小班數(shù)學(xué)教案蟲蟲找朋友

1、Word - 34 -小班數(shù)學(xué)教案蟲蟲找朋友1、小班數(shù)學(xué)教案蟲蟲找伴侶幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：蟲蟲找伴侶活動(dòng)目標(biāo)1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2、樂意參加活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、進(jìn)展分辨、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。活動(dòng)預(yù)備1、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。2、大圖書一本，歡快的音樂?；顒?dòng)過程一、嬉戲?qū)?，激活愛?。1.老師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地上爬行。二、尋覓食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量。1、老師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

2、(1)師生在草地上邊爬邊尋覓食物，老師依次向場(chǎng)地撒小圖片。(一個(gè)蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)(2)按照幼兒在場(chǎng)地上聚攏的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?老師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。三、觀賞故事，拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。1.老師：寶寶們坐下來歇息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在教師身邊)有一惟獨(dú)趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2.師生共同閱讀大圖書讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。四、點(diǎn)卡找伴侶，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。1.展示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代

3、表第天提問：毛毛蟲第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小伴侶在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎(jiǎng)，在伙伴和老師協(xié)助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓舞。2、小班數(shù)學(xué)教案：蟲蟲找伴侶幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：蟲蟲找伴侶活動(dòng)目標(biāo)1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2、樂意參加活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備1、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。2、大圖書一本，歡快的音樂。活動(dòng)過程一、嬉戲?qū)?，激活愛?。1.老師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

4、2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地上爬行。二、尋覓食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量。1、老師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。(1)師生在草地上邊爬邊尋覓食物，老師依次向場(chǎng)地撒小圖片。(一個(gè)蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)(2)按照幼兒在場(chǎng)地上聚攏的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?老師：趕快.把這些好吃的食物吃掉吧。幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。三、觀賞故事，拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。1.老師：寶寶們坐下來歇息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在教師身邊)有一惟獨(dú)趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些

5、好吃的東西呢?2.師生共同閱讀大圖書讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。四、點(diǎn)卡找伴侶，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。1.展示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第天提問：毛毛蟲第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小伴侶在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎(jiǎng)，在伙伴和老師協(xié)助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓舞。3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找伴侶教案活動(dòng)目標(biāo)：1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。2.利用讓幼兒描述圖形形象，動(dòng)手拼擺紙卡等嬉戲活動(dòng)來拓展幼兒思維制造性,提升幼兒動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)幼兒

6、的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：自備教具：油畫棒配備教具：L形紙卡若干活動(dòng)過程：一、引出活動(dòng)，激活幼兒愛好。聽音樂找伴侶要求：每人拿一個(gè)L形紙卡，聽音樂找伴侶，兩個(gè)好伴侶將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，就拉拉手做伴侶嬉戲反復(fù)舉行給L形紙卡圖上美麗的色彩老師展示紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，請(qǐng)小伴侶按照自己喜愛的色彩舉行涂色其次次聽音樂找伴侶，要求：要將色彩一樣的L形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)請(qǐng)幼兒翻開書第31頁，觀看畫面畫的是哪里?怎么看出來的?將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，嘗試能不能擺出來。用筆將空白圖形涂上

7、自己喜愛的色彩對(duì)幼兒舉行個(gè)別指導(dǎo)，再引領(lǐng)幼兒指導(dǎo)做第32頁4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在找伴侶的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)覺魚身上的不同色彩，而且需要孩子在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上發(fā)覺色彩羅列上的差異，從而按照魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好伴侶”。粘紙是孩子們十分喜愛的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體悟找伴侶的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表達(dá)。2、學(xué)習(xí)自立粘貼的習(xí)慣，體悟操作的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)覺魚的

8、不同特征，并大膽表達(dá)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自立觀看、粘貼的習(xí)慣，體悟操作的歡樂活動(dòng)過程：一、展示兩條魚，幼兒觀看發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處二、找好伴侶再展示兩種相同的魚，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找伴侶三、展示三條魚，幼兒表述觀看到的不同處四、展示貼紙，老師示范五、幼兒操作活動(dòng)反思：第一次在小班試試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的狀況下，本次活動(dòng)不僅是努力試試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀看每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更相宜的環(huán)節(jié)。(1)觀看教學(xué)的層次性不夠顯然從操作的成效發(fā)覺，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種色彩的魚的辨認(rèn)，既要辨別色彩，又要考慮羅列，這是教學(xué)的難點(diǎn)在

