幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)

1、PAGE 頁碼13 / NUMPAGES 總頁數(shù)13幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)家訪是我們師生.家長之間感情的提升.家訪完后再見孩子和家長,會有一種特別的親切.那么要怎么寫好家訪總結(jié)呢？下面是為大家整理的關(guān)于幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔! 幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)1 家訪工作的開展，讓我們更近距離的和家長進(jìn)行溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用. 平時(shí)，我們雖然會每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做 家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到 家訪所不能到達(dá)的效果.面對面促膝交談與 里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣的.

2、與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法.更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園時(shí)還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情. 在家訪工作開展之前，我們會先與家長進(jìn)行 預(yù)約，并對本次家訪的內(nèi)容進(jìn)行思考，統(tǒng)一家訪的目的：首先是向家長了解孩子在家的情況，然后向家長講解幼兒園的情況，介紹班里的情況，最后和家長談心，交流孩子教育方面的建議和意見. 在走訪章-小朋友家時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣：非常內(nèi)向，不善言談.我們在她家時(shí)，爺爺奶奶讓她叫“老師好!，她始終

3、不太愿意說話，后來就躲到奶奶的身后不出來.通過和孩子的爺爺奶奶交流，我們知道孩子的爸爸媽媽都在外地做生意，很少回來，孩子一直由爺爺奶奶帶著.孩子很內(nèi)向，家長也很著急，向我們尋求教育方法.我們告訴爺爺奶奶，平時(shí)多帶孩子到外面和其他小朋友一起玩耍，讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打 .在幼兒園里，我們會引導(dǎo)他多和小朋友接觸，老師每天和他盡量多一些交流，來慢慢改善孩子的性格.這次家訪還有多印象深刻的事，如：仲-小朋友快樂的拿出小時(shí)候的照片給我們看，給我們講小時(shí)候的事;洪-小朋友興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;馮-小朋友熱情的拿來水果.飲料給我們吃，還懂事的說：“老師，你們辛苦了，快喝點(diǎn)水吧!;還有很多家長

4、會牽著孩子的手在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖. 在家訪中，我和-老師都主動熱情地與家長交流，耐心地傾聽.幫助家長分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，向家長了解孩子在家的生活.學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們向家長介紹幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，家訪中我們注意維護(hù)家長和孩子的尊嚴(yán)，不點(diǎn)名舉例或與家長談及其他幼兒的缺點(diǎn)，其他家長的缺乏.這樣才能贏得家長的尊重和信賴.人們都說孩子愛戴“高帽子，其實(shí)家長也一樣，對家長提建議，尤其要注意方式，不要“哪壺不開提哪壺，可以“哪壺先開提哪壺，每次交談前，我們總是先談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長就會更樂于接受.每個(gè)家庭的

5、情況不同，我們給每個(gè)家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議，有的家長還主動向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向開展. 我覺得家訪工作不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力.而要真正掌握這門藝術(shù)，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置，要建立一種平等和諧的關(guān)系，也就要從做朋友開始.因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做好教師，就應(yīng)得先做朋友.這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念.陶行知先生要求教師變個(gè)小孩子，他說：你假設(shè)變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂園. 通過家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了

6、情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍地取得了家長對我們工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉. 幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)2 幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應(yīng)本著尊重.平等.合作的原則，爭取家長的理解.支持和主動參與，并積極支持.幫助家長提高教育能力.俗話說“情感是教育的橋梁.平時(shí)，我們雖然會每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做 家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果. 面對面促膝交談與 里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣.與早上匆匆忙忙的溝通相比，

7、走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法.更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情. 期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了.作為大一班長期的“陪課老師每周兼課一天已經(jīng)2年了，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見. 24日黃昏，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅.我邀上同樣是“陪課的陳老師，帶著“暑期一封信，揣上精心撰寫的期末評價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了.我們今

8、天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子. 猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反響不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有時(shí)機(jī)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為.生活行為上，家長很是不放心.對于我們的到來非常的快樂，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答.面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解.溝通的時(shí)機(jī)，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn). 在家訪的過

9、程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí).生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意平安等.針對一局部家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一局部家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)說明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快. 局部缺乏齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：

