年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

1、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第1篇：三級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃店埠學(xué)區(qū)中心 殷潔一內(nèi)容簡(jiǎn)析本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)園地組成的。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到園地，各項(xiàng)活動(dòng)的，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，愛(ài)祖國(guó)的感情這一主旨編的。這里有古人贊頌長(zhǎng)雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)望天門(mén)山、飲湖上晴后雨；有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景象的美麗的小興安嶺；還有展示都市風(fēng)采的略讀課文，璀璨的明珠。單元內(nèi)各分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。古詩(shī)，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，作者表達(dá)的感情。其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)作者和表達(dá)的，在充分地閱讀過(guò)程中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，作者的感情。在過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)搜集有關(guān)，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)掌握一些積累的，積累的慣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和1、會(huì)認(rèn)31個(gè)字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)字。正確讀寫(xiě)三篇精讀課文中36組詞語(yǔ)。1 / 3三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃2、分角色情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 3、背誦分課文。4、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句。 過(guò)程和：1、注意各分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都

3、要有意識(shí)地突出本組專(zhuān)題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。2、引導(dǎo)通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握的主要內(nèi)容，感受祖國(guó)的美麗和富饒3、邊讀書(shū)邊思考，積累的慣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、讓我們隨著課文的，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。 2、指導(dǎo)掌握一些積累的，積累的慣 4、讓我們隨著課文的，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。 6、指導(dǎo)掌握一些積累的，積累的慣 三.教學(xué)重難點(diǎn)1使進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。2.引導(dǎo)在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中，作者和表達(dá)的，指導(dǎo)積累，積累的慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多課件、生字詞卡片、實(shí)體等 五、課時(shí)：21、古詩(shī)兩首 2課時(shí)22、富饒的西沙群島

4、 2課時(shí) 23、美麗的小興安嶺 2課時(shí)2 / 324*、“東方之珠” 1課時(shí) 園地六 4課時(shí) .3 / 3人教版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書(shū)一、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國(guó)山河、的、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文。精讀和略讀之間有接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的。一分后面有袋，有兩組課文了綜合性

5、。二、分析本班共有43人。根據(jù)上學(xué)期任課教介紹，大分積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)停留在一年級(jí)，至不如一年級(jí)的。書(shū)寫(xiě)不強(qiáng)。全班大分分析不夠，沒(méi)有良好的慣.三、教學(xué)目標(biāo)1.在過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的品德。2、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字。開(kāi)始練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用筆描紅。3、.用普正確、流利、情地朗讀課文。4、.繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)240個(gè)

6、生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字。2、上下文或查理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意的積累，步養(yǎng)成積累的慣。五、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔或降低，并且根據(jù)的.不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。2、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體參與訓(xùn)練，保證有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)

7、系。要讓通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)自己熟悉的事，提他們的表達(dá)，并且注重時(shí)知識(shí)的積累。4、重視的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在課文前，如查確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在課文中，如句成段的兩種（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓運(yùn)用這種練，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1一、情況分析本班共有41名，男生20人，22人，蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。班風(fēng)比較活躍，班上半數(shù)的有著明確的方向，但有少數(shù)分目標(biāo)不明確；不少同學(xué)在上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于，勇于克服上的困難，

8、思維活躍，有較好的慣，有較有成效的，但也有不少同學(xué)不當(dāng)，或是慣較差，積年累月，致使基弱；男生比較喜歡動(dòng)腦筋，回答比較積極，但作業(yè)完成情況不夠，總有忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而作業(yè)完成較好些，有分對(duì)新知識(shí)的接受較慢，而且容易把新舊知識(shí)，因此分析也有待提。課堂氣氛比較活躍，但也有分別人回答的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng)，有分管不住自己，自控較差。二、教材分析全冊(cè)教材由“良好的慣（5）”與“課文”、“作”組成。課文了8個(gè)單元，每單元3到4課，共24課。“作”是新的教學(xué)內(nèi)容，總共8課，在課文方面，每組課文內(nèi)容豐富，題材多樣，既有反應(yīng)歷史、的課文，如每逢佳節(jié)倍思親，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如東方之珠；既有謳歌我國(guó)，偉大

9、品格的課文，如孫中山破陋，也有頌揚(yáng)家、普通勞動(dòng)者可貴的課文，如金子；有的課文主要介紹的，有的介紹自然知識(shí)，不僅能讓了解更多方面的知識(shí)，接受多方面的，而且還能激發(fā)的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。三、教學(xué)目標(biāo)慣。掌握正確的鋼筆姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字和筆字的慣；2識(shí)字和寫(xiě)字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣，學(xué)會(huì)231個(gè)生字，會(huì)認(rèn)146個(gè)生字。能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)、端正、整潔，不斷提寫(xiě)字質(zhì)量。2閱讀繼續(xù)用普正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，工作計(jì)劃蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思，課

