部編版六年級語文上冊語文復(fù)習(xí)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)六年級上冊語文復(fù)習(xí)資料1草原背誦第一自然段1、本課寫作特點：在寫景中融入感受即情景交融。2按事情發(fā)展的順序，記敘了訪問的過程。展示了草原風(fēng)光、喜迎遠(yuǎn)客、友好相見、盛情款待、依依惜別五幅圖，通過這些畫面通過這些畫面，體現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美 、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。3、作者老舍，現(xiàn)代著名小說家、戲劇家，

2、著名的長篇小說駱駝祥子1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。草原這篇課文摘自老舍寫的訪問記內(nèi)蒙風(fēng)光。2丁香節(jié)背誦閱讀鏈接作者是從顏色、形狀、氣味三個方面寫丁香的，賦予了丁香靈動優(yōu)雅的品格。作者以丁香節(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。3古詩詞三首背誦全文宿建德江作者是唐代的孟浩然，詩歌抒發(fā)了作者的羈旅之思，從詩句“日暮客愁新”的“愁”能感受到。六月二十七日望湖樓醉書作者是宋代的蘇軾，抒發(fā)了詩人舟中賞雨的喜悅心情。此詩

3、每一句都是一幅畫，分別是黑云匯聚圖、西湖驟雨圖、狂風(fēng)散云圖、雨后西湖圖。西江月夜行黃沙道中的作者是宋代的辛棄疾，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是此題。表達(dá)了詩人對豐收在望的喜悅之情。4花之歌是紀(jì)伯倫詩選中的一首，詩人紀(jì)伯倫用花的語言來敘述大自然的話語。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。 語文園地一閱讀文章時，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去?？梢月?lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去 還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。閱讀的時候能想開去，不僅可以深化對課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。詞句段的運用 排比修辭的作用：用排比來說理，可收到條理分

4、明的效果；用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動等?？傊?排比的行文有節(jié)奏感,瑯瑯上口,有極強的說服力,能增強文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。仿寫排比句分號的用法：分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句間。路牌(地名）拼音拼寫規(guī)則：都是有相應(yīng)的大寫字母組成的，不標(biāo)聲調(diào) 專名和通名要分寫（PUBIN LU MUJIAO HU）人名拼音拼寫規(guī)則：姓氏與名字分寫 復(fù)姓連寫 姓名的各個連寫都分開，開頭都用大寫字母。（Zhng Yu Zhg Ling）背誦日積月累過故人莊

5、5七律長征背誦七律長征、菩薩蠻大柏地七律是七言律詩的簡稱，長征是詩題。點明紅軍不怕任何艱難險阻的詩句是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，全詩贊揚了紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄氣概和革命樂觀主義精神。6狼牙山五壯士按事情發(fā)展的順序，課文可分為：接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖，五部分。課文第2自然段既關(guān)注了任務(wù)群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，這樣的寫法就是點面結(jié)合，好處是：既突出了重要人物也兼顧了其他人物，能讓我們感受到整個英雄團(tuán)體堅不可摧的力量。7開國大典背誦第12自然段，這一部分運用了點面結(jié)合的方法，既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場的那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個方陣的

6、風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個隊伍的特色。課文寫了群眾入場、典禮儀式、閱兵式、群眾游行四個場面8燈光課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，熱情歌頌了革命先烈的英勇獻(xiàn)身精神，說明了今天幸福生活的來之不易。文中出現(xiàn)三次“多好啊” ，第一次是游客說的，后面兩次是郝副營長說的。語文園地二什么樣的演講稿才有說服力呢? 觀點要鮮明。選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生動的故事。演講時要做到： 語氣、 語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。詞句段運用：反

7、復(fù)修辭，相同句式?！罢f”的各種表達(dá)用“贊嘆、婉言謝絕、談?wù)?、講解、竊竊私語”代替“說”，也可以不用與“說”有關(guān)的詞語書寫提示：注意行款整齊，布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。背誦日積月累愛國名句9竹節(jié)人課文圍繞（“迷”）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（制作竹節(jié)人 ），（斗竹節(jié)人）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（沒收）了，老師在辦公室也在（玩竹節(jié)人），寫出童年的樂趣。讀書好比串門隱身的串門（楊絳）10生命宇宙之謎 這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（有沒有生命存在 ）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（未解的謎）。

