一年級上冊數(shù)學(xué)教案一起來分類北師大版

1、一年級上冊數(shù)學(xué)教案一起來分類北師大版教材剖析：一同來分類是分類這一單元的第二課時，本單元的第一課時整理房間是給定規(guī)范讓先生分類，而一同來分類是自定規(guī)范停止分類，由于先生曾經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以重點是讓先生學(xué)會選擇不同分類規(guī)范的方法，體驗分類結(jié)果在不同規(guī)范下的多樣性，靈敏性和可變性。學(xué)情剖析：先生曾經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，這一課的教學(xué)可以在詳細(xì)的分類中讓先生以事物間所存在的幾個相反的屬性為規(guī)范停止不同的分類。體驗由于規(guī)范的不同，分類的結(jié)果也不同。教學(xué)目的：1、經(jīng)過一同來分類這一實際活動，體驗分類規(guī)范的多樣性，知道依據(jù)不同的規(guī)范分類有不同的分類結(jié)果。2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊。3、初步培

2、育先生有條理地整理事物的好習(xí)氣。重點難點：重點：能選擇不同的規(guī)范對物體停止不同的分類。難點：在分類的進(jìn)程中，體驗分類規(guī)范的多樣性，知道依據(jù)不同的分類規(guī)范有不同的分類結(jié)果。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)進(jìn)程：一、情形導(dǎo)入師：如今我們來停止一個競賽，看誰最棒。請同窗們把書包放好，聽要求，拿出指定的物品時就舉手，預(yù)備好了嗎？生：預(yù)備好了！師：拿出數(shù)學(xué)書，拿出生字本，拿出語文書，拿出低算本。師：教員剛才觀察到，有的同窗拿的快，有的同窗拿的慢。拿的快的同窗有沒有什么小竅門呢？我們請拿的快的同窗說一說。生：由于我是把書、本子分類放的。師：經(jīng)過剛才的競賽，我們可以看出將物品分類擺放，能給我們帶來很大的方便。明天這

3、節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一同來分類。板書：一同來分類二、互動探求1、入手實際，分類整理書本。師：剛才教員讓同窗們?nèi)〕隽艘恍痉诺搅俗雷由?，你們能不能把這些書本分紅兩類呢？下面就請大家將這些書本分紅兩類。然后同桌相互說一說，你是怎樣分的？先生入手實際操作，教員對先生整理分類的進(jìn)程，給予適當(dāng)?shù)脑u價。設(shè)計意圖先讓先生入手整理分書本，自主探求分類方法，充沛地發(fā)揚(yáng)了先生的自主性，在實際中獲取知識。2、引見并討論不同的分類方法。師：說說你是怎樣分的。生：我是把數(shù)學(xué)書和低算本分紅一類，把語文書和生字本分紅一類。師：他是按科目來分的，科目就是他的分類規(guī)范。板書分類規(guī)范按科目分的同窗請舉手。還有不同的分法嗎？生：我把

4、語文書和數(shù)學(xué)書放在了一同，把低算本和生字本放在了一同。師：他的分類規(guī)范就是用途。分的很好，還有其他的分法嗎？生：我把小的書本放在了一同，把大的書本放在了一同。師：大家知道他的分類規(guī)范是什么嗎？生：他的分類規(guī)范是大小。師：同窗們找到了這么多種分類方法，真了不起，你們想不想知道淘氣和笑笑是怎樣分的嗎？你的分類方法和誰的分法相反，跟你的同桌說一說。多媒體課件展現(xiàn)情境圖指點先生看圖并說一說，進(jìn)一步穩(wěn)固自己的分法。師：異樣是給書本分類，為什么大家的分類結(jié)果都不一樣呢？生討論并回答。板書分類規(guī)范不同，分類的結(jié)果就不同。3、經(jīng)過整理書本初步體會分類的益處。師：剛才，同窗們在分類時想出了許多方法，有的按科目分

5、，有的按用途分，有的按大小分，那么分類能帶給我們什么益處呢？生1：分類可以使我們的書包或房間更潔凈，劃一。生2：分類能使我們更快的找到所需求的物品。生3：分類能浪費(fèi)我們的時間。師小結(jié)：原來分類整理有這么多的益處?。〗虇T希望你們在日常生活中無論整理什么物品，都要養(yǎng)成先分類后整理的好習(xí)氣。設(shè)計意圖經(jīng)過先生交流討論，體會到分類整理的益處，培育良好的生活習(xí)氣。4、給人物分類師：明天小冤家們的表現(xiàn)可真棒，教員想帶大家到操場上去活動，需求把我們班的同窗分紅兩組，該怎樣分，你能幫幫教員嗎？請同窗們先獨(dú)立思索，再跟你的同桌說一說，你想怎樣分？生1：按男女分，把男生分紅一組，女生分紅一組。生2：按屬相分，屬豬的

6、分紅一組，屬鼠的分紅一組。生3：按頭發(fā)長短分，頭發(fā)短的一組，頭發(fā)長的一組。師：同窗們真擅長動腦筋，我發(fā)現(xiàn)了我們班的田蕊欣一會分到了女生組，一會又分到了短頭發(fā)組，這是怎樣回事？先生思索并回答。分類規(guī)范不同，分類的結(jié)果就不同三、穩(wěn)固練習(xí)師：看來分類的方法有很多，只需大家勤于思索，就能找到更多的方法處置效果。學(xué)習(xí)了這么多，教員想考考大家學(xué)的怎樣樣？大家有決計接受應(yīng)戰(zhàn)嗎？1、給人物停止分類師：明天，我們班來了這么多教員，大家能不能給在座的教員停止分類？1先生實踐操作，嘗試分類。2團(tuán)體匯報交流。3對先生的分類給予評價。2、試一試師：請大家拿出課前教員讓大家在課本附頁剪上去的圖形，入手給這些圖形停止分類，并說一說你的分類規(guī)范。先生各持己見，有的按顏色分，有的按外形分，有的按大小分。讓先生說出理由，只需合理即可。3、給算式停止分類師：請同窗們小組協(xié)作，拿出教員課前發(fā)的口算卡片，先算出得數(shù)，再給這些卡片停止分類。1先生算出得數(shù)。2小組協(xié)作討論如何分類。3小組匯報交流分類方法及規(guī)范。4對先生分類給予評價。四、課堂小結(jié)師：明天我們學(xué)習(xí)了一個新技藝分類，在往常的生活和學(xué)習(xí)中有哪些中央會用到它呢？給物品分類、整理房間、整理書包師總結(jié)：看來，數(shù)學(xué)真的是與我們的生活毫不相關(guān)，教