10、文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助、詞典和生活積累理解生詞的意義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。能夠養(yǎng)成積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)的積累。3作能夠養(yǎng)成樂(lè)于圍事物，善于書(shū)面表達(dá)，對(duì)作形成正確的態(tài)度。能主動(dòng)把自己看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的和想象的寫(xiě)清楚學(xué)會(huì)寫(xiě)條、請(qǐng)假條。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用豆號(hào)、嘆號(hào)。步冒號(hào)、引號(hào)的使用。4口語(yǔ)交際能在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事能具體生動(dòng)地講述故事，說(shuō)出自己的感受和想法。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，清楚，有禮貌。四教學(xué)措施在這學(xué)期的教學(xué)中我將充分發(fā)揮教主動(dòng)性

11、和創(chuàng)造性，遵循身心發(fā)展和的，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。其具體措施如下：1、要重視良好慣的。在教學(xué)過(guò)程中，要在好新的關(guān)于寫(xiě)鋼筆字、筆字等慣的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦的慣。堅(jiān)持不懈地把良好慣的落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。2、要十分重視對(duì)認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓在朗讀的過(guò)程中將課本中的內(nèi)化為自己的。教學(xué)中住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。同時(shí)還要做到正確處理讀與講的。3、要十分重視閱讀與作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的，打好作起步階段的基。在教學(xué)中采用以說(shuō)促讀的，在讀懂內(nèi)容、住重點(diǎn)、理出順序的基

12、上練說(shuō)。4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書(shū)、工具的作用。教要做到事先熟悉，認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)的需要和本班的實(shí)際恰當(dāng)?shù)厥褂?、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的。三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、 指導(dǎo)以全日制義務(wù)數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現(xiàn)以為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。 讓成為的主人。二、教材分析本冊(cè)有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和園地三大分。教材繼續(xù)以專(zhuān)題單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：多彩

13、的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華 、壯麗的祖國(guó)山河、的、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含價(jià)值。教材的特點(diǎn)：(一)圍繞專(zhuān)題單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。(二)結(jié)合專(zhuān)題“綜合性”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文，合理精讀和略讀兩類(lèi)課文。(四)進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。(五)進(jìn)“園地”的形式，豐富“園地”的內(nèi)容。目標(biāo)：1、在于文過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的品德;在發(fā)展的

14、同時(shí)，啟迪的，留心，善于思考的。2、會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20 xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字。開(kāi)始練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用筆描紅。4、用普正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中理解的地方提。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;步 課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用 。7、步把握的主要內(nèi)容，步課文表達(dá)的感情。8、開(kāi)始略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。10、步讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書(shū)。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11、開(kāi)始練作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。12、

15、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13、結(jié)合與文學(xué)系，大自然、社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。三、學(xué)情分析本班共有41人。根據(jù)上學(xué)期任課教介紹，大分積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)停留在一年級(jí)，至不如一年級(jí)的。書(shū)寫(xiě)不強(qiáng)。全班大分分析不夠，沒(méi)有良好的慣。三年級(jí)是打基的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)等方面都提出了新的。本學(xué)其重在的慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的。使的素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提。四、教學(xué)積極參與：通過(guò)各種，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)的興趣，讓主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)的積極性，的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，

16、做的主人。五、教學(xué)六、課題興趣的三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、班級(jí)情況分析：本班共有42人，今年轉(zhuǎn)來(lái)一名，男生22人，20人。優(yōu)等生能上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好慣，并有一定的素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的。對(duì)于整體來(lái)說(shuō)由于基過(guò)差，一塊仍然是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散，積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。班級(jí)原先了小組，有了一定的氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提的整體水。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和園地三大分。第二組和第五組各了一次綜合性活動(dòng)。附錄分包括

17、生字表（一），會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想；豐富多采的生活；可貴的親情、友情；神奇的；國(guó)際理解和友好；神話故事、。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)綜合性，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近生活。4、著力進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善系統(tǒng)，注重文并茂。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、在中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300

18、個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。3、會(huì)使用、詞典，有步的識(shí)字。繼續(xù)練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用筆仿影。4、用普正確、流利、情地朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。8、繼續(xù)略讀，粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練復(fù)述課文。10、繼續(xù)讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書(shū)。11、留心圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作的自心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽(tīng)，與他人分享作的快樂(lè)。12、能用普交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能

19、就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合，大自然、社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1、鼓勵(lì)用自己最喜歡、最慣的認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。2、重視朗讀的指導(dǎo)，和提的閱讀，幫擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。3、重視寫(xiě)字慣的，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。4、重視作的興趣，再現(xiàn)生活的。五、教學(xué)措施：（一）1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔或降低。2、充分發(fā)揮生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材