8、生命存在必須有四個條件：一、適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50150之間；二、必要的水分；三、適當(dāng)成分的大氣；四、足夠的光和熱。太陽系的八大行星：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、火星、地球。其中火星和地球有不少相似之處：自轉(zhuǎn)時間接近、自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角接近、有四季更替等。11故宮博物院本文介紹了故宮的建筑藝術(shù)，說明了故宮是一座宏偉壯麗的建筑群，贊揚了中國古代勞動人民令人驚嘆的智慧和創(chuàng)造才能。背誦：在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫它故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。語文園地三學(xué)習(xí)了這個單元

9、，我知道了要根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三和材料四。讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個習(xí)慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。詞語段運用：會寫人物對某件事入迷的樣子用“一是”、“二是”、“三是”、“四是”的表達(dá)方式說明理由、表達(dá)觀點背誦日積月累春日小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。12橋 通過對老支書的動作、語言

10、、神態(tài)的描寫，寫出了一位鎮(zhèn)定自若、舍己為人、不徇私情的老支書。文中描寫雨、洪水和橋的句子大量運用比喻或擬人的修辭手法，突出了洪水的來勢兇猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，渲染了緊張的氣氛，反襯老支書在危難面前的威嚴(yán)、冷靜。小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。課文主要寫的是老漢，課題為什么用橋？這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深

11、刻內(nèi)涵。為了渲染緊張的氣氛，本課特意使用了短句和單句成段。13窮人課文講述的是（漁夫和妻子桑娜），在鄰居西蒙死后，（ 主動收養(yǎng)）她的兩個孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（ 勤勞、善良 ），（樂于助人 ）的美好品質(zhì)。 漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？漁家的小屋“溫暖而舒適”與“屋外寒風(fēng)呼嘯”的惡劣天氣形成鮮明的對比，突出了桑娜的勤勞能干，“溫暖而舒適”還從側(cè)面烘托了桑娜是一位善良溫柔的女性。列夫托爾斯泰是俄國文學(xué)家、思想家。他的作品深受人們喜愛，代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。高爾基評價他：“不認(rèn)識托爾斯泰者，不可能認(rèn)識俄羅

12、斯?！闭n文為什么以“窮人”為題？文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。14在柏林這是一篇小小說（也叫微型小說），采用了以小見大的方式，講述了一個在戰(zhàn)爭中（失去三個兒子）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（ 精神病院 ）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（ 寂靜 ）的故事。體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的渴望。這怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？通過環(huán)境描寫渲染了車廂內(nèi)悲哀的氣氛

13、與人們沉痛的心情，“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。語文園地四請求他人的支持：先說想法，再把具體理由講清楚設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解任務(wù)形象，還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象，關(guān)注小說的環(huán)境描寫也有利于深入理解人物形象。詞句段運用：通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)試寫自己忐忑不安或猶豫不決是的心理活動背誦日積月累回鄉(xiāng)偶書童年是蘇聯(lián)作家高爾基的小說。故事的主人公是阿廖沙，還寫了外祖母、小茨岡、好事兒等好多人物，所以在這種人物眾多的小說中，理清人物關(guān)系能幫助我們更好的讀懂故事。高爾基的自傳體三部曲是童年、在人間、我的大學(xué)。小英雄雨來寫了雨來給

14、八路軍送信、和小伙伴們制造假地雷、為八路軍站崗放哨在抗日戰(zhàn)爭中雨來不斷成長，完成了多項任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊。愛的教育是意大利著名作家亞米契斯的日記體小說，原名心，這是特地先給九歲到十三歲的小學(xué)生的，書中以小學(xué)生的口吻，講述了一個四年級男孩的成長故事。15夏天里的成長中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。圍繞這句話分別寫了生物、事物、人在夏天的生長狀態(tài)，告訴我們要珍惜時間、把握機遇、努力學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。16盼每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事

15、呢！我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。這些都是通過直接的心理描寫烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。雖然沒有“盼”字，卻處處寫“盼”，讀起來使人感同身受。圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫，寫之前可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。17古詩三首背誦古詩和重點注釋浪淘沙作者唐代劉禹錫，浪淘沙是唐代曲名。“九曲黃河萬里沙”運用夸張的手法寫出了黃河的綿延曲折，“浪淘風(fēng)簸自天涯”泄黃河的波濤自天邊奔涌而下，一望無際，氣勢磅礴，這兩句動

