初中語文面試-《紫藤蘿瀑布》教案

1、 初中語文面試-紫藤蘿瀑布教案 (3)文中哪句話是作者領(lǐng)悟到的人生哲理?(第10段第一句) 面對這種種打擊，作者的疑惑、痛楚可以理解，但在賞花之后，作者又重新振作了起來，那么，紫藤蘿花究竟有著怎樣的魅力呢? 四、品讀感悟： 1、精讀26段，畫出你認為優(yōu)美的或讓你有所感悟的語句，反復品讀，寫出感受。 2、老師點撥：品味語句要從修辭的角度賞析;抓關(guān)鍵詞語;從表情達意角度考慮。小組討論，推薦發(fā)言。 3、明確：意思正確即可。比如：(1)比喻：只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。形象、

2、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。這是用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機勃勃的感受;比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。 (2)擬人：只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)。才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。

3、我在開花!它們在笑。我在開花!它們?nèi)氯?。用擬人法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。 4、作者寫紫藤蘿花文筆優(yōu)美，不僅是巧用了修辭，更主要的是她抓住了花的特點來寫。快速瀏覽第28段，思考：從哪些角度來寫花? 明確：(一定不要將寫藤蘿樹和花的句子混為一談，學生很容易犯錯。) 形態(tài)像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的 色彩淺紫色 顏色便上淺下深 香味淡淡芳香 5、賽讀。如此美的語言，不讀可惜，選取你最喜歡的語句，有感情地朗讀。 6、這么多年，藤蘿又開花了，過去即將枯死的紫藤蘿花又枝繁葉茂，充滿生機，大家想一想，它能從逆境中爬起來，靠的是什么?(

4、明確：頑強的生命力。)由花及人，作者對生命有了哪些新的認識?指導朗讀第10段。 試著用自己的話說說你的理解，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談，也可以直接談談對人生哲理的理解。 明確：花和人一樣，都會遇到各種各樣的不幸，花挺了過來，人更應不畏懼人生中的挫折坎坷，磨礪自我，投身于無止境的生命長河之中去。 再齊讀第10段，加深理解和感悟。 五、總結(jié)： 生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。 生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強而快樂地生長。只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命;正如宗璞所說，生命的長河是無止境的，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加