本土動漫才能培育方案與建議

1、本土動漫才能培育方案與建議動漫產(chǎn)業(yè)鏈不完整，動漫人才培養(yǎng)體系結構先天不足：動漫產(chǎn)業(yè)是一個完整的經(jīng)營鏈條，這個產(chǎn)業(yè)鏈就是：動漫劇制作播出衍生產(chǎn)品開發(fā)銷售收益再生產(chǎn)。世界上成功的動漫企業(yè)的動漫衍生產(chǎn)品盈利占動漫產(chǎn)業(yè)全部盈利的70%。我國動漫產(chǎn)業(yè)僅僅集中于制作與播出一環(huán)，對于后一階段的“衍生產(chǎn)品的開發(fā)、銷售”等環(huán)節(jié)少有涉足，動漫產(chǎn)業(yè)鏈不完整，使得整個動漫人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，僅僅只局限于動漫設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)，這種人才培養(yǎng)體系結構的失衡和產(chǎn)業(yè)鏈的不完整相互制約，陷入了惡性循環(huán)。動漫教育與市場需求不匹配，動漫人才培養(yǎng)“有量無質(zhì)”：據(jù)中國網(wǎng)報導，現(xiàn)在擁有動漫生產(chǎn)機構5473 家。企業(yè)數(shù)量雖不少

2、，但是規(guī)模效益不大，中國動漫產(chǎn)業(yè)很難形成集群效應。目前動漫企業(yè)年銷售收入超過 1 億元的不到 10 家。在我國，真正從事動漫專業(yè)的人才不到 1 萬人，中國動漫人才缺口高達60 萬人。全國有1200所大學開辦了涉及動漫專業(yè)的院系，逐漸形成一個由研究生、本科生、大專生三級梯隊組成的多層次動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制，但是在具體人才培養(yǎng)的實踐上，往往力不從心，動漫教育質(zhì)量不高。很多院校開設動漫專業(yè)往往只是跟風之舉，軟硬件設施與師資力量嚴重不足。在以中小企業(yè)為主的中國動漫產(chǎn)業(yè)背景環(huán)境下，校企合作的資源有限，工學結合則難以實現(xiàn)，難以形成動漫人才培養(yǎng)的有效途徑。動漫專業(yè)學生技術水平不高，原創(chuàng)能力不足，而中小企業(yè)往

3、往需要的是有創(chuàng)新意識和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)人才，人才培養(yǎng)與市場需求的不匹配的問題由此產(chǎn)生。本土動漫人才培養(yǎng)策略原創(chuàng)型人才嚴重匱乏是制約我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。我國動漫產(chǎn)業(yè)若要后發(fā)制人，人才是關鍵，教育是根本。搶占人才戰(zhàn)略制高點，將是動漫產(chǎn)業(yè)迅速崛起的重要策略。我國有豐富而優(yōu)秀的文化資源：紅色文化、綠色文化、古色文化、陶瓷文化等。每一種文化放到全世界都別具一格、影響極大，動漫創(chuàng)作素材充裕。因此，我國本土動漫人才培養(yǎng)，可以從宏觀和微觀兩個層面進行全面規(guī)劃。宏觀上，構建本土特色的產(chǎn)學研循環(huán)系統(tǒng)：動漫產(chǎn)業(yè)是文化、藝術與現(xiàn)代科學技術高度結合的新型產(chǎn)業(yè)，它不僅僅是動畫片產(chǎn)業(yè)，眾多的動漫衍生品都是動漫產(chǎn)業(yè)得

