一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo) 學(xué) 案科 目：美 術(shù)教師姓名：丁云鶴定西市安定區(qū)周家莊學(xué)校高 效 課 堂 圖 解目標(biāo)高 效 課 堂 支柱教師（導(dǎo)的主體）學(xué)生（學(xué)的主體） 準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí) 實(shí)施步驟問(wèn)題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)自主學(xué)習(xí)探究合作 問(wèn)題解決預(yù)設(shè)問(wèn)題小展示交流展示適度拓展疑難問(wèn)題大展示因材矯正 練題呈現(xiàn)達(dá)標(biāo)反饋 小結(jié)課后反思延伸實(shí)踐 如何向課堂要質(zhì)量-明確一個(gè)“目標(biāo)”、明白兩個(gè)“支柱”、做到兩項(xiàng)“準(zhǔn)備”、實(shí)施三個(gè)“步驟”，做好一個(gè)“總結(jié)”。 科 目美術(shù)教學(xué)班級(jí)教科書(shū)名及 冊(cè) 數(shù)上課日期2.27周課時(shí)2年課時(shí)31周 次時(shí) 間教材內(nèi)容（ 1 課至 19 課）課時(shí)起 止12.273.02畫(huà)自己223.053.

2、09長(zhǎng)呀長(zhǎng)233.123.16太陽(yáng)243.193.23漂亮的瓶子253.263.30洗澡264.024.06船274.094.13手形的聯(lián)想284.164.20獅子大王294.234.27復(fù)習(xí)104.305.04復(fù)習(xí)115.075.11期中考試125.145.18春天的色彩2135.215.25用春天的色彩裝扮自己2145.286.01我們身邊的線(xiàn)條2156.046.08下雨了2166.116.15童話(huà)城堡2176.186.22釣魚(yú)2186.256.29好吃的水果2197.027.06伙伴1207.097.13期末考試備注20112012學(xué)年度第二學(xué)期 美術(shù) 科教學(xué)進(jìn)度表20112012學(xué)年度

3、第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教 材 簡(jiǎn) 況教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。 學(xué) 情 分 析在年級(jí)中，能從對(duì)事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)中的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)自己的感受。20112012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)

4、計(jì)劃重 點(diǎn) 剖 析在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。難 點(diǎn) 剖 析不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。導(dǎo) 學(xué) 措 施引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式

5、參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。 第一周畫(huà) 自 己 學(xué)習(xí)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。學(xué)具準(zhǔn)備：

6、教師：大畫(huà)紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。課時(shí)安排： 二課時(shí)第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l(shuí)？”課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服）兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)）4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方

7、、圓）5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型）2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、感受實(shí)踐1，講解演示作畫(huà)方法：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，

8、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線(xiàn)描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。三、巡視指導(dǎo)1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作

9、畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；-學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。四、欣賞評(píng)價(jià)1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)

10、識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。五、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 第二周長(zhǎng) 呀 長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)

11、在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話(huà)故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根發(fā)芽長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。 2 教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。 3 教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、綠拇指動(dòng)畫(huà)。課時(shí)安排：二課

12、時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備教學(xué)1教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。2請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。二、導(dǎo)入新課：1請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。2教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào)學(xué)生觀看。三、講授新課（觀察與想象）1教師出示一粒種子：你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子

13、，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶(hù)，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）2觀察想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？四、課后考慮這兩個(gè)問(wèn)

14、題，下節(jié)課交流。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們看了種子的生長(zhǎng)過(guò)程，這節(jié)課討論，交流留給大家的作業(yè)。二、講授新課 1請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，再指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。1）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。2）學(xué)生獨(dú)自想象思考。3）學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。4）學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。5）學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。三、作業(yè)要求：1根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。 2展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)五、小結(jié)評(píng)

15、價(jià)：1學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。2頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。3頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。 第三周 太陽(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。二、出示泥塑作品美麗的太陽(yáng)。1. 學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。2. 教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。4. 出示更多的泥

16、塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。 體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話(huà)中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 1. 導(dǎo)入 出示后羿射日的故事，讓學(xué)生欣賞及講述。 2. 想象： 請(qǐng)學(xué)生在畫(huà)好的圓形上用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)不同的太陽(yáng)。 3. 欣賞： 欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽(yáng)的制作方法。 4. 表現(xiàn)： 用彩泥創(chuàng)作一件浮雕太陽(yáng)的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的

17、對(duì)比。 5. 展示： 說(shuō)說(shuō)自己和別人的太陽(yáng)。 6. 延伸： 展示自然界中的太陽(yáng)、神話(huà)中的太陽(yáng)形象、以及生活中的太陽(yáng)圖案。 第四周第四課 漂亮的瓶子學(xué)習(xí)目的： 通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。學(xué)習(xí)材料： 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。 學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。 二、激趣導(dǎo)入： 1、今