9、引領(lǐng)幼兒觀看比較時(shí)，我的辦法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀看比較兩種色彩及其羅列，并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種色彩的觀看，先觀看色彩，然后將色彩和羅列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足并訂正(2)忽視了大膽表達(dá)的重要作用讓幼兒除了觀看以外，表述也是十分重要的，同時(shí)也是與伙伴共學(xué)生習(xí)的一個(gè)過程，但在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，讓自己的說變成了主體。其實(shí)幼兒的表述可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)覺一些個(gè)別問題，從而當(dāng)場(chǎng)訂正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的樂觀性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注重力。(3)操作用具混淆、浮現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)能

10、力還不夠，貼紙和小魚的身體對(duì)不準(zhǔn)，簡(jiǎn)單貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒浮現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的狀況，固然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)當(dāng)給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)舉行則可避開這一疏漏，但因?yàn)楝F(xiàn)在年級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶找伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用嬉戲和操作活動(dòng)，初步熟悉圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按要求操作。3.體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：不同色彩的圓形、三角形、方

11、形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動(dòng)過程：一.認(rèn)認(rèn)說說。(1)老師逐一展示圓形、方形、三角形卡片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出他們的外形。師：小伴侶們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伴侶們想熟悉他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.嬉戲：找伴侶(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伴侶，他們想和小伴侶玩一個(gè)找伴侶的嬉戲。(每一個(gè)幼兒上前挑選一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與伙伴舉行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引領(lǐng)幼兒用“我喜愛XX圖形寶寶”回答)(4)師幼找伴侶A:圓形寶寶找伴侶師：我這兒也

12、有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做伴侶。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。B:方形寶寶找伴侶展示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伴侶師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)展示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三

13、角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評(píng)價(jià)我們一起來看一看小伴侶們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查四.結(jié)束小伴侶表現(xiàn)得都十分棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒?dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒注重力簇?fù)?。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有色彩的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己

14、的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教導(dǎo)做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找一找教案活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)1和許多。2、能嫻熟地手口全都點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。4、數(shù)學(xué)下p.1.活動(dòng)過程1、小兔拔蘿卜老師飾

15、演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶。嬉戲開頭，老師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說出：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。2、送蘿卜老師展示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起共享。讓幼兒飾演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè)，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。3、觀看畫

16、冊(cè)找一找暖和的春天來到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。畫面中還有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?各有多少呢?請(qǐng)幼兒分離數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。7、小班數(shù)學(xué)找伴侶 教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。2、讓幼兒嫻熟地找出29個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1、1 10的數(shù)字頭飾一套，110的數(shù)字卡一套。2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字?；顒?dòng)過程：一、開頭部分：師：小伴侶，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的街坊，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個(gè)嬉戲，看誰能

17、迅速的找出數(shù)字的街坊。二、基本部分：1、嬉戲：找伴侶將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將110的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教案來自：屈;教師教;案網(wǎng).老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找伴侶時(shí)，全體幼兒一起唱找伴侶的歌曲，最后把2和4 找出來并按挨次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伴侶是誰和誰，為什么?嬉戲前，老師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后嬉戲繼續(xù)。(這個(gè)嬉戲讓幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)2、嬉戲：街坊拍拍手每次請(qǐng)10名幼兒嬉戲，請(qǐng)10名幼兒隨意選一張110的數(shù)字卡片站成一排，老師說：請(qǐng)數(shù)字5的街坊拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，引發(fā)幼兒說出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5

