四年級下冊科學教案-11潛望鏡的秘密 青島版（五年制）

1、課題：第11課 潛望鏡的秘密 課型：新授 教學目標1.能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果；會查閱書籍及其他信 息源。2.尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關心新科 技、新發(fā)明。3.認識平面鏡反光性質的應用；會制作簡易潛望鏡。教學重點能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果；會查閱書籍及其他信 息源。教學難點認識平面鏡反光性質的應用；會制作簡易潛望鏡。教學過程一、小游戲導入新課，認識潛望鏡的作用并激起學生動腦研究問題的欲望同學們，你們喜歡做游戲嗎？（學生自由回答）下面，我們就來做一個“隔桌找物”的游戲：蹲在桌下，想辦法看到桌子上的 東西。在

2、游戲的過程中，誰都不能站起來。誰先來？有沒有想到使用什么儀器來看呢？（學生自由回答）（教師出示自制的潛望鏡）這就是潛望鏡，這是老師自己制作的。（學生們一下瞪大了眼睛，響起一片贊嘆聲。）你想不想 用潛望鏡來看一看呢？（學生紛紛爭搶著到前面試。）（采訪觀察過的學生）能看到桌上的物體嗎？（學生自由回答）二、猜想潛望鏡的內部結構蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么秘密呢？ 它的里面有什么？誰來說說自己的看法？（學生自由回答）既然大家都認為它的里面有鏡子，那 有多少鏡子呢？說說你的理由。（學生自由回答）同學們對潛望鏡內的鏡子數量進行了猜想，有的認為有兩片，有的認為有三片 或更多，

3、那請大家想一想，潛望鏡要從低處看到高處的物體，至少要有幾片鏡子？（學生自由回答）如果潛望鏡內只有兩片鏡子，那它們在里面是怎么放的？為什么這么放？誰來說說自己的看法？（學生到黑板上畫自己想象中的潛望鏡內部結構圖）三、探究潛望鏡的結構和原理，驗證 猜想1.實驗指導同學們對潛望鏡的內部結構進行了猜 想，但是我們進行科學研究，僅僅靠猜想行不行？潛望鏡的內部結構到底是什么樣的呢？你們想不想看看？（學生自由回答）（拿出學生分組用的潛望鏡）老師把潛望鏡發(fā)給大家，提三個要求：1、 小組同學先玩一玩，蹲在桌下看桌上的東西，做一做“隔桌找物”的游戲。2、然后打開看看里面的結 構，并畫下來，并與我們剛才的猜想比較一

4、下，一樣嗎？3、最后，試著改變鏡子的角度，看一看，還能 看到高處的物體嗎？并思考：你是怎樣看到物體的？2.學生分組進行觀察活動。學生分組觀察、研究。教師提醒學生隨時做好記錄。四、匯 報交流，得出結論剛才同學們研究得很認真，誰能把自己的研究結果說給大家聽聽呢？(學生拿著自己小組的記錄表到實物 投影前便展示邊介紹。)正如同學們發(fā)現的一樣，潛望鏡的內部有兩塊里面斜角（或45度） 放的平面鏡。（課件演示潛望鏡看到高處物體的秘密）五、設計自己的潛望鏡，拓展延伸我們知道了潛望鏡的秘密，那你想不 想親手制作一個潛望鏡？（學生自由回答）誰來說說，你想制作一個怎樣的潛望鏡？（學生自由回答）同學們的想象真豐富，說

5、得真好。老師看到還有這么多同學都想發(fā)表自己的想法，那咱們把自己的設計畫到紙上，展示給大 家看，行不行？（學生開始在紙上畫自己設計的潛望鏡。）誰能到前面來展示一下自己的作品？（學生展示自己設計的各種各樣的潛 望鏡。）老師還帶來了一段潛望鏡的資料，或許對你的設計會有幫助，想看看嗎？（課件展示各種各樣的潛望鏡。）其實，潛望鏡的種類很多，用途也很廣泛，我們制作的只是一種最簡單的潛望鏡，課后，對潛望鏡感興趣的同學可以搜集有 關潛望鏡的資料，研究一下自己喜歡的潛望鏡，并根據自己的設計親手制作一個潛望鏡，好嗎？【制作潛望鏡的活動， 由于時間關系，主要讓學生進行創(chuàng)意設計，課后再根據自己的設計課下完成作品?！堪鍟O計11潛望鏡的秘密潛望鏡的內部有兩塊里面斜角（或45度） 放的平面鏡課后反思：活動準備提示了課堂探究所必備的典 型的實驗材料：平面鏡、膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型。意在讓學生做好課前準備，研究潛望鏡的秘密?；顒舆^程有兩個，一是“研究潛望鏡，我們能發(fā)現什么秘密？”，二是“我們