2022數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)范文

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2022數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)范文2022數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)1這學(xué)年我擔(dān)任高三級(jí)9、10班數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。一 加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)面對(duì)高考形勢(shì)，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，進(jìn)步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學(xué)生的才能，為其自身的進(jìn)一步開展打

2、下良好的根底。辦公室是教師們辦公學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是教師們互相溝通理解的場(chǎng)常所，在日生活中，辦公室都能保持整潔、干凈，給大家一個(gè)舒適工作、交流的場(chǎng)所。在年級(jí)日常管理中，我們堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧年級(jí)”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級(jí)管理，我們互相理解，互相關(guān)心，互相支持，用真誠構(gòu)建了年級(jí)的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著!二 立足課本夯實(shí)根底面對(duì)新形勢(shì)的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，

3、細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈敏運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)根底知識(shí)的同時(shí)要注重才能的培養(yǎng)，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析p 思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的考慮思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，高考新形勢(shì)將更加注重對(duì)學(xué)生才能的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績;對(duì)于差生充

4、分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析p 學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。三 因材施教全面進(jìn)步面對(duì)高考新形勢(shì)，學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)才能較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)

5、擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，進(jìn)步他們邏輯思維才能和分析p 問題、解決問題的才能。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)才能的學(xué) 生的考慮題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的才能都能得到進(jìn)步。2022數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)2一、學(xué)生情況：因?yàn)槲医踢@個(gè)班已經(jīng)快三年了，對(duì)學(xué)生比較理解，包括學(xué)習(xí)根底、努力程度、性格等等，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以，絕大多數(shù)學(xué)生都有了緊迫感，但不是所有的學(xué)生都能落實(shí)到行動(dòng)上，真正令教師放心的不多。二、如何有效組織教學(xué)：研究考試手冊(cè)，全面掌握教材知識(shí)，按照考試手冊(cè)的要求進(jìn)展全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)根底是我們重要

6、工作，進(jìn)步學(xué)生的解題才能是我們目的。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接。關(guān)聯(lián)高考的成績，從上學(xué)期的教學(xué)來看，學(xué)生方面存在的問題表達(dá)在根底知識(shí)的掌握零亂缺乏整體性，根本運(yùn)算準(zhǔn)確率低，知識(shí)鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對(duì)以上情況，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作打算這樣安排：再花三周時(shí)間完畢第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插以前代數(shù)局部知識(shí)的練習(xí)。簡單的綜合訓(xùn)練，難度稍高于會(huì)考。目的是讓學(xué)生建立根底知識(shí)小檔案，比方用小本子記錄自己的問題。進(jìn)入第二輪，作適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，選擇適宜學(xué)生的，集中解決小檔案中的問題。進(jìn)步專題訓(xùn)練的難度，包圍縮小學(xué)生不懂的知識(shí)圈。在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我

7、要幫助學(xué)生實(shí)在做到對(duì)根底訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算才能的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的標(biāo)準(zhǔn)化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保根本得分。(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。(3)與備課組其他教師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競爭。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢(shì)。(4)做到“有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班如今有一位不參加高考的學(xué)生，他的目的是通過會(huì)考，順利畢業(yè);另有不加一的學(xué)生11位，利用其他學(xué)生加一課的時(shí)間輔導(dǎo)這些學(xué)生，盡量

8、不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月根本考完專業(yè)，假設(shè)專業(yè)通過的話，他們的積極性會(huì)進(jìn)步，而他們一般根底都較差，所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會(huì)掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時(shí)也是對(duì)自己知識(shí)梳理的過程，所以要提倡，班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目的是“水漲船高”，而不是“水落石出”。三、如何在教學(xué)上解決詳細(xì)問題：教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題很多，最主要的是學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，從小到如今已經(jīng)學(xué)了_年數(shù)學(xué)了，早已經(jīng)定型，要改變是非常難的。既然教學(xué)內(nèi)容已定，要改變的只有教學(xué)