18、街坊。(嬉戲繼續(xù))(這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出29各數(shù)的相鄰數(shù)。)三、結(jié)束部分：師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伴侶、好街坊，它們之間相互協(xié)助團(tuán)結(jié)親愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)親愛互幫互助。”(練習(xí)生活，對(duì)幼兒舉行團(tuán)結(jié)親愛的教導(dǎo)。)活動(dòng)延長(zhǎng)：老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伴侶可在區(qū)角活動(dòng)中舉行嬉戲。填寫好預(yù)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的邏輯(單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù))。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)開展得還算很勝利的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠迅速回答出10以內(nèi)

19、的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很抱負(fù)，沒有徹低達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，把握得不夠抱負(fù)，這也是本次活動(dòng)中本人所忽視的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特殊注重這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)顧及到全部的孩子，讓家長(zhǎng)們愜意。8、小班數(shù)學(xué)教案：圖形找伴侶幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形找伴侶一、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的熟悉，知道并能用語言描述各外形的容易特征。2、能按物體的外形舉行分類。3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在嬉戲中獲得愉悅的心情體悟。二、教學(xué)預(yù)備：1、方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種外形的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)外形。3、各

20、種外形的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有外形貼紙的筐。4、日?；顒?dòng)中已分離熟悉過這三種圖形。三、教學(xué)過程：(一)熟悉圓形、方形、三角形，知道其容易特征1、 師：小伴侶，今日我們小四班來了幾位圖形伴侶，大家想熟悉他們嗎?老師分離展示三個(gè)外形卡片，以外形伴侶的口吻來自我介紹。(1)、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。十分興奮能和大家做伴侶。(3)、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伴侶嗎?2、 師：剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎

21、?(請(qǐng)幼兒分離敘述三種外形的特征。如敘述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充敘述)。師：我們?cè)僖黄饋硎煜ひ幌逻@三個(gè)伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié))(二)按物體的外形舉行分類1、為圖形媽媽找家?guī)煟盒“閭H，圖形伴侶要回家了，咦，它們的家在哪里呢?我們一起來幫它們找找。我們先來告知圓形伴侶：“圓形伴侶送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形伴侶請(qǐng)小伴侶來幫幫忙。2、為圖形孩子找家(1)師：圖形伴侶都回家了，可是它們發(fā)覺它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”(2)師：找到了，本來躲在小伴侶的椅子底下呢。我們來看看是誰呀?它們是什么外形的?它們應(yīng)當(dāng)是誰的孩子呢?

22、請(qǐng)小伴侶象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告知它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?3)幼兒送圖形孩子回家，教師提示幼兒邊送邊說一句話。3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎?(1)集體悟證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀看并訂正。(2)小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟伴侶去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)妹妹伴侶去檢查。(三)嬉戲：找伴侶(1)師：圖形媽媽說，請(qǐng)小四班的小伴侶也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?黑板上有各種外形的貼紙，請(qǐng)小伴侶自己來選一個(gè)你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。(2)分離請(qǐng)三種外形的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們

23、趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好伴侶。9、小班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲活動(dòng)中試試按物體的形狀、色彩、大小等特點(diǎn)舉行配對(duì)。2、初步培養(yǎng)觀看力和動(dòng)手能力。3、情愿與伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂和嬉戲音樂，鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過程：1、激活參加活動(dòng)的愛好。教師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小伴侶去做客，隨音樂進(jìn)場(chǎng)。師：兔媽媽家到了。2、初步試試。師

24、：哎呀，兔寶寶真頑劣，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1) 幼兒簇?fù)碚怼?) 研究：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的色彩是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。5) 訂正錯(cuò)誤。6) 老師小結(jié)：這兩只鞋子的色彩一樣、形狀一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。3、再次探究。師：我還洗了無數(shù)襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。幼兒簇

25、擁找襪子。研究：說說兩只襪子為什么能在一起?4、互動(dòng)嬉戲找伴侶1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，感謝寶寶!我還給寶寶預(yù)備了一份禮物，(展示手套)是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)說說你拿的手套是什么樣的?2)給手套找伴侶。3)和伴侶手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲦覒虬?活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)是靠嬉戲來完成的，它掙脫了枯燥、無味，彌漫了童趣，因此小伴侶的樂觀性較高、愛好深厚。在囫圇教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂觀性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過程中，老師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒愉快的隨著教師的引領(lǐng)能正確的區(qū)別誰和誰是好伴侶。10、