20、，積極開(kāi)發(fā)課程，運(yùn)用多種教學(xué)，引導(dǎo)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)。3、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體參與訓(xùn)練，保證有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。4、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)老教的課，彌補(bǔ)不足之處。5、課堂上面向全體。注重、氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓在感悟中。把愛(ài)和關(guān)懷均的分給每一

21、個(gè)。6、良好的慣。在慣的上，特別是閱讀慣的更加重要。繼續(xù)進(jìn)行片斷的練。7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把的慣以及成績(jī)搞上去。（二）1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小”，多多幫助他們。2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功，樹(shù)立心。3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的。4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，住的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。5、調(diào)整教與的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有。三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4一、知識(shí)現(xiàn)狀分析：班共有65人，大分態(tài)度端正，有良好的慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練漢語(yǔ)識(shí)字，普，能，理解生字的意思

22、，能閱讀程度適合的，能正確、流利情地讀課文，能寫(xiě)一些看，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能及作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提。二、本冊(cè)教學(xué)：1、本冊(cè)教材本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提素養(yǎng)”的，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊(cè)認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字的。開(kāi)始練使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。3、在過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，留心，善于思考的。4、用普正確流利，情地朗讀課文。步把握的主要內(nèi)容，步

23、表達(dá)的感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練復(fù)述課文。5、聯(lián)系上下文，借助詞典，和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。6、結(jié)合，大自然，社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的所得。開(kāi)始練作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。三、單元分析：1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。3、本冊(cè)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)，壯麗的祖國(guó)山河，的，愛(ài)護(hù)圍環(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。4、園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故

24、事”。四、教學(xué)的主要措施和：1、主要措施（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使能比較熟練地查，自字，具有步的識(shí)字。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練提寫(xiě)字的技能。（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練

25、從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查理解詞句的，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。（3）課后的教學(xué)。對(duì)于一些具有開(kāi)放性的思考題、題，注重的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、表達(dá)相結(jié)合，整體把握和綜合運(yùn)用的。采用多種形式引導(dǎo)積累，努力體現(xiàn)讓自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加度，一些課文讓自己選擇背誦的分。充分“課后練”中的啟發(fā)閱讀、思考和。（4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通、讀熟

26、和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。引導(dǎo)讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在地方想想，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀慣。2、作教學(xué)。激發(fā)作興趣，讓樂(lè)于作。時(shí)將定期不定期地向一此好的、好的詩(shī)詞等。增加的日常積累。鼓勵(lì)不拘形式地表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在，想寫(xiě)就寫(xiě)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛(ài)護(hù)想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的，展示和交流。鼓勵(lì)時(shí)多練筆，從句

27、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的來(lái)，使寫(xiě)作能漸漸地得以提。3、口語(yǔ)交際。繼續(xù)口語(yǔ)交際。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使明確圍繞話題交流、。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種實(shí)踐活動(dòng)，提的口頭表達(dá)、與人交往的，同時(shí)良好的慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字。2、上下文或查理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意的積累，步養(yǎng)成積累的慣。3、助或有關(guān)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課外閱讀的慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)

28、字。4、步養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的慣，能在的基上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和，不拘形式、地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)引號(hào)。寫(xiě)。5、用普清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中，提口語(yǔ)交際的。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際。三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)著力熱愛(ài)祖國(guó)和中華優(yōu)秀的感情，指導(dǎo)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際，豐富的積累，發(fā)展語(yǔ)感和思維。注重提的人文素養(yǎng)和素養(yǎng)，注重的社會(huì)感、創(chuàng)新和愛(ài)美

29、的情趣。引導(dǎo)開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)，掌握，養(yǎng)成良好的慣。二、知識(shí)現(xiàn)狀分析本年級(jí)共有人，大分態(tài)度端正，有良好的慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練漢語(yǔ)識(shí)字，普，能，理解生字的意思，能閱讀程度適合的，能正確、流利情地讀課文，能寫(xiě)一些看，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能及作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提。三、全冊(cè)教材分析1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提的素養(yǎng)”的，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊(cè)認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。3、在過(guò)程中，感受生活的豐

30、富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，留心，善于思考的。4、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字的。開(kāi)始練使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。5、用普正確流利，情地朗讀課文。6、聯(lián)系上下文，借助詞典，和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練復(fù)述課文。9、結(jié)合，大自然，社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的所得。10、開(kāi)始練作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。四、單元分析1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。3、本冊(cè)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細(xì)心，燦爛的中華，壯麗的祖國(guó)山

