四年級美術下冊教案-11. 有趣的線造型1-湘美版

1、11、有趣的線造型課標分析：根據(jù)美術新課標要求四年級的學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課教材教學內容主要是通過欣賞和制作等活動，掌握具有一定塑性線材的基本加工知識技能。在制作中感受材質，促發(fā)聯(lián)想，靈活利用各種制作方法進行制作，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新善于實踐的

2、好習慣，從中體驗制作活動的樂趣。教材分析： 線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質，根據(jù)其材質的特性，線在生活中運用廣泛。有趣的線造型是湖南美術出版社四年級下冊第11課，本課講授的是活動一，利用線材制作喜歡的物品，屬于“設計應用”學習范疇。線材是豐富多樣的，本課采用的材料都為有一定塑造能力的線材。硬度適中，保證學生可借助自身力量將其進行彎曲、扭結等操作；穩(wěn)定性強，能在外力取消后仍保持其變形后的形態(tài)。運用折、彎、繞、扭等方法讓這些生活中常見但不常被利用于課堂的材料在課堂上煥發(fā)新的光彩，學生關注生活，注重美術與生活經驗是緊密關聯(lián)的，更讓學生感受到不同材料的魅力。學情分析：四年級的學生特別活潑

3、好動，好奇心強，教師應繼續(xù)關注學生的養(yǎng)成教育，循循善誘，結合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中其注意力，提高學生的審美能力、認知能力等。此階段是特定的藝術觀與模仿人或事物相聯(lián)系的形成時期，更重要的還是通過美術活動觸發(fā)情意表現(xiàn)需求的情感成長、純藝術審美觀的萌芽期。學生開始客觀觀察的美術活動和視知覺思維，關注身邊事物，對線與形發(fā)生感情，特別崇尚細心與有耐心的繪畫和制作技巧。教學過程：課題11、有趣的線造型學習目標知識與能力目標：學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品。培養(yǎng)學生對生活的關注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習慣。過程與方法目標：利用比較的方法認識材料，通

4、過觀察、觸摸、彎折等方法對線材進行較全面的了解。欣賞作品使學生認識到制作方法與表現(xiàn)物象的關聯(lián)，激發(fā)學生展開聯(lián)想。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受、了解線材的材質特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質的美，體驗利用線材制作的樂趣。 教學重難點重點：制作一件線造型小品。難點：運用折、彎、繞、扭等方法制作一件線型小品。課時1課前準備電線、鐵鉗、教材等學習過程教師活動學生活動一、導入1.PPT欣賞眾人劃漿開大船的圖片師問這幅圖片是什么場景嗎？猜一猜用什么材料做的？師：這些物品是用電線和鐵絲做的精美的造型，今天我們要用電線來制作有趣的手工，板書課題11、有趣的線造型二、認識材料 感受特性1、在生活中有各式各樣的線，

5、大家對這兩種線一定不陌生。（電線、毛線）這兩種線有什么不同？師小結：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，硬；毛線軟軟的，不具備可塑性。線材分為可塑性和不可塑性兩種類型。2、怎樣用電線造型？教師PPT展示彎、折、繞、扭四種方法，這四種方法有什么不同？師強調繞和扭的不同。不同的方法形成的效果是不一樣的。我們在有不同造型需要的時候就可以用不同的方法來制作。3、PPT展示電線做成的烏龜和螃蟹。師：這些惟妙惟肖的造型是用哪些方法做成的？4、訓練1猜一猜，小烏龜用幾根電線制作完成的？學生猜測，并動手嘗試。師現(xiàn)場制作小烏龜教師小結：電線的多少沒有固定的數(shù)量，只要能夠制作出物體形象即可三、啟發(fā)構思 嘗

6、試訓練1、PPT展示優(yōu)秀線造型作品，教師選擇有特點的幾張作品是用了哪些方法制作完成的？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？2、訓練2用電線做一只蛇四、教師示范1、播放教師制作眼鏡的視頻。2、制作眼鏡用了哪些方法？五、作業(yè)用電線采用折、彎、繞、扭等方法制作一個你喜歡的動物或物品形象。師巡視指導六、展示評價作業(yè)完成，教師評價和學生評價學生展示自己的作品（眼鏡）戴在眼睛上展示，教師提示。2教師展示弓箭，問用了哪些方法？（教師指出具體細節(jié)的地方）七、拓展教師通過PPT展示其他線材制作的手工，擴展學生的視野。1、學生回答：A：在劃船B：用電線C：用鐵絲學生回答：A：電線硬，毛線軟B：電線能做立體造型，毛線不能。2、學生用手中的電線嘗試四種不同的造型方法，并上臺展示。A：彎時有弧度的，折是有角度的，扭是兩條線同時扭動在一起，繞是線的一端繞，另一端是直的。3、小組討論回答A：繞、扭B：彎C：折教師帶學生仔細分析方法，學生指出該地方用了什么方法。4、學生回答A：四根B：兩根C：一根學生動手嘗試到底是幾根電線完成的，請兩名不同意見的學生到講臺上演示。1、學生觀看圖片回答問題海寶造型用繞的方法射箭運動員的頭發(fā)是用折的方法鹿角是彎的方法2、學生練習，展示學生觀看教師示范的視頻，并回答老師提的問題。學生動手制作自己喜歡的動物或物品