術(shù)。它交融于群眾的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣闊群眾的社會認(rèn)識、道德觀念、理論經(jīng)歷、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會

2、價值。近年來，嵊州市石璜鎮(zhèn)中心小學(xué)把剪紙作為藝術(shù)教育的重要載體，以其深沉的文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，開拓創(chuàng)新，普及進(jìn)步，走出了一條獨樹一幟的剪紙藝術(shù)教育之路。一、開展剪紙藝術(shù)教育的背景剪紙是我國勞動人民創(chuàng)造的一個實用性強(qiáng)、工藝手段簡單、流傳廣的民間藝術(shù)品種。她與生活、民俗嚴(yán)密相連，具有很強(qiáng)的實用價值和欣賞價值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨心所欲地剪出各種寄寓向往和美妙追求的把戲圖案來，流傳到千家萬戶。一方面，嵊州剪紙在民間流傳較廣，深受農(nóng)村婦女的喜歡。每到節(jié)日，經(jīng)常會看到一些“春幡、“元宵花燈、“端午五毒等把戲的剪紙露臉，從影壁墻上的“福字燈，到天棚頂上的頂棚花，窗戶棱上的窗

3、花、角花，饅頭上的饅頭花，鞋墊上的鞋花，門頂上的“過門箋等，無處不有。另一方面，學(xué)生生活在這種濃郁的剪紙藝術(shù)氣氛之中，從小耳濡目染，很多學(xué)生對剪紙藝術(shù)感興趣。在學(xué)校社團(tuán)活動中，報名參加學(xué)?！凹艏埮d趣小組的學(xué)生比較多，“剪紙興趣小組的規(guī)模比較大。同時，學(xué)校有不少教師對剪紙藝術(shù)有濃重的興趣，小有成就者不乏其人，為數(shù)不少的女教師擅長剪紙，并有了深沉的剪紙功底，在各級比賽中屢次獲獎。再加上小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡便，集審美與實用于一身，很多學(xué)生都喜歡有加。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的理解和更進(jìn)一步的探究。近

4、年來，石璜中心學(xué)校秉持以人為本的教育理念，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，依托民間文化資源優(yōu)勢，充分挖掘現(xiàn)有的師資力量，以創(chuàng)立省示范學(xué)校、市文明學(xué)校為契機(jī)，將剪紙列入學(xué)校的特色文化，大力建立校園文化，加大基地開發(fā)力度。并堅持教育創(chuàng)新，將文化建立與學(xué)校的德育工作、學(xué)生的終生開展有機(jī)結(jié)合起來，注重實效，營建富有特色的剪紙藝術(shù)教育。二、開展剪紙藝術(shù)教育的根本途徑自2001年起，石璜鎮(zhèn)以深沉的民族文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，結(jié)合校情走出了一條因地制宜、因陋就簡的特色之路，通過十年努力，使民族剪紙藝術(shù)成為學(xué)校特色教育中一道亮麗的風(fēng)景線。詳細(xì)通過以下四條途徑來實現(xiàn)：一通過全方位教育普及剪紙藝術(shù)。學(xué)校剪紙教育要

5、持續(xù)開展就必須長抓不懈，努力做到課堂教學(xué)、課外活動和校園布置三結(jié)合，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以更充足的時間和更廣闊的空間。學(xué)校各班每周開設(shè)了剪紙課，要求人人多懂一點剪紙知識，多會一項根本技能。在課堂教學(xué)中，把剪紙課程排入課程表，并不斷增加剪紙課的新內(nèi)容。充分利用好學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)裝備，向課堂40分鐘要效率，使學(xué)生初步學(xué)會剪最簡單的事物，如花、草、樹、木、蟲、魚等。課外主要通過課后社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校、興趣小組等陣地，讓學(xué)生自由選擇，個性發(fā)揮。在校園布置中，開拓了“藝術(shù)長廊、“特長生專欄對學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽進(jìn)展全方位的展示，還有在走廊、教室內(nèi)外也都能見到學(xué)生的習(xí)作，把“苦練變成“樂練，為后繼學(xué)習(xí)提供動力。

6、并通過班級布置，班班學(xué)習(xí)園地有剪紙等校園氣氛的創(chuàng)設(shè)，營造一種學(xué)習(xí)剪紙的良好氣氛。二通過立體式宣傳營造剪紙氣氛。要使教師、學(xué)生和家長達(dá)成共識，宣傳的作用是至關(guān)重要的。為此，學(xué)校形成了以校閉路電視、學(xué)校網(wǎng)站和市文聯(lián)主辦的?青少年文藝?報為主陣地，以電視臺、報社為窗口的多樣化、立體式的宣傳形式。同時，編寫了一本校本特色教材，本書主要介紹單色剪紙，分色剪紙，套色剪紙，染色剪紙，以及團(tuán)花剪紙的制作材料、工具、步驟與方法，并附有圖解和例圖。而且利用現(xiàn)創(chuàng)作的一批作品，編集一張配套光盤，既可作輔助教材，又可作作品欣賞。三通過大活動展示增強(qiáng)剪紙效果。只有通過舉辦大型活動，才能真正展示學(xué)校剪紙教育的豐碩成果；只有