9、方式，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生，從教學(xué)過程的組織，到表達(dá)、提問、演示、神態(tài)無一不重要。從開始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個(gè)教師都期待的，我也希望自己這樣，以往的經(jīng)歷為我提供了信心，但還是很不夠的，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準(zhǔn)備，調(diào)整好狀態(tài)，精神十足地走進(jìn)教室，讓我的情緒感染學(xué)生，雖然我不屬于激情飛揚(yáng)的類型，但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學(xué)生，讓他們信任我，然后漸漸地喜歡上數(shù)學(xué)，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵，而興趣的培養(yǎng)，教師的作用是至關(guān)重要的。四、教研組團(tuán)隊(duì)合作：虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長，對(duì)工作是很有利的

10、。校長一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競爭的根底上合作，合作的根底上競爭。我們四位教師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析p 解決，復(fù)習(xí)資料要共享。對(duì)教師來說合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，因?yàn)槲覀兊慕處煷蠖嘁彩窃谌狈献鞯膫鹘y(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗(yàn)到合作的快樂和收獲，才能有效地去指導(dǎo)學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓(xùn)練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。除了正常的教學(xué)外，我們還將繼續(xù)進(jìn)展分層教學(xué)，將全年級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成了八個(gè)層次，與英語學(xué)科穿插進(jìn)展，每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對(duì)性復(fù)習(xí)

11、。對(duì)不加一的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)差，每周七節(jié)課，在補(bǔ)缺補(bǔ)差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統(tǒng)一安排的，我負(fù)責(zé)根底最差班的輔導(dǎo)。五、總目的達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目的達(dá)成度的相關(guān)分析p ：本人對(duì)高中三年的教材相當(dāng)熟悉，曾連續(xù)六年任教高三，對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)在高中所占地位了如指掌，相信自己的教學(xué)程度屬中上游。本人個(gè)性平實(shí)，不愛張揚(yáng)，能平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，我的宗旨是我教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，至少不再懼怕數(shù)學(xué)。力爭以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：二期課改主張以學(xué)生開展為本，促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習(xí)

12、，滿足各種數(shù)學(xué)需要，將中學(xué)課程劃分為根底型課程、拓展型課程、研究型課程，并加強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的探究與理論，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，要加強(qiáng)課程的主干最根本的數(shù)學(xué)知識(shí)，要拓寬創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課程渠道，要增加課程的可選擇性。如今面對(duì)的是高三，在進(jìn)步升學(xué)率的同時(shí)，如何進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。2022數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)3這學(xué)期我擔(dān)任了高三(14)班和高三(17)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，根本完成了高三第一輪的復(fù)習(xí)。我教的班學(xué)生的根底較差，要讓他們的成績有所進(jìn)步，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。這一學(xué)期的時(shí)間過得

13、是忙繁繁忙，但感覺很充實(shí)，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復(fù)習(xí)，重在捉根底，知識(shí)點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的成績比起去年來有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識(shí)程度、教學(xué)才能、師德品質(zhì)等方面都有了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來的情況。一、我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：精心備課，認(rèn)真上課，仔細(xì)修改作業(yè)，并認(rèn)真評(píng)講，積極做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把進(jìn)步素質(zhì)，開展才能放在首位。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對(duì)這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講

14、得形象生動(dòng)一些，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最快樂的就是聽到學(xué)生說他如今開紿對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了。二、我平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論來于理論，然而理論離不開理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)，常去翻閱中學(xué)教學(xué)研究、數(shù)學(xué)教育學(xué)等書籍，。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過程，討論啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)展教學(xué)。盡管如此，理論程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論研究。三、幾點(diǎn)反思1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清

15、。2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步、集中注意力。社會(huì)在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)展教學(xué)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，完善知識(shí)構(gòu)造，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。2022數(shù)學(xué)期末教

16、學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，修改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過讓學(xué)生多理解數(shù)學(xué)知識(shí)的來和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)的孩子在課堂上有發(fā)言沒序，沒有傾聽的習(xí)慣。在課堂上想說就說，這樣以來，課堂教學(xué)次序混亂，教師沒方法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規(guī)定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，教師叫到你，你才說話。別人答復(fù)以下問題后要叫學(xué)生起來重復(fù)。這樣堅(jiān)持一學(xué)期后，我的課堂上根本上能做到發(fā)言有序。另外在

