初中生物教師招聘《社會行為》說課稿

1、 初中生物教師招聘社會行為說課稿 一、說教材 教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，因此對教材的理解是非常重要的。本節(jié)課選自人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第三節(jié)，它囊括了動物社會行為的特征、群體間的信息交流以及探究螞蟻的通訊方式。本節(jié)內(nèi)容是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對動物行為的進一步學(xué)習(xí)，是本章的重點，也是初中生物的重點之一。 二、說學(xué)情 上好一堂課不僅要對教材了解，還要對自己所教授的學(xué)生也有清晰的認識。本節(jié)課所面對的是初二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生認知思維特點正在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，這節(jié)課與我們的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸寵物，這無疑為我們學(xué)習(xí)動物的行為奠定了良好

2、的基礎(chǔ)。而社會行為是動物的群體行為，學(xué)生在生活中很難觀察到，這又可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1.描述動物的社會行為特點。 2.通過探究活動，培養(yǎng)觀察、思考、合作、創(chuàng)新的能力。 3.能夠以科學(xué)的態(tài)度去認識生命世界，增強集體意識。 四、說教學(xué)重難點 重點：動物的社會行為的特點。 難點：社會行為特征的探究過程。 五、說教法學(xué)法 動物社會行為的特征是比較抽象的，如果單純講述學(xué)生可能不易理解。因此，我將在教學(xué)過程中合理利用多媒體，展示一些直觀的圖片視頻，認真組織學(xué)生進行思考討論，同時輔以觀察、閱讀、講授等方法，幫助學(xué)生進一步理解記憶本節(jié)課的重點知識。 六、說教學(xué)過程 1.新課導(dǎo)入 創(chuàng)

3、設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 我將在課程之初播放蜜蜂的紀(jì)錄片，提出問題：蜜蜂在形態(tài)結(jié)構(gòu)和分工上有什么不同?他們聚集在一起生活又是怎么交流的呢?在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過欣賞視頻和設(shè)置問題的形式，迅速帶入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.新課教學(xué) 帶著導(dǎo)入的問題我會引導(dǎo)學(xué)生思考其他動物群體會不會也和蜜蜂一樣有不同的分工呢?順勢播放非洲白蟻生活的紀(jì)錄片，提問學(xué)生：白蟻群體外部形態(tài)有什么不同?他們之間的分工又是如何?針對這兩個問題我會組織學(xué)生以生物小組的形式進行討論，討論結(jié)束后我會請學(xué)生代表進行回答，學(xué)生通過視頻能夠很直觀的得到白蟻群體和蜜蜂群體一樣有明確的分工。但是對于其中每一種白蟻名稱以及各自分

4、工是什么不是很清楚，因此我會在多媒體上展示出不同白蟻的圖片幫助學(xué)生進行觀察。最終，通過學(xué)生的回答以及我的補充，共同總結(jié)出群體中有蟻后、蟻王、兵蟻、工蟻，不同的白蟻負責(zé)不同的工作。 接著我會繼續(xù)提出問題?除了分工明確這一特征之外，動物群體還有沒有其他的特征?此時我會播放非洲草原上狒狒群體的視頻并且邀請生物興趣小組到臺前展示他們在課前所搜集的資料，通過以上兩個活動，組織學(xué)生討論交流，學(xué)生能夠很容易得到高等哺乳動物的群體中存在等級。狒狒群體中根據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序。作為首領(lǐng)的雄狒狒，優(yōu)先享用食物和配偶，棲息場所等。并負責(zé)指揮整個社群的行為，帶領(lǐng)其他雄狒狒保衛(wèi)整

5、個群體。緊接著，我會提出問題：根據(jù)自己的經(jīng)驗?zāi)懿荒芰信e出動物其他群體中的等級現(xiàn)象?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或者一些多媒體資源能夠舉出一些例子：牧羊人在放牧過程中只要管理好頭羊，就能很好的管理一群羊;象群中的所有大象都跟隨一頭成年母象頭領(lǐng)遷徙。對于學(xué)生的回答我會給予肯定與表揚。 分析完兩個社會行為的案例之后我會請不同的學(xué)生總結(jié)一下動物群體內(nèi)部社會行為的特點有哪些?學(xué)生會給出一些不同的或不準(zhǔn)確的答案，我在給出有效性評價之后總結(jié)動物社會行為的特點主要包括：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。 以上就是新課的所有內(nèi)容。在整堂課的教學(xué)過程中，多媒體展示不同動物的社會行為的視頻，把抽象的知識形象化，學(xué)生能夠更加直觀地認識這方面的內(nèi)容，印象更加深刻，知識點記憶地更加牢固。而小組討論環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，開拓創(chuàng)新性思維。 3.課堂小結(jié) 在課程即將結(jié)束的時候，我將請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不足之處我將給予補充。 4.布置作業(yè) 最后，我會讓學(xué)生觀察生活中常見的動物比如黑螞蟻、燕子等，看一下他們是否有社會行為。第二個任務(wù)是回去思考一個問題：群體生活的動物在分工合作時是如何做到有條不紊，彼此間一般不發(fā)生沖突的呢?他