10、肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小局部孩子不在家，我們只得通過 ，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流.其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師.我討厭你上課的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思. 這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟.那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的

11、關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動.家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果. 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù).如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐.我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候. 幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)3 做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師.家長.幼兒在家長工作zhong gonng同成長.共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn).為了更有效的的提高家園共育的氣氛，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學(xué)期末

12、我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外. 暑假開始了，根據(jù)省教育廳.市教育局和學(xué)園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上.通過家訪，教師和家長溝通了思想.聯(lián)絡(luò)了感情.相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點(diǎn).方法及孩子的個(gè)性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，到達(dá)了預(yù)期效果.現(xiàn)將20-年暑期家訪活動總結(jié)如下： 一.明確目的高度重視 園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長工作的開展，期末教師會時(shí)就召開家訪發(fā)動會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報(bào)幼兒在園生

13、活.學(xué)習(xí)情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實(shí)做好幼兒的平安保護(hù)工作及隨機(jī)教育，強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度，同時(shí)做好記錄. 二.注重家訪方案的落實(shí) 各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況制定家訪方案：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預(yù)約.每到一家，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故，向家長宣傳平安教育的重要性，進(jìn)一步提高家長的平安防患意識. 鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家里.平時(shí)在

14、幼兒園文靜.內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品 鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家里.靜雯快樂地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦 鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里.“李老師，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋.圖畫.拼音 三.關(guān)注個(gè)體差異因材施教 不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個(gè)性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重，每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯.老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格.心理.行為習(xí)慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點(diǎn)了解對象.以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個(gè)體差異問題的嚴(yán)重性，與家長共同尋求

15、適合的方式，切實(shí)做到家園共育. 四.發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥 在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴.但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)局部家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué).心理學(xué)等方面的理論知識.有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育，只要幼兒不聽話就打一頓再說.有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性.惰性的蔓延.有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益.這更助長了孩子的

16、驕縱心理.這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢. 五.接受建議完善自己 教師在家訪中不僅要影響家長，干預(yù)不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗(yàn)，聽取家長的意見和建議.特別是現(xiàn)在的年輕家長學(xué)歷層次高，望子成龍心切，又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法，很值得我們習(xí).家訪時(shí)與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間.爭取家長的理解.支持與參與，本著“彼此效勞.真誠合作的宗旨，使教師.家長.幼兒在家訪活動zhong gonng同成長，共同進(jìn)步. 通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴

17、，到平時(shí)得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長.老師.幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認(rèn)同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情.如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底. 幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)4 通過幾天來對我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活.語言.藝術(shù).社會交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的根本情況，同時(shí)了解了家長對園所.教師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪根本情況，做以下幾點(diǎn)匯總： 一.幼兒方面 1.好的方面 通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：具備根本的自理能力;具有一定的語言表

18、達(dá)能力;具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;在繪畫.樂器.英語.表演.舞蹈等方面有所涉獵.譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫，并對色彩有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂.表演方面有一定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴.鋼琴兩種樂器等等;所訪幼兒各方面能力開展較為均衡.對幼兒根本情況的了解，讓我們心里有了底，今后采取的教育措施也將更具針對性. 2.存在的問題 各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀(jì)律約束，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng)，季笑妍缺乏足夠的自信心等等.通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的缺乏，需要我們今后因材施教，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的缺乏，身心得到全

19、面提升. 二.家長方面 1.對孩子的期望 不同的家長對孩子有不一樣的期望.例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情.趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等.總之每位家長對自己的孩子都滿含期望，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的開展，為將來的成長打好.打牢根底. 2.對園所和教師的期望 期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況.當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，教師以三幼師資做支撐等，都表示了滿意. 通過與每位

20、家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望.無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的開展. 幼兒園教師家訪總結(jié)內(nèi)容匯報(bào)5 為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20-年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月活動，各位老師利用空余時(shí)間，深入幼兒家庭，與家長進(jìn)行深刻交流. 家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞.作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用.通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反響和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情. 在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的.取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任. 由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了很多的準(zhǔn)備工作，我們詳細(xì)翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個(gè)性