18、天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？藍(lán)貓兒來(lái)到了 我們班！ （繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？好看的、漂亮的。 2、揭示課題漂亮的瓶子。（板書(shū)課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。 （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線(xiàn)，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)

19、同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線(xiàn)描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。3、小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、新授 1、藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子） 2、學(xué)生剪繪： 步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫(huà)花紋。教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)

20、情況：瓶子大小？花紋造型？ 三、小結(jié)，講評(píng) 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。 2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)漂亮的瓶子學(xué)生剪繪的步驟： A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫(huà)花紋。第五周 洗澡學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。 3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活。 4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：師：兒童及動(dòng)物洗澡的錄像短片。

21、生： 彩色筆、動(dòng)畫(huà)棒、彩紙。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、談話(huà)導(dǎo)入揭題 2、形象感知，分析特征 教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)） 啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。 教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 3、欣賞范畫(huà)，拓寬思路 教師出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞談感受。 a、你喜歡哪副作品，為什么？b、這副畫(huà)表現(xiàn)的是給誰(shuí)洗澡？怎么洗？c、你覺(jué)得這副畫(huà)什么地方畫(huà)得最好？師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論 （汽車(chē)、房子、地球）（啟

22、發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由、快樂(lè)、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。5、作品展示評(píng)價(jià)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、動(dòng)作謎語(yǔ)引入課題 教師做出洗澡的動(dòng)作 ，問(wèn)：“老師在做什么”? 學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己洗澡的趣事。 二、學(xué)生上臺(tái)表演不同的動(dòng)態(tài) 教師組織交流。說(shuō)說(shuō)你們洗澡的趣事。 學(xué)生觀察、討論、交流。 分析不同的洗澡動(dòng)態(tài)、手腳、身體的動(dòng)作特征，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)。 三、看動(dòng)物洗澡錄像片 教師播放錄像，學(xué)生觀看分析。 了解動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 四、欣賞教材中的范畫(huà) 教師 ：還有哪些東西可以洗澡。啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)。 學(xué)生欣

23、賞談感受。 五、講作業(yè)要求 教師講要求： 1、先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。 2、再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。 學(xué)生思考如何表現(xiàn)。 六、完成作品 學(xué)生創(chuàng)作作品，教師巡回、及時(shí)指導(dǎo)。第六周 船學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

24、 1、談話(huà)導(dǎo)入揭題 2、感知與啟示 分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ 還有其它種類(lèi)的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。 師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） 師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等） 師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在

25、船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片） 4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？ 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 學(xué)生自評(píng)互評(píng)教師總結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）游戲篇1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo)：用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。 （二）研究篇 1、問(wèn)：為

26、什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力） 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試） 2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類(lèi)的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮都能浮在水面上。 3、進(jìn)行環(huán)保教育 （三）創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3、展評(píng) 將制作成的船放入水盆中游戲。從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：船第七周手形聯(lián)想 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1首先從平面手

27、印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。 2小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆 教師準(zhǔn)備：顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：印大樹(shù) 1 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝） 2誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽?shù)葉、小樹(shù)葉） 3原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。 二、新授1大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）課件：白底 2哪位小

28、朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做） 3這些東西你會(huì)做嗎？課件：實(shí)物圖 出示實(shí)物圖片哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！做給大家看看課件：白底 4運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。課件：課題 5出示手型可以變成什么？課件：變手型 這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 1 以組為單位（4-5人小組） 2 要求： 每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶課件：座位圖展示 請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不

29、一樣！ 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂。課件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比 四、作品展示、評(píng)價(jià) 1自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼） 2互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許多地方都能看到手的造型。課件：圖片展示 1 彩繪（立體）手 2 商品/廣告/宣傳畫(huà) 3 雕塑 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)耄盒∨笥褌儯銈儠?huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“

30、手”。 板書(shū)課題手形的聯(lián)想。 二、觀察聯(lián)想： 1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情??？ 2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。 3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮??；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)

31、，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）三、大膽表現(xiàn)： 1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？ 2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。 3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià) 展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)上大拇指。五、板書(shū)設(shè)計(jì)手形聯(lián)想 第八周 獅子大王 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。2.能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

32、3.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。學(xué)習(xí)用具:學(xué)生收集身邊的不同材料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。 2創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué) 生： 學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面

33、具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。二、新授1.分析自然界中獅子的特征。 引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。教 師; 提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。學(xué)生( 1) 將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較

34、幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。三、小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入上節(jié)課給大家布置了任務(wù)，我們先來(lái)分享各自的答案。二、新授1. 分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法， 增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。 問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？ 利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。2. 分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法, 解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。 提出問(wèn)題：（1）、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？（2）、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得又快又好？ 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)

35、行研究。教師巡視輔導(dǎo)3. 學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。小結(jié)：播放獅子大王動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。 生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。三、板書(shū)設(shè)計(jì)獅子大王 第十二周春天的色彩學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。 能力培養(yǎng)：感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察 、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩

