湘藝版五年級音樂上冊第9課《（綜合表演）烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計

1、湘版音樂教材五年級上冊第九課“烏鴉與狐貍”教學(xué)目標(biāo)： 1.能準(zhǔn)確，有表情地演唱歌曲烏鴉與狐貍，體驗角色個性特點。2.能隨樂分角色演唱烏鴉與狐貍。3.能積極參與音樂童話劇的策劃。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點：根據(jù)角色情緒的變化，有表情地進(jìn)行演唱。教學(xué)過程：第一學(xué)時： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：1.師生問好。師：同學(xué)好 生：老師好 齊：大家一起來唱歌師：同學(xué)好 生：老師好 齊：唱歌跳舞真快樂2.師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ド掷锫犚魳窌?，快聽！小動物們都來了。課件播放森林狂想曲師生一起律動。師生隨音樂一起做小鳥，小兔，小貓，小狗，蝴蝶，孔雀，蜻蜓，老虎，大象，狐貍，烏鴉形象動作。3.情

2、境導(dǎo)入森林音樂會上烏鴉動聽的歌聲給大家留下深刻的印象，可是這一天，森林里卻發(fā)生了一件事情，讓我們一起來看看吧?。ㄕn件播放烏鴉與狐貍動畫短片）二、歌曲教學(xué)（.師：蠢笨的烏鴉和狡猾的狐貍太出名了，吸引了作曲家把這個故事改編成了一首歌，這首歌的名字叫烏鴉與狐貍，今天我們就來學(xué)習(xí)烏鴉與狐貍這一課，課件出示烏鴉與狐貍課題。（貼打印好的課題和烏鴉與狐貍圖片到白板上）請同學(xué)們把書翻到44頁，這是一首非常有意思的歌曲，讓我們趕快來聽聽吧！在聽歌曲的過程中老師想請同學(xué)們要思考一下這首歌曲給你的感受。老師要求同學(xué)們跟著歌曲的歌詞內(nèi)容只張嘴巴不發(fā)聲，并且做出相應(yīng)的表情和神態(tài)烏鴉與狐貍（播放原聲音樂）（一）初聽歌曲聽

3、完后，師復(fù)述所提問題：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們說一說這首歌曲給你的感受？師：這首歌曲就是音樂童話，我們大家來合作表演一下，就是音樂童話劇了。同學(xué)們想不想來表演呢？生：想。師：我們今天的任務(wù)不單單是要學(xué)習(xí)這首歌曲，還要策劃表演烏鴉與狐貍音樂童話劇。（二）復(fù)聽歌曲為音樂童話劇分樂段。（分為三個樂段）師：我們想要表演音樂童話劇，首先要先把歌曲學(xué)唱會，我們需要再來聽一遍音樂童話劇的歌曲，邊聽邊看書上的樂譜和歌詞，為歌曲分段！課件播放烏鴉與狐貍范唱。師：歌曲分為幾段？所有學(xué)生：歌曲分為三段。師：老師想請一位同學(xué)來說一說分別是哪三段？生：第一樂段是從有一只小烏鴉一直到揚揚得意。第二樂段是從老狐貍一直到親愛的。第

4、三段是從老狐貍說呀一直到掉進(jìn)狐貍的嘴巴里。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教學(xué)首先讓學(xué)生聽一聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，體驗個性鮮明的角色扮演。 （三）分段學(xué)唱。1.學(xué)習(xí)第一樂段，課件出示第一樂段歌譜歌詞。 師:首先我們來學(xué)習(xí)第一樂段. 請同學(xué)們跟老師一起來朗讀一下第一樂段歌詞.在朗讀歌詞的時候我們要根據(jù)歌詞的內(nèi)容讀出相應(yīng)語氣，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的神態(tài)。2.師：哪一句最能體現(xiàn)烏鴉的得意？（叼著塊奶餅，飛來又飛去。）師：為什么呢？（叼著塊奶餅的餅字旁邊有下滑音記號，下滑音表現(xiàn)烏鴉的不屑和顯擺）3 .師：老師想請同學(xué)們用得意的神態(tài)唱一唱這一句。強調(diào)下滑音。4.隨琴分句學(xué)唱（1.師逐句彈琴,教生唱譜.2.師彈伴奏，生

5、跟琴聲唱譜 3.師彈伴奏生填詞唱）5. 師:得意揚揚的烏鴉吸引了一直狡猾的老狐貍，饑餓的老狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，心想：我得把這塊餅騙過來！這個時候發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在我們來學(xué)唱第二樂段,首先聽老師來唱一遍。6.師彈琴教唱第二樂段第一樂句，（1.師逐句彈琴,教生唱譜.2. 師彈伴奏生唱譜3.師彈伴奏生填詞唱） 7.師說：現(xiàn)在我們再來聽一聽這只狡滑的狐貍說了哪些甜言蜜語？師邊打響板并范念”甜言蜜語”師：尊敬的烏鴉小姐我好喜歡你，你的羽毛黑又亮比那孔雀還美麗，你的歌聲最動聽比那黃鶯更甜蜜。8.師說：這一段狐貍說的話真是說的比唱的好聽??！原來這種只念不唱的叫數(shù)板，數(shù)板是戲曲曲式的一種板式，只念不唱，有節(jié)奏。