7、通過舉辦大型活動，才能引起各界人士對學(xué)校校剪紙教育的廣泛關(guān)注；只有通過舉辦大型活動，才能讓我們更清楚地認(rèn)識到今后剪紙教育的努力方向。因此，該校連續(xù)多年舉辦了石璜鎮(zhèn)小學(xué)剪紙展，出席展覽的指導(dǎo)、專家無論從人數(shù)，還是從檔次上講都是前所未有的；參加市越劇節(jié)民間工藝大展；每年5月份進(jìn)展一次師生現(xiàn)場剪紙比賽。對于剪紙，學(xué)校不僅把應(yīng)用于教學(xué)上，而且又把它應(yīng)用于日常生活中。為配合全國上下眾志成城抗擊非典，表示全鎮(zhèn)師生的一份信心，特創(chuàng)作了一幅2米長，0.8米寬的剪紙圖，這幅?萬眾一心，共抗非典?的圖受到了市級指導(dǎo)的一致贊賞。更為了向抗戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員，表達(dá)石璜鎮(zhèn)全體師生一份真誠的敬意，并把這幅圖送到了市人民醫(yī)院

8、，嵊州電視臺特為此事進(jìn)展了專題報道，這等殊榮正是對學(xué)校剪紙教育成果的最好展示。通過一段時間的訓(xùn)練，全校師生的剪紙技能已根本趨向成熟。在2022年5月份初，全校開展了一次剪紙現(xiàn)場比賽，這次活動有25名教師，135名學(xué)生同臺展技，選手們用巧妙的構(gòu)思，嫻熟的技藝，現(xiàn)場創(chuàng)作了一幅幅栩栩如生，充滿童趣的作品。四通過多渠道培訓(xùn)夯實科研基?！翱蒲兄苯佑绊懠艏埶囆g(shù)教育的質(zhì)量。為此，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的方針和有關(guān)文獻(xiàn)資料，舉辦實驗講座，組織課題研討，不斷增強(qiáng)教師的鉆研精神和改革實驗意識，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路，自覺地把學(xué)校課題實驗的總目的與個人課題實驗?zāi)康慕Y(jié)合起來。一是“拜師學(xué)藝尋找時機(jī)讓骨干

9、教師外出學(xué)習(xí)，拓寬視野。同時與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。二是“苦練內(nèi)功在吸收外來先進(jìn)理念的同時要求藝術(shù)教師“回家內(nèi)化，把理論不斷地運用到教育理論中去；在不斷進(jìn)步剪紙藝術(shù)素養(yǎng)的同時要求美術(shù)教師不斷進(jìn)步文化素養(yǎng)。三、開展剪紙藝術(shù)教育的成效一提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。通過多年的積淀和校本教材的試行，以及與紹興電視臺“名市文化和嵊州電視臺“現(xiàn)代教育欄目合作，拍攝的剪紙教育專題節(jié)目播放后，使學(xué)校在剪紙教育中獲得的成果響譽市內(nèi)外。迄今為止，師生作品在國家級獲獎有4次，省級獲獎或發(fā)表31次，縣市級獲獎100余次。其中創(chuàng)作的作品中有反映嵊州民情風(fēng)貌的，如?越劇十姐妹?、?嵊州名人?，也有反映民

10、間藝術(shù)的，如?天女散花?、?幽幽沈園?等。就在去年嵊州市民間工藝精品展中，該校的?越劇十姐妹?在本次展覽中榮獲金獎，還有許多作品于本次展覽中獲銀獎，銅獎。二打造了一支合格的傳承人隊伍。在校本教材的開發(fā)過程中，教師們通過“拜師學(xué)藝和“苦練內(nèi)功如今學(xué)校的傳承人隊伍，都具大專以上學(xué)歷，其中有2人本科畢業(yè)，一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的傳承人隊伍已根本形成。藝術(shù)教育課題的階段性成果有3篇在省級刊物上發(fā)表；有8篇在嵊州市級課改成果評比中獲獎；?小學(xué)生學(xué)剪紙?校本教材按方案施行后，經(jīng)過總結(jié)、論證，現(xiàn)已修訂為?越鄉(xiāng)剪紙?并已正式出版發(fā)行，相應(yīng)的資源包也制作完畢。由此，學(xué)校已形成一種濃重的科研氣氛，先進(jìn)的教育理念已為教學(xué)理論正確導(dǎo)航。三弘揚了優(yōu)秀的民族民間文化。學(xué)校利用剪紙其特有的民俗性，以剪紙教學(xué)為載體，使民俗教育的有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中得以領(lǐng)悟，使民間藝術(shù)和外鄉(xiāng)文化得到了保護(hù)，使民族精神得到了弘揚。通過?民族剪紙?教材的課堂施行、特色彌新、師生創(chuàng)作的民族剪紙作品交融時代、相伴生活、栩栩如生，從而讓我們的孩子從小理解博大精深的民族文化，受到民族精神的鼓勵，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。綜上所述，剪