26、小班數(shù)學(xué)教案：大小標(biāo)記找伴侶幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小標(biāo)記找伴侶設(shè)計(jì)思路：日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡(jiǎn)單感知和體悟的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找伴侶”的嬉戲，首先讓幼兒利用形體動(dòng)作感知、體悟大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。利用這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體悟和比較物體的大小，熟悉大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的熟悉。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉大小標(biāo)記。2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：在日常生活

27、中故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒尋覓身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的熟悉。2、教學(xué)具預(yù)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一?；顒?dòng)過程：一、熟悉大小標(biāo)記。老師展示大小標(biāo)記，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作仿照大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！敖處熕徒o小伴侶每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小伴侶看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！倍?、鞏固熟悉標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。1、為標(biāo)記找椅子?！敖淌依镉性S多椅

28、子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小伴侶應(yīng)當(dāng)坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小伴侶坐什么椅子?”幼兒按照標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。2、為物品匹配標(biāo)記。“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做伴侶，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好伴侶。”幼兒自由挑選標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，嬉戲反復(fù)舉行3-4次。3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。老師展示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思量：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)當(dāng)住進(jìn)大的家(筐子)中?哪些應(yīng)當(dāng)住小的家中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小舉行歸類?！罢?qǐng)小伴侶想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

29、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、這樣的嬉戲在日常生活中也可以舉行。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐盛、好玩的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體悟，熟悉到物體之間大小的差異。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，老師可以提供各種小嬉戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱嬉戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并根據(jù)標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子嬉戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子根據(jù)標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒利用揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀看比較果子的大小不同。3、在熟悉大小的基礎(chǔ)上，還可以舉行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步舉

30、行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的閱歷。11、小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用嬉戲和操作活動(dòng)，初步熟悉圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按要求操作。3.體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：不同色彩的圓形、三角形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動(dòng)過程：一.認(rèn)認(rèn)說說。(1)老師逐一展示圓形、方形、三角形卡片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出他們的外形。師：小伴侶們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伴侶們想熟悉他們嗎?那我們請(qǐng)

31、它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.嬉戲：找伴侶(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伴侶，他們想和小伴侶玩一個(gè)找伴侶的嬉戲。(每一個(gè)幼兒上前挑選一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與伙伴舉行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引領(lǐng)幼兒用“我喜愛XX圖形寶寶”回答)(4)師幼找伴侶A:圓形寶寶找伴侶師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做伴侶。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。B:方形寶寶找伴侶展示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伴侶師：我是 三角形寶寶快過

32、來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)展示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形

33、寶寶都找到家。(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評(píng)價(jià)我們一起來看一看小伴侶們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查四.結(jié)束小伴侶表現(xiàn)得都十分棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒?dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒注重力簇?fù)?。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有色彩的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教導(dǎo)做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。12、小班數(shù)學(xué)給點(diǎn)卡找伴

34、侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉數(shù)字1-3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。2、能按要求參與小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己收拾操作材料。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉數(shù)字1-3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配?；顒?dòng)預(yù)備：1、動(dòng)物卡片(分離為1只大象，2只猴子，3只小兔子)，數(shù)字卡1-3。2、幼兒人手1份動(dòng)物卡(分離為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗)，數(shù)字1-3，小筐，幼兒用書，筆?；顒?dòng)過程：1、引領(lǐng)幼兒觀看物體的數(shù)量。師：黑板上有什么?展示動(dòng)物卡，引領(lǐng)幼兒觀看。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只?帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)

35、。2 、幼兒按序排卡片。師：請(qǐng)小伴侶按數(shù)量多少的挨次給小動(dòng)物們排排隊(duì)，想一想誰排在最前面?引領(lǐng)幼兒給實(shí)物卡排序。師：他是怎么排的?請(qǐng)一位幼兒操作，其他幼兒觀看排的過程。師：他排得對(duì)嗎?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒先前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的挨次。3、熟悉數(shù)字。師：今日動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做伴侶，1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1，1是什么樣的?(老師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)老師展示數(shù)字卡片引領(lǐng)幼兒熟悉數(shù)字1、2、3，及其代表量。師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么?(1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋果老師再依次引領(lǐng)幼兒感知、了解數(shù)字2、

