《平行四邊形》公開課教案 優(yōu)秀教學設計19

1、三年級上冊數(shù)學教案-平行四邊形的認識3人教新課標平行四邊形的認識教學設計教學目標1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學重點探究平行四邊形的特點。教學難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、同學們，今天周老師帶大家去參觀一所漂亮的學校好嗎？有興趣嗎？(課件出示)這就是那所學校的大門前,請同學們用數(shù)學的眼光仔細觀察這幅圖，你能找到哪些四邊形朋友呢?(根據(jù)學生的發(fā)言黑板出示長方形、正方形圖片)2、我們已經(jīng)學習了長方形和正方形。請同學們回憶：長方形和正方形各有怎樣的特征？生：長方

2、形有四條邊，兩組對邊分別相等；有四個角，四個角都是直角。（板書：對邊）生：正方形有四條邊，四條邊都相等；有四個角，四個角都是直角。師:同學們回答得很全面，也很有條理，是從長方形的邊和角兩方面來歸納的。過渡：看來同學們對長、正方形的特點已非常了解。今天這節(jié)課我們來學習一種新的四邊形，你看就是同學們剛才找出的那兩個圖形。（課件直觀拉出校園圖中的平行四邊形圖。）它們都叫平行四邊形，就是今天學得新圖形。（貼平行四邊形圖片）板書課題：平行四邊形二、探究平行四邊形的特征。1、同學們想不想認識更多的平行四邊形朋友??？看，老師給同學們帶來一個有關平行四邊形的魔術，這個魔術里藏著很多的平行四邊形。第一個平行四邊

3、形，第二個胖了些，第三個瘦了些，第四個向右側，第五個向左側，第六個橫著放,還有許許多多。這么多的平行四邊形到底有什么共同的特征呢？我們就以第一個為例，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的特征嗎？2、同桌交流。3、反饋。你怎么知道它的對邊相等呢？一共有幾組對邊呀？4、是否所有的平行四邊形都兩組對邊相等呢？我們再找一個驗證一下。就第二個吧！你看出這個平行四邊形的兩組對邊相等嗎？誰來匯報一下?，F(xiàn)在誰愿意來介紹一下平行四邊形的特征呢？三、用不同方式創(chuàng)造平行四邊形。（一）圍一圍。1、經(jīng)過同學們的細心觀察和簡單驗證，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形兩組對邊分別相等。我們能不能根據(jù)它的特點來圍一個平行四邊形。同桌合作，先討論圍一個怎

4、么樣的平行四邊形再動手。2、展示，判斷，分析對錯例各一種，再修改。（如出現(xiàn)長方形就辯論。）（二）畫一畫。1、剛才我們通過同桌合作創(chuàng)作了一個平行四邊形，你能單獨畫一個平行四邊形嗎？請你在方格子上畫出自己心目中最喜歡的平行四邊形。2、反饋。同桌識別判斷，同桌畫的是平行四邊形嗎？認為不對的請舉手。展示一個錯例（相當與把底邊向上平移再向右平移）。修正。（三）再畫。1、心目中最喜歡的平行四邊形畫得不錯，如果老師請你畫一個跟同桌一模一樣的平行四邊形你會嗎？交換方格子。2、請同桌相互檢查判斷。你認為同桌畫得不對的請舉手。分析一個錯例。你從哪里發(fā)現(xiàn)他畫得(不)符合要求？請改正。（四）生活中的平行四邊形及其特性

5、。1、同學們運用圍、畫的方法已經(jīng)成功地創(chuàng)作了三個平行四邊形，如果老師要請你拼一個平行四邊形，也肯定難不倒你吧。老師這里有5根塑料棒，5根塑料棒有什么特點?只要用四根，你選哪四根，為什么？拼完了舉起來.2、拉一拉，你想說什么？平行四邊形容易變形有沒有用處呢？看大屏幕（出現(xiàn)伸縮鐵門）這扇門有什么特點？生：鐵門能伸縮。師：這個鐵門為什么能伸縮？生：門上都是平行四邊形，平行四邊形一拉就變形,所以它會變形。師：老師在這個平行四邊形的對角再擺一根小棒，變成了什么？生：變成了兩個三角形。師：你再拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這樣平行四邊形就拉不動了。小結：三角形不易變形，比較穩(wěn)定；平行四邊形不穩(wěn)定，容易變形。（

6、板書：易變形）鐵門能伸縮就是應用了平行四邊形容易變形的特性。聰明的勞動人民應用平行四邊形易變形的特性，來方便和美化著我們的生活。3、如果你留心觀察,生活中的平行四邊形朋友還有很多呢!你還想得起來嗎?(課件)五、辨別修正。同學們通過拼、圍、畫，對平行四邊形肯定更加了解了，那到底有沒有練就孫悟空一樣的火眼金睛呢？1、怎樣改才能成為平行四邊形？四人小組交流后完成。2、同學們已經(jīng)能準確地識別平行四邊形了還能把不是平行四邊形的圖形修改成平行四邊形，真是太能干了。五、活動中深化對平行四邊形的認識小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎？今天用七巧板拼出平行四邊形。1、平行四邊形也是七巧板中的一員，你能找出來嗎？2、現(xiàn)在我們同桌合作進行一場拼圖比賽。注意聽比賽規(guī)則：用七巧板拼出新的平行四邊形，把你們拼的不同的平行四邊形放在白紙上，比一比哪個小組拼的方法最多？3、反饋：你們用幾種方法拼出平行四邊形的。五、課堂小結：通過今天的學