6、現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的響板伴奏來說一說這段“說的比唱的還要好聽的話”。請桌子上有響板的同學(xué)們拿起響板跟老師一起來給這段”甜言蜜語”伴奏吧。沒有響板的同學(xué)就請好好發(fā)揮一下你們的動作和表情了。老師說一句，你們說一句，生跟師的響板伴奏說。生: 尊敬的烏鴉小姐我好喜歡你，你的羽毛黑又亮比那孔雀還美麗，你的歌聲最動聽比那黃鶯更甜蜜。9.師:這只狡猾的狐貍說得好,但唱的比說的更甜蜜.你們聽!教師范唱第二樂句，生跟唱。找出狐貍最諂媚的樂句唱一唱.(你的歌聲最甜蜜呀!)10.跟電鋼琴伴奏唱第二樂段.11.學(xué)唱第三樂段,師生共同朗讀歌詞,跟琴聲依譜唱詞演唱.師:這時候,狐貍和烏鴉的心情分別是怎樣的?(狐貍特別想讓

7、烏鴉上當(dāng),一個勁兒地拍馬屁,而烏鴉已經(jīng)被甜言蜜語熏得暈乎乎的,馬上就要上鉤了.讓我們帶著這樣迫切的心情來唱一唱吧。 設(shè)計意圖:學(xué)唱這一環(huán)節(jié)的教學(xué)要注意,學(xué)生在朗讀歌詞時,一定要按照樂曲的節(jié)奏,特別是在附點與切分音的地方,適當(dāng)加重語氣,突出重音.還要根據(jù)角色進(jìn)行角色個性夸張,讀出抑揚頓挫感,填詞演唱時,主要解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問題.（四）隨樂表演唱 師說：同學(xué)們，歌曲學(xué)唱會了，咱們來分角色表演唱吧，女生唱女生部分，男生唱男生部分，齊唱時齊唱，狐貍部分大家齊唱，現(xiàn)在老師想請一位女生來擔(dān)任旁白，桌上有響板的同學(xué)為狐貍說的那段甜言蜜語伴奏，我們來自告奮勇一下吧（指名學(xué)生擔(dān)任旁白）師:現(xiàn)在讓我們根據(jù)角色的情緒

8、變化隨著伴奏音樂唱一唱吧.課件播放烏鴉與狐貍歌曲伴奏。生有感情地分角色演唱.設(shè)計意圖：最后的表演唱環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉演唱，無論是在演唱時都應(yīng)保持相應(yīng)角色的神態(tài)與表情。（五）隨樂表演師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們跟著伴奏音樂繼續(xù)在剛才表演唱的基礎(chǔ)上加一些表演，還想請一位同學(xué)來表演烏鴉小姐，一位同學(xué)來演狐貍？誰愿意自告奮勇，大膽表演？指名學(xué)生上臺表演。 生表演。師：誰來說說她們表演的好不好呢？生評價。師：老師覺得同學(xué)們剛剛學(xué)會演唱，就相互配合表演的不錯，相信同學(xué)們回家想一想，唱一唱就能表演的更好了。三、拓展1.隔壁班的同學(xué)們在上一周就把這首歌曲的內(nèi)容演了個音樂童話劇，我們一起來看看他們是怎么演的？課

9、件播放微課音樂童話劇烏鴉與狐貍。師：他們表演的和我們剛才表演的有哪些不同？生：加入了許多小動物的表演。生：多了許多背景道具。師：那你們想不想下節(jié)課到舞蹈教室也這樣表演呢？生：想師：那我們現(xiàn)在就要分組好好策劃一下誰演什么角色，誰唱歌，誰用響板伴奏了。2.音樂童話劇表演策劃。課件出示表演策劃要求師：現(xiàn)在我們要策劃表演音樂童話劇了，首先各小組開始討論一下誰來表演哪個角色，扮演者都是誰，然后由組長把老師發(fā)的這張表格填寫好，回家后各自練習(xí)自己所要表演內(nèi)容，下次上課我們要合作表演。各表演小組討論角色分配,由組長填好表演策劃表.師：同學(xué)們請坐好, 請組長把策劃表交給老師。設(shè)計意圖:給一周時間由學(xué)生自主安排好演員,服裝,道具,為下一節(jié)烏鴉與狐貍的表演展示課作好充分