三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit7Onthefarm譯林版

1、三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit7Onthefarm譯林版一、教學(xué)目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)Storytime，能正確了解并朗誦對(duì)話內(nèi)容，在教員的引導(dǎo)和協(xié)助下嘗試?yán)收b對(duì)話、扮演對(duì)話。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)Storytime，能正確地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞pigs,cows,apples,pears.3、能在真實(shí)的情形中運(yùn)用Whatarethese/those?Arethese/those?和日常交際用語Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.停止交流。4、經(jīng)過情形學(xué)習(xí)，激起先生英語學(xué)習(xí)的興味，提高言語運(yùn)用的才干。二、教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)Storytime，能比擬流利地朗誦對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)

2、對(duì)話描畫。2.能在真實(shí)的情形中運(yùn)用Whatarethese/those?Arethese/those?及其應(yīng)對(duì)，掌握單詞cows,pigs,apples,pears,初步了解名詞的單雙數(shù)。三、教學(xué)用具：光盤、PPT、水果植物圖片四、教學(xué)進(jìn)程：Step1Warmup1.SingasongMacdonaldsfarm(課前)2.Greetingsandfreetalk.Goodmorning.Nicetomeetyou.WelcomeStep2PresentationWhatcanyouseeinthesong?Wherearethey?(teach:farm,onthefarm)1.(先生答并出

3、示豬的雙數(shù)圖片)Whatarethese?(teach:Whatarethese?Theyrepigs.)T:Howmanypigs?Letscount！Ss:Three.2.(指向投影上遠(yuǎn)處牛的圖片)Whatarethose?Arethosepigstoo?(teach:cows,Whatarethose?Theyrecows.)T:Lookatthepigsandcows.Ss:Theyrenice.Learn:Theyre3出示農(nóng)場(chǎng)上的果樹的圖片T:Whatsonthetree?(出示樹上的蘋果)Aretheseapples?(teach:apples)Whatcoloraretheap

4、ples?Howmany?Learn:Aretheseapples?Yes.Theyreapples.4指向另一棵樹上的梨子Look！Arethoseapplestoo?(teach:pears)(兩兩問答：Arethese/those?Theyre)5T:Wecanseemanyanimalsandfruitonthefarm.Itsinteresting.Doyouwanttogotoafarm.Nowletsgotothefarm,OK?投影出示劉濤和麥克去農(nóng)場(chǎng)的圖片F(xiàn)irst,letslistentothetapeandanswerQs.Whosefarmisthis?(teach:g

5、randpa,Welcometomyfarm!)Readpicture1.6Whatsongrandpasfarm?(Whatsonthefarm?)PPT出示農(nóng)場(chǎng)上能夠出現(xiàn)的東西，先生選擇。(Listenandchoose)7.T:Mikeisnewtothefarm.Hehassomequestions.(Listenandunderlinethequestions)8.(Watchandfindtheanswer)Readthepassage.Step3PracticeandAction1Readthestoryingroups.選擇你喜歡的方式讀故事2.Action:Actthesto

6、ryingroupsUse:WelcomeHello!Wouldyoulike?Whatarethese/those?TheyreArethese/those?Yes./No.Goodbye.Step4Homework1.ReadStorytimefor3times.2.Maketheperformancebetter.板書設(shè)計(jì)：Unit7OnthefarmWhatarethese/those?Theyre果樹簡(jiǎn)筆畫Arethese/those?Yes./No.Theyre圍欄簡(jiǎn)筆畫教學(xué)反思：這節(jié)課主要講述句型WelcometoWhatarethese/those?TheyreArethese

7、/those?Yes,theyare./No,theyre為了讓先生們感受生活，體會(huì)英語在生活中運(yùn)用，我先用了一首關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的歌曲Macdonaldsfarm，吸引先生的留意力，惹起先生學(xué)習(xí)本單元的興味。依據(jù)Mike去觀賞農(nóng)場(chǎng)這一情境，創(chuàng)設(shè)孩子們跟隨Mike去觀賞農(nóng)場(chǎng)。營建了生動(dòng)生動(dòng)的課堂氣氛，集中先生的留意力，同時(shí)還確保先生思想延續(xù)性，進(jìn)而提高先生言語運(yùn)用才干。創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，有效激起先生英語學(xué)習(xí)的興味。在新課之前，不時(shí)做好鋪墊，經(jīng)過歌曲，游戲，猜一猜等活動(dòng)，不時(shí)鋪墊these,those區(qū)別及農(nóng)場(chǎng)生活情形，為先生下一步了解課文，打破重難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。先生在層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中逐漸感知，了解，和運(yùn)用本課重要言語點(diǎn)。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)過游戲不時(shí)操練重點(diǎn)句型，有效凸顯教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、興趣性和實(shí)效性，游戲總能很好的激起先生學(xué)習(xí)積極性。言語知識(shí)在先生腦海中留下深入印象。課堂中我經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情形，應(yīng)用農(nóng)場(chǎng)上的水果和植物的圖片引導(dǎo)先生對(duì)單詞和句型停止探求性學(xué)習(xí)，讓先生經(jīng)過自動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，激起他們的創(chuàng)新肉體和實(shí)際才干。另外我還經(jīng)過跟電腦讀，跟教員讀，分角色朗誦，為故事配音等多種朗誦方式來穩(wěn)固先生的朗誦。經(jīng)過角色扮演培育了先生的行動(dòng)表達(dá)才干、想象力和協(xié)作才干。先生們用豐厚的表情和舉措，完全融入到角色中來體會(huì)言語、運(yùn)用言語，課堂的氣氛相當(dāng)生動(dòng)