17、本學(xué)期里，我還養(yǎng)成了學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真書寫等的習(xí)慣。二、在學(xué)習(xí)中制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準(zhǔn)備的小紅旗，小星星等，來獎(jiǎng)勵(lì)給那些發(fā)言積極，遵守紀(jì)律的學(xué)生。到每個(gè)月的月末就數(shù)出十個(gè)得的個(gè)數(shù)最多的學(xué)生，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現(xiàn)來排名，教師準(zhǔn)備十份禮物，在放月假前按照排名來選。在發(fā)禮物時(shí)要強(qiáng)調(diào)，“禮物是給那些遵守紀(jì)律和成績優(yōu)秀的同學(xué)準(zhǔn)備的”，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅(jiān)持這樣，效果很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。三、充分利用游戲。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過讓學(xué)生

18、用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果考慮剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加理論活動(dòng)，進(jìn)步他們的理論才能。四、利用學(xué)校資進(jìn)步數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用才能。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書書面的長和寬，測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在理論中穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著一些缺乏，先將其總結(jié)如下：1、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樵趥湔n時(shí)候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課

19、不出現(xiàn)休克，學(xué)生問的問題不會(huì)難倒我。而沒有再進(jìn)一步考慮，這一個(gè)例題，學(xué)生假設(shè)更多的答復(fù)不到點(diǎn)上，或者答復(fù)不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤。2、上課的氣氛不是每次都很活潑，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學(xué)生合作、深化考慮的問題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒有認(rèn)真傾聽。3、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。4、缺乏方法，不管是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心

20、理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。5、感覺自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。還有很多很多的缺乏，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對(duì)于進(jìn)步課堂效率，我會(huì)爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)程度邁上新的臺(tái)階。2022數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，這個(gè)班共有學(xué)生57名，其中和橋西小學(xué)幷校轉(zhuǎn)來12名學(xué)生。由于這些學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學(xué)期的努力，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增強(qiáng)，尤其是橋西的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能積極舉手答復(fù)以下問題，知道按教師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)

21、期的教學(xué)任務(wù)，使大局部學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的根本知識(shí)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于根底差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將獲得的成績和存在的問題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、獲得的成績和經(jīng)歷：1、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示自我、合作交流的才能。低年級(jí)學(xué)生不擅長自主學(xué)習(xí)、不相信同伴的學(xué)習(xí)成果，比較“迷信”教師，針對(duì)這一特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)中，我繼續(xù)利用“提早預(yù)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)形式，要求學(xué)生每課必須提早預(yù)習(xí)，上課時(shí)讓學(xué)生自己展示預(yù)習(xí)成果，進(jìn)展交流互補(bǔ)，然后教師就各自的學(xué)習(xí)成果及合作交流的效果進(jìn)展相應(yīng)的評(píng)價(jià)，逐漸樹立了

22、學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)同伴的信任感，進(jìn)步了自學(xué)才能。如今，即使教師不在，學(xué)生也能自己學(xué)習(xí)、展示及交流了。2、培養(yǎng)學(xué)生在親身理論中探究知識(shí)的才能。低年級(jí)學(xué)生的思維以詳細(xì)形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的理論活動(dòng)，讓學(xué)生在理論活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得詳細(xì)形象化。在認(rèn)識(shí)線段中，學(xué)生通過用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長，再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長的理論操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了厘米和米，體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性。在乘法口訣表的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)展了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在

23、統(tǒng)計(jì)與可能性中，學(xué)生通過搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析p 數(shù)據(jù)等理論活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。學(xué)生在理論活動(dòng)中，既進(jìn)步了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。3、聯(lián)絡(luò)生活教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)等生活中的素材進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)中，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育活動(dòng)，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃重興趣。4、重視學(xué)生審題才能的培養(yǎng)。在單元檢測(cè)中，我常常