4、以發(fā)展的關鍵。文化是動漫的創(chuàng)意源泉。我國有著豐富的不可復制的本土文化資源，立足于本地需求，植根于本土特色文化，從地方文化研究出發(fā)，尋找動漫創(chuàng)作素材，并以此打造各具特色的動漫產(chǎn)業(yè)，制定對應的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建完整的動漫人才培養(yǎng)戰(zhàn)略體系。在此基礎上，促進產(chǎn)業(yè)的升級和原創(chuàng)質(zhì)量的提高，最終形成“文化激發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)意激活人才，人才提升產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)推動文化”的良性動漫產(chǎn)學研循環(huán)系統(tǒng)（如圖 1）。循環(huán)系統(tǒng)具體實現(xiàn)內(nèi)容，見表1（以紅色文化、山水文化、陶瓷文化為例）。微觀上，實施威客模式動漫教學：威客的英文是 Witkey （wit 智慧、 key 鑰匙），其定義是在網(wǎng)絡時代憑借自己的創(chuàng)造能力（智慧和創(chuàng)意）在互

5、聯(lián)網(wǎng)上幫助別人而獲得報酬的人。通俗地講，威客就是在網(wǎng)絡上出賣自己無形資產(chǎn)（知識商品）的人，或者說是在網(wǎng)絡上做知識（商品）買賣的人。這是一個完全中國制造的概念，其命名者來自于一位中科大的研究生。在動漫專業(yè)人才培養(yǎng)最為流行的做法是校企合作，然而，由于動漫產(chǎn)業(yè)基礎薄弱，企業(yè)數(shù)量和企業(yè)規(guī)模不足限制了學生的實習。再者，校企合作，無論是工學結合還是工學交替的方式，都會對學校教學產(chǎn)生影響，對學生在校的常規(guī)學習造成較大的沖擊。另外，由于企業(yè)畢竟是以盈利為目的，大部分業(yè)務其實都蘊藏著商業(yè)機密，即便允許學生到企業(yè)定崗實習，學生也很難深入其中。威客模式教學，可以較好地解決以上問題。首先，動漫產(chǎn)業(yè)屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，通過威

6、客可以從被動接受教材案例到 主動尋找真實案例，使動漫創(chuàng)意業(yè)務來源和教學資源的數(shù)量得以增加， 質(zhì)量得以提升。其次，由于威客模式是采取招投標的方式進行業(yè)務競 爭，極大地提高了教師與學生的競爭意識和市場意識，促進其不斷提高自身的業(yè)務水平。再次，由于威客模式下所有項目都是有償項目，因此可以通過實際的收益分成來提高學生的學習積極性和創(chuàng)業(yè)積極性，并能為以后進行項目投資做好經(jīng)驗儲備。最后，能夠形成專業(yè)積累及品牌效益，通過一系列真實項目，可以為更多的人所認識，同時也能推廣自身的專業(yè)品牌。在實際教學中，可以采用下列形式步驟：構建小組，實行項目管理。在專業(yè)教師中選出若干骨干教師，分別指導58 名學生學習，組成項目

7、小組，并采用項目管理方法對項目組進行管理，指導老師相當于項目經(jīng)理。業(yè)務搜尋。在指導教師的領導下，通過網(wǎng)絡搜集相關招標 項目，進行項目篩選評優(yōu)。組織投標。在教師的指導下，進行項目 投標。學生先動手，小組再討論，教師提意見，最后修改投標。積累經(jīng)驗， 形成過程資產(chǎn)。投標結束后，分析投標中的問題，及時總結經(jīng)驗，并將其文檔化，作為日后的項目過程資產(chǎn)和教學資料。采用威客模式教學，利用互聯(lián)網(wǎng)，在不打亂現(xiàn)有的教學計劃和課時基礎上，只需對現(xiàn)有的教學方法進行改造，就能讓學生在課堂、在實驗室甚至在寢室（有電腦聯(lián)網(wǎng)）來完成，相對校企合作定崗實習來講，極大地節(jié)約了教學和管理成本。由此可見，威客模式的動漫教學，在動漫產(chǎn)業(yè)相對落后校企合作資源有限的情況下，不失為一種良策。結束語動漫產(chǎn)業(yè)作為集藝術、高新技術和知識產(chǎn)權于一體的知識密集型產(chǎn)業(yè)，具有低成本、低消耗、高附加值的鮮明產(chǎn)業(yè)特征，大力發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)，能夠有效突破資源環(huán)境的瓶頸制約，有