初中歷史《馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起》 答辯題目及解析

1、 初中歷史馬克思主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起 答辯題目及解析 一、請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談你對(duì)馬克思主義的理解。 【參考答案】 馬克思主義，是馬克思主義理論體系的簡(jiǎn)稱，是關(guān)于全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類徹底解放的學(xué)說(shuō)。它由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三大部分組成，是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關(guān)于自然科學(xué)、思維科學(xué)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上于19世紀(jì)40年代創(chuàng)立的，并在實(shí)踐中不斷地豐富、發(fā)展和完善的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的科學(xué)體系。 馬克思主義理論體系包含三個(gè)部分，即為馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會(huì)主義。 二、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)恩格斯的了解。 【參考答案】 恩格斯，全名弗里德

2、里希恩格斯，德國(guó)思想家、哲學(xué)家、革命家、教育家，軍事理論家，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師，馬克思主義創(chuàng)始人之一。 恩格斯是卡爾馬克思的摯友，被譽(yù)為第二提琴手，他為馬克思從事學(xué)術(shù)研究提供經(jīng)濟(jì)支持。馬克思逝世后，將馬克思遺留下的手稿、遺著整理出版，并眾望所歸地成為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。 三、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明巴黎公社失敗的原因。 【參考答案】 主觀原因：巴黎公社沒(méi)有接管法蘭西銀行，也沒(méi)有同外省的革命者取得聯(lián)系，未能發(fā)動(dòng)廣大農(nóng)民。沒(méi)有馬克思主義政的領(lǐng)導(dǎo)。 客觀原因：資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府得到國(guó)外反動(dòng)勢(shì)力的支持，瘋狂鎮(zhèn)壓。 根本原因：巴黎公社的爆發(fā)具有偶然性，當(dāng)時(shí)法國(guó)資本主義還處于上升階段，推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建

3、立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不具備。 四、選擇和利用歷史課程資源的原則有哪些? 【參考答案】 1.目標(biāo)性原則。 根據(jù)并圍繞著教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的課程資源，以使教師和學(xué)生運(yùn)用這些資源更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 2.思想性原則。 課程資源的選擇要注重其所呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價(jià)值取向，要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀、辯證地分析歷史的資源，并利用這些資源對(duì)歷史進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。 3.精選性原則。 歷史課程資源有多種多樣，要對(duì)各種資源進(jìn)行篩選，選取反映歷史真實(shí)狀況、具有典型性、代表性的資源，使資源的利用有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的理解。 4.可行性原則。 課程資源的選擇和運(yùn)用要考慮到學(xué)生的實(shí)際，考慮到是否具有可操作性。課程資源必須易于在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用，并且省時(shí)、有效。 五、使用探究式教學(xué)法應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 【參考答案】 1.注意精心選擇所要進(jìn)行研究的問(wèn)題和相關(guān)材料。 (1)所要探究的問(wèn)題應(yīng)具有典型性和針對(duì)性; (2)探究的問(wèn)題具有一定的吸引力;具有較大的思考空間;適用于不同層次學(xué)生的探究需要，從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行探究。 (3)結(jié)論的不明確性。 2.注意突出學(xué)生的主體地位，充分保障