16、靜結(jié)合，展現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢。其這兩句是白描，后兩句是想象。抒發(fā)了詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣概。江南春作者唐代杜牧，他與李商隱合稱“小李杜”此詩前兩句寫今，后兩句懷古，表達(dá)了詩人對祖國大好河山、燦爛文化的贊美和向往之情，流露出物是人非的感嘆、憂國憂民之情。書湖陰先生壁作者是宋朝王安石（1021-1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、詩人，“唐宋八大家”之一。有王臨川集臨川集拾遺等存世。題意是寫在湖陰先生家的墻壁上。湖陰先生是作者的鄰居。從前兩句看出他是個樸實勤勞、愛好潔凈、興趣高雅、熱愛生活的人。后兩句運用對偶的修辭手法（

17、另外還有擬人），我還記起這樣的詩句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。表達(dá)了詩人隱退閑居的恬淡心境、對自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。18只有一個地球課文講了地球是美麗而渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，人類目前無法移居，號召人們保護(hù)地球四個方面的內(nèi)容。設(shè)計環(huán)保宣傳標(biāo)語：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。 保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。19青山不老老人（馬永順）創(chuàng)造了怎樣的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。老人在什么情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？1.山溝的自然條件十分惡劣。（大環(huán)境）

18、2.老人年老、瘦小。 （小環(huán)境）3.生活條件艱苦。 （小環(huán)境） 4.同伴、老伴相繼過世。 （小環(huán)境）為什么以“青山不老”為題？運用擬人化的手法，表面是說青翠的山永遠(yuǎn)不會老，實際上是暗喻種樹老人無私奉獻(xiàn)的精神永垂不朽。這樣寫有雙重意思，有點明文章主旨。20三黑和土地三黑是怎樣看待土地的？熱愛土地、精耕細(xì)作。你對土地有什么新感受？要珍惜每一寸土地，保護(hù)土地資源。語文園地六協(xié)商問題時：準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。 尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。 表達(dá)觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。倡議書的格式學(xué)習(xí)古詩詞的方法：讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。有畫面感的

19、詩句，可以通過想象去體會。多了解一些古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。另外下面這些方法也是不錯的：反復(fù)誦讀；結(jié)合詩人的經(jīng)歷，結(jié)合時代背景去欣賞；留心詩題，領(lǐng)悟情感；抓住詩中的一些慣用意向去理解詩詞等。詞句段運用：讀短文能把握文章主要觀點 會看公交站牌，合理乘車背誦日積月累五行、五谷、五音、五彩21文言文兩則會背誦伯牙鼓琴書戴嵩畫牛，知道注釋，能用自己的話說出意思。會背誦資料袋的內(nèi)容。22月光曲會背誦第9自然段通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽過這首曲子，所以彈不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；4）兄妹倆熱愛生活、熱愛音樂。 姑娘為什么說她是“

20、隨便說說”？善解人意，對哥哥的體諒和理解。 被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲？彈一曲：為貧苦的人在窮困的生活中仍然那么喜愛音樂、追求藝術(shù)而感動。又彈一曲：當(dāng)彈完一曲后，盲姑娘的幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為盲姑娘彈奏第二支曲子的想法創(chuàng)作激情頓時而生。23京劇趣談京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。京劇舞臺上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國粹?；談∈蔷﹦〉那?/p>

21、身。2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。舞臺表演不能騎馬，京劇戰(zhàn)勝了這種尷尬，用一根小小的馬鞭徹底解決，而且解決的無比漂亮亮相亮相是京劇藝術(shù)的高妙之處。京劇中的亮相有靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相兩種。 靜態(tài)的亮相能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。動態(tài)的亮相能凸顯人物的英雄氣概。語文園地七書法作為我國的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。王羲之被稱為“書生”，代表作蘭亭序集中國古代四大書法家：歐陽修（歐體）、顏真卿（顏體）、柳公權(quán)（柳體）、趙孟頫（趙體）書法家的故事王獻(xiàn)之和十八缸墨水背誦日積月累成語24少年閏土魯迅的簡介：原名周樹人，浙江紹興人。主要作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、以及大量雜文。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文選自故鄉(xiāng)，背誦第1自然段閏土給“我”講的稀奇事有：雪地捕鳥、海