36、3的實(shí)際意義)。4、幼兒個(gè)別操作。師：請(qǐng)小伴侶拿出你的動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊(duì)，然后分離把它們的數(shù)字伴侶放在它們的下面。(2) 老師觀看幼兒操作狀況，個(gè)別指導(dǎo)幼兒。師：做好后，請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的挨次收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的挨次收齊放在小筐里面。5.完成幼兒用書。幼兒用書完成后，老師出示個(gè)別幼兒圈數(shù)字的操作卡，請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了本來的樣子)，表揚(yáng)會(huì)自己收拾操作材料的幼兒。教學(xué)反思：今日我對(duì)我園中班的小伴侶上了一節(jié)數(shù)學(xué)數(shù)字找伴侶的活動(dòng)，重點(diǎn)是：熟悉110的數(shù)字。體悟操作嬉戲帶來的樂趣。在活動(dòng)

37、前我做了大量的預(yù)備工作，給每位幼兒預(yù)備了操作卡片，教具也做了細(xì)心的預(yù)備。活動(dòng)中也采納了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完美的地方。13、小班數(shù)學(xué)樹媽媽找伴侶教案反思活動(dòng)目的：能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等舉行等量匹配。利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒?dòng)材料：自制三棵樹，樹干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為13)若干?；顒?dòng)玩法：1、談話引題。2、按照樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的伴

38、侶。3、幼兒嬉戲師指導(dǎo)。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)給點(diǎn)卡找伴侶教案反思活動(dòng)反思：1、復(fù)習(xí)熟悉14的點(diǎn)卡。2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、貼絨卡片：14的點(diǎn)卡一套。2、每個(gè)幼兒14的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張?；顒?dòng)過程：1、通過多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的熟悉。(1)復(fù)習(xí)熟悉14，逐張展示點(diǎn)卡，問幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后

39、說出總數(shù)。(2)聽聲音舉點(diǎn)卡。如：教師學(xué)幾聲鳥叫，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作，如教師舉起一個(gè)點(diǎn)卡，幼兒就拍幾下手等等。2、幼兒操作活動(dòng)。(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地羅列。事先讓幼兒思量：4張卡片，要根據(jù)圓點(diǎn)由少到多的挨次排隊(duì)，怎么排?引領(lǐng)幼兒研究，說出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面，比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1，排在2的后面，4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀看比較，說出自己發(fā)覺了什么? (每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))(2)幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊，觀看并操作：實(shí)物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，

40、數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思量：點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾，就和數(shù)量是幾的東西交伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。15、小班數(shù)學(xué)星星找伴侶教案反思聽課記錄活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛參加數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)，并能遵守嬉戲規(guī)章。2、在嬉戲中觀看，比較發(fā)覺兩顆星星之間的相同之處，并樂意表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟

41、數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：材料預(yù)備：天空夜晚背景，各種不同色彩、外形的星星卡片;閱歷預(yù)備：熟悉常見色彩，正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，能分辨圖形的大小?；顒?dòng)過程：(一)、開頭部分：設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會(huì)有的什么呢?我們一起來看看吧。(二)、基本部分：1、觀看星星的外部特征，引領(lǐng)幼兒初步感知他們之間的相同之處。(1)、展示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星，引領(lǐng)幼兒說出看到的星星。A、問：它是什么樣的?(什么色彩?有幾個(gè)角?)B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。C、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。D、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤單，想找找伴侶，它會(huì)找誰?(2)、逐一展示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形)，初步發(fā)覺它們分離與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。問：這是一顆什么樣的星星?(什么色彩?幾個(gè)角?)金色的五角星星情愿和它做伴侶嗎?為什么?它們有什么相同的地方?2、展示全部的星星，說說、找找喜愛的星星(進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒多角度發(fā)覺事物的特征，為找星星之間的相同之處做預(yù)備)。玩法：(1)、請(qǐng)一位小伴侶說