36、。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 1、播放音樂(lè)春天在哪里。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。 3、學(xué)生交流： 二、 新課 1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片） 2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了 3、 春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。） 4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天 5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話(huà)贊美春天

37、嗎？三總結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程1.導(dǎo)入2.新課 一、欣賞春天的畫(huà)。 1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？學(xué)生討論 2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。 3、欣賞教師范作。 二、揭題、明確本課任務(wù)。 1、 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 2、 用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。 3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法） 四、作品交流。 1、 生生互評(píng)。 2、 集體評(píng)。 3、 師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來(lái)干什么？ 第十三周用春天的色彩裝扮自已教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)-學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。能力培養(yǎng)-培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、

38、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo):通過(guò)用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。學(xué)習(xí)用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透明膠學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 1.導(dǎo)入1） 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)2） 認(rèn)識(shí)春天的色彩：春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色

39、、粉紅、淡紫等） 春天美嗎？3） 進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？2.新課1） 出示課題：用春天的色彩裝扮自己2） 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來(lái)欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）3）小組討論：她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）4） 發(fā)邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔?參賽要求：集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)）創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息

40、）3.總結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程1.導(dǎo)入2.新學(xué)1） 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)2）小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(選模特誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)) 3.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo) 提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi) 4.展示1） 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放春天在哪里的音樂(lè)）2） 評(píng)選出1至3名3） 生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？） 5.課后延伸通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 第十四周 我們身邊的線(xiàn)條學(xué)習(xí)目標(biāo)1在自然和生活中

41、尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 2認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的不同形態(tài)學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 1導(dǎo)入 每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線(xiàn)條變化的不同形式。 2新課：欣賞幻燈

42、片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。 天安門(mén)城樓：紅柱子豎線(xiàn) 民族舞蹈動(dòng)作波浪線(xiàn) 老虎虎皮虎皮紋線(xiàn) 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 3讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線(xiàn)條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)行分類(lèi)） 例如，斑馬身上存在著線(xiàn)條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物） 竹林中也有線(xiàn)條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 3.總結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入新學(xué) 學(xué)生思考，課本上紅色娘子軍和飛天都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶不同的感受。

43、3閱讀，閱讀課本3035頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的感覺(jué)。 4聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境： 平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。 5作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇， 作業(yè) 用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。 作業(yè) 用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。第十五周下雨了學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的形狀、創(chuàng)

44、造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現(xiàn)情景的能力。情感目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入2.新課1）.兒童歌曲小雨沙沙導(dǎo)入。學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌）引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？2）欣賞兒童詩(shī)歌下雨了，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。3.朗誦：下雨了！ 下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。下雨

45、了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小傘。3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流） 自然界的變化。2、 人怎樣躲雨。3、 下雨給你帶來(lái)什么感受。4、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）5.總結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程1. 導(dǎo)入2. 新課1）欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫(huà)。2）. 書(shū)本中的插圖。3）、 優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。3、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。4、集體交流。5、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫(huà)材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）6、作業(yè)展示、評(píng)比。 第十六周漂亮的童話(huà)城堡 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)

46、城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 學(xué)習(xí)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 導(dǎo)入新課課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂(lè)園圖片：?jiǎn)枺?小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ 當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ 這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 3. 學(xué)生看圖片回答問(wèn)題： 石景山游樂(lè)園 學(xué)生想起了（和爸爸

47、、媽媽一起去玩的情境） 談感覺(jué)（外觀帶給我）4.出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1）、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 外形 感覺(jué) 2）.學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 外形 感覺(jué)5.總結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程1.導(dǎo)入2.新學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話(huà)故事中的人物、動(dòng)物形象） 3、教師代表小

48、客人們向大家問(wèn)候。 4、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 5、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 6、教師巡視輔導(dǎo)。 7.作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪(fǎng)學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題： 你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。 你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？ 8.總結(jié)第十七周釣魚(yú)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。 感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

49、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 制作、裝飾的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1.導(dǎo)入2.新課體驗(yàn)釣魚(yú)請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.探索做魚(yú)1）.想做好魚(yú)，必須得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：“這些魚(yú)是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做？”2).討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)?？梢院献?，也可獨(dú)立完成。在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。4.魚(yú)桿創(chuàng)新教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚(yú)桿？”小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1.導(dǎo)入： (1)猜一猜老師在干什么（教師做釣魚(yú)的動(dòng)作）。 (2)教師拿出“魚(yú)竿”和“魚(yú)”，進(jìn)行示范釣魚(yú)。 2.欣賞探究： （1）把“魚(yú)”分到各小組，討論： 說(shuō)說(shuō)這些“魚(yú)”是用什么來(lái)做的？ “解剖”這些“魚(yú)”，看它們是怎么做成的？ （2）小組匯報(bào)。 小組討論：還可以用什么方法來(lái)做“魚(yú)”？ （3）學(xué)生作業(yè)： 小組分工合作，用自己喜歡的方法