《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計及課后反思

1、路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計及課后反思路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計及課后反思教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2、能把握文章主要內(nèi)容，能抓住重點句子來體會路人高尚的心。3、能從筑路工人和工程師的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，翻閱詞語手冊。搜集五個描寫樹木的成語和詞語。2、教師課件制作。教學(xué)課時：略讀課文1課時教學(xué)預(yù)設(shè)：前置練習(xí)(投影)這是一棵橡樹，你看到了怎樣一棵橡樹?你能用昨天搜集的詞語來說一句嗎?學(xué)生搜集少時可以出示老師搜集的描寫樹木的.詞語。一、詞語介入，感受生機(jī)1.你知道文中是

2、怎樣描寫這棵橡樹的嗎?(投影出示)2、情境導(dǎo)入：這么美的橡樹啊，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，這棵橡樹的命運如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的文章路旁的橡樹。(板書課題)二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音。(出示重點詞語自讀)2.指名讀，師生一起正音。3.說文章主要講了一件什么事。4、找找文章的中心句。三、抓住重點，討論交流齊讀最后一段，提問：這里高尚的心指的是什么呢?課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢?邊讀書邊找依據(jù)，從人物的語言、行為、神態(tài)等入手。全班討論交流。1、情節(jié)1：遇到橡樹，停止埋排水管。A交流：在想什么呢?(樹美有

3、生機(jī))體會心情震撼。B指導(dǎo)句子朗讀響亮。2、情節(jié)2：他們沉默，工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，都嘆氣。3、情節(jié)3：一組對話。計劃不能修改橡樹也不可以砍。A交流。猜猜他們說話時的語氣，為什么?體會心情平靜對激動。B指導(dǎo)朗讀。4、情節(jié)4：工程師想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。A從語言、動作和事情結(jié)果來體會，抓住輕聲體會心情放松。B指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!他們保護(hù)橡樹的行為完全是自覺的，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處成為人們內(nèi)心深處的一種意識。四、圍繞主題，提升意識1、學(xué)了課文，大家對于環(huán)境

4、保護(hù)，珍愛樹木肯定有很多話要說。老師選擇了主題，你試著把你的想法融入到小練筆中去。投影出示：A橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對筑路人說些什么?從橡樹的角度來講這個故事，注意心理的描寫。參考題目橡樹的自述。150字B聯(lián)系小村莊的故事，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。參考題目重建新村莊、山又綠了。120字C幾年后，工程師或工人們路過會為此感到欣慰而自豪嗎?參考題目不悔的抉擇。80字2、交流。3、課外積累本課好句段，并背誦。板書設(shè)計：路旁的橡樹表現(xiàn)：停工沉默嘆氣反對行動心情：震撼糾結(jié)堅定輕松真愛樹木保護(hù)環(huán)境人與自然和諧相處課后反思：今天上課，經(jīng)過李老師的講

5、評，覺得在課堂教學(xué)中尚有很多不足。針對這堂課，理清思路，做以下反思1、朗讀水平需要在老師的注重下提高。學(xué)生朗讀課文不流利，問題不僅出在學(xué)生本身朗讀習(xí)慣差，主要還是老師針對學(xué)生在課堂的朗讀沒有很好的糾正，好的應(yīng)該表揚，指出好在哪里，讓全班跟讀學(xué)習(xí);讀的不好的，指出問題所在，讓這個學(xué)生再讀，是共性的可以全班糾正朗讀。2、概括主要內(nèi)容需要在老師的點撥下形成。在教給學(xué)生基本的概括方法后，(比如一件事就用起因、經(jīng)過和結(jié)果)請幾位學(xué)生說，老師在說完后要加以評價，哪一點說的好，哪一點還沒有說好，哪一點還嫌啰嗦。然后再請下一位來修正，一直到初具規(guī)模，大致正確，老師不必一定要按照自己規(guī)定的說法。在要求上適當(dāng)降低，可以縮短課堂時間。3、突出重點需要老師引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)。在交流高尚的心時，等學(xué)生說完句子后，老師加一個問題，問個為什么，抓住語言、動作、神態(tài)、心理等來體會他們的想法，從而體會心情。直接問心情顯得比較突兀。4、練習(xí)的設(shè)置需要老師整合和取舍。把課外練筆和課堂練筆結(jié)合起來，盡量在課內(nèi)完成保證質(zhì)量。題目可有難易之分，讓學(xué)生可以有所選擇。5、環(huán)