31、河，的，獻(xiàn)出我們的愛(ài)。4、園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)1、識(shí)字和寫(xiě)字對(duì)漢字有濃厚興趣，能漢語(yǔ)識(shí)字，普，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的.慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。會(huì)使用、詞典，具有步的識(shí)字。能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)、端正、整潔，不斷提寫(xiě)字質(zhì)量。2、閱讀加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文。步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助、詞典和生活積累理解生詞的意

32、義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。能在教的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，步把握課文內(nèi)容，表達(dá)的感情。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。略讀、粗知大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書(shū)。3、作留心圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作的自心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的作讀給他人聽(tīng)，與他人分享作的快樂(lè)。嘗試在作中運(yùn)用自己時(shí)積累的材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表

33、達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。4、口語(yǔ)交際能用普交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。能具體生動(dòng)地講述故事、講、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋等。5、綜合性能提出和生活中的，有目的地搜集，共同。結(jié)合，大自然，社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。能在的指導(dǎo)下有趣味的活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“制作新年、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、生活中，嘗試運(yùn)用知識(shí)和，簡(jiǎn)單的，做個(gè)社會(huì)。六、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字

34、，只讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字。2、上下文或查理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意的積累，步養(yǎng)成積累的慣。3、助或有關(guān)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課外閱讀的慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。4、逐步養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的慣，能在的基上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和，不拘形式、地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。寫(xiě)。5、用普清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中，提口語(yǔ)交際的。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活

35、中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際。七、教學(xué)進(jìn)措施和1、引導(dǎo)讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在地方想想，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀慣。2、指導(dǎo)興盛使用工具書(shū)、庫(kù)的意識(shí)和慣。鼓勵(lì)閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量。3、在教學(xué)上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的方式。4、緊密聯(lián)系的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)注意運(yùn)用中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作。5、穿插使用多教學(xué)，使的感受立體化。6、在口語(yǔ)交際的方面，注意循序漸進(jìn)逐步提口語(yǔ)交際的。7、對(duì)的作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論和實(shí)際作相結(jié)合。八、評(píng)價(jià)工作本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為自我評(píng)價(jià)和教評(píng)價(jià)。教評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、慣、生活慣、成績(jī)等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。九、教學(xué)第1：

36、 12課第23園地一第356課第47園地二第5910課第6“”放假第711園地三第81314課第91516課第10 園地四17第11 1819課第12 2021課第13 2223課第14 2425課第15 2627課第16 2829課第17 3031課第18 32園地八第19 期末復(fù)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6一、指導(dǎo)以全日制義務(wù)數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現(xiàn)以為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓成為的主人。二、教材分析本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文2

37、4篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和園地三大分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)的字，還有課后練；略讀課文前有一段接語(yǔ)，既將前后的課文接起來(lái)，又提示略讀課文的和。在單元和第五單元還各了一次綜合性，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)”。本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。每個(gè)園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)固定欄目“口語(yǔ)交際”、“作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。教材特點(diǎn)1、圍繞專(zhuān)題單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。2、結(jié)合專(zhuān)題綜合性。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。3、大量更新課文，

38、合理精讀和略讀課文兩種類(lèi)型。教學(xué)目標(biāo)1、在過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的感情。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20 xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字，開(kāi)始練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。4、用普正確流利情的朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步的感情。8、開(kāi)始略讀、粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練復(fù)述課文。10、開(kāi)始練作。不拘形式的寫(xiě)

39、出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽(tīng)，與他人分享作的快樂(lè)。學(xué)情分析本班共有67人，其中男生34人，33人。通過(guò)兩年的，認(rèn)識(shí)了20 xx來(lái)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1000來(lái)個(gè)常用漢字，他們喜歡，積極認(rèn)真，課外閱讀興致很，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是良好慣的，比如傾聽(tīng)的慣，發(fā)言的慣等。另外，三年級(jí)的的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓學(xué)會(huì)地表達(dá)自己的想法，喜歡寫(xiě)，學(xué)會(huì)作，班級(jí)里分能寫(xiě)比較精彩的，但亦有個(gè)別較弱的同學(xué)不自覺(jué)，作業(yè)潦，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)的興趣，全面提教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施（一）精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字

40、仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所，要使能比較熟練地查，自字，具有步的識(shí)字。注重認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練提寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款合；用筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提寫(xiě)字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查理解詞句

41、的，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。3、園地的教學(xué)。園地重視引導(dǎo)自主，思考，提，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。表達(dá)相結(jié)合，整體把握和綜合運(yùn)用的。采用多種形式引導(dǎo)積累，努力體現(xiàn)讓自主選擇，主動(dòng)積累。4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，淺顯，能夠引起的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教更應(yīng)該放手讓自主，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