四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-8.2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖2-人教版

1、_四_年級(jí) _數(shù)學(xué)_備課組 課題_復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。教法學(xué)法教法：講解演示，引導(dǎo)分析。學(xué)法：小組討論，交流合作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主見一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、課件出示：城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表。 分析表中數(shù)據(jù)：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上你得到了哪些信息？提出問題

2、:想一想，統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)還能用什么統(tǒng)計(jì)圖表示出來？二、自主探索 發(fā)現(xiàn)新知 課件出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。 師：這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？ 生：能清楚的看出數(shù)量的多少？ 師：你回答的很完整，條形統(tǒng)計(jì)圖就是用直條的長短來表示數(shù)量的多少。這是我們以前學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，它可以直觀的反映數(shù)據(jù)。 2、 自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。 （1） 設(shè)障立疑，引發(fā)思考 師：好了，同學(xué)們，我們來看大屏幕，仔細(xì)觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，哪年城鎮(zhèn)人口最多？哪年最少？生：2010年城鎮(zhèn)人口最多，1980年城鎮(zhèn)人口最少。師：你是怎么觀察的？生：看直條的高矮師：哪一年鄉(xiāng)

3、村人口最多？哪年最少？生回答。師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察，哪年的城鄉(xiāng)人口相差的數(shù)量最大？哪年最小呢？生回答（學(xué)生不容易從圖上直接發(fā)現(xiàn)答案）（2） 討論交流，探索方法 師：那有沒有什么辦法，讓大家直接看圖就很容易比較并得出結(jié)論？先自己想一想，想好的，同桌之間討論一下。 師：誰來把你們小組的想法和大家分享一下？你來說。 生：把兩根直條比一比。 師：你的想法很特別，怎么比，你能向大家具體的說一說嗎？（3）直觀演示，形成共識(shí) （課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖） 師：看來把這些年份的兩根直條緊緊的并在一起，就能很快得出結(jié)論了。這樣 把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅統(tǒng)計(jì)圖更便于觀察、比較。 （4）啟發(fā)引導(dǎo)，完善認(rèn)知 師：請(qǐng)同學(xué)們

4、再來看圖，你知道哪個(gè)直條表示城鎮(zhèn)人口？哪個(gè)直條表示鄉(xiāng)村人口嗎? 師：我們看明白了,怎樣也能讓別人看明白呢?誰能想個(gè)辦法? 生：城鎮(zhèn)人口涂顏色,鄉(xiāng)村人口不涂顏色。 師：你的想法不錯(cuò)，你是用兩種不同的顏色來表示兩種不同的量。老師也做了這樣的統(tǒng)計(jì)圖（課件出示），誰能說說紅色直條表示什么？藍(lán)色直條表示什么？ 師：為了區(qū)別城鄉(xiāng)人口的數(shù)量，在圖上要加以說明，紅色直條表示鄉(xiāng)村人口,藍(lán)色直條表示城鎮(zhèn)人口。這就是統(tǒng)計(jì)當(dāng)中的“圖例”。有了這個(gè)圖例我們就能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖了。 點(diǎn)擊課件： 城鎮(zhèn) 鄉(xiāng)村 最后引導(dǎo)學(xué)生把標(biāo)題補(bǔ)充完整 師小結(jié)，板書課題：同學(xué)們看,這就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(板書)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要有

5、完整的標(biāo)題，還要有圖例，根據(jù)圖例畫出相應(yīng)顏色的直條。要注意，每一項(xiàng)左邊的直條表示什么，其它年份左邊的直條也表示什么。每一項(xiàng)右邊的直條表示什么，其它年份右邊的直條也表示什么。繪圖的時(shí)候直條的高度要找準(zhǔn)，直條的寬度要一致。 （5）動(dòng)手實(shí)踐，繪制統(tǒng)計(jì)圖 師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)圖。 師：繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再畫直條，（注意在連接直條時(shí)，要用三角板上的直角邊，對(duì)準(zhǔn)年份的位置來畫，這樣畫出的直條又美觀又整潔）最后標(biāo)上數(shù)據(jù)。為了節(jié)省時(shí)間，涂色可以用斜線表示。展示學(xué)生作業(yè)：學(xué)生自評(píng)互評(píng) 3、根據(jù)圖中信息提出簡單的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖回答下面問題： 哪年城鎮(zhèn)人

6、口數(shù)最多？哪年最少？哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？哪年城鄉(xiāng)人口相差的數(shù)量最大？哪年最小你還得到哪些信息？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)加以引導(dǎo)：感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；觀察發(fā)現(xiàn)：人口總數(shù)逐年上升，從而進(jìn)行人口教育；了解：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)人口，鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。4、引導(dǎo)比較復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別。 師小結(jié)：來看，今天認(rèn)識(shí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以同時(shí)表示兩種或兩種以上事物的量，它更方便我們觀察、比較、分析和預(yù)策。5、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 師：同學(xué)們看，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫（課件出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖），這幅

7、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與上面學(xué)習(xí)的有什么異同嗎？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同，在其它方面是相同的。 師：在生活中，還會(huì)出現(xiàn)另一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們可以利用課下時(shí)間查找一下資料。 小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們又學(xué)習(xí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際情況需要，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以有不同的呈現(xiàn)形式，例如縱向的、橫向的，等等。不論是哪種形式，都能直觀的反應(yīng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，方便我們獲取信息，進(jìn)行分析和判斷。及時(shí)練習(xí)，鞏固提高教材第97頁“做一做”。師：我們知道運(yùn)動(dòng)有助于健康，有助于成長，建議同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間積極參加體育鍛煉。 全課總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)教師：這節(jié)課，你學(xué)

8、習(xí)到了什么？有什么收獲呢？教師：同學(xué)們不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)的結(jié)果，還關(guān)注到了學(xué)習(xí)過程中所運(yùn)用到的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們又積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助你們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中解決更多新的問題。 創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其分析方法。關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)際是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展。因此，要充分利用學(xué)生已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣，學(xué)生更加有興趣，同時(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。接下來讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并制出單式條形統(tǒng)計(jì)圖。這個(gè)過程其實(shí)是對(duì)原有統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓孩子們又重拾起對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的記憶。（1）統(tǒng)計(jì)圖的一般結(jié)構(gòu)。如標(biāo)題、日期、縱軸寫數(shù)據(jù)，橫軸協(xié)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。（2）統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。如條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀、形象的表示出數(shù)據(jù)等。（3）統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。1、創(chuàng)建認(rèn)知沖突，引發(fā)探究。這里由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，符合新課程理念。2、對(duì)比觀察，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特征。在本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)中提出“讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)