《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 (七年級上冊)

1、皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案 (七年級上冊) 【三維目標(biāo)】 知識與能力 1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學(xué)體裁。 2、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。 3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 過程與方法 1、學(xué)會用精煉的語言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標(biāo)題的方法。 2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解童話內(nèi)容，感悟文章主題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。 2、認(rèn)識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 4、認(rèn)識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 【教學(xué)法】 情境激趣法、教師引導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究 【

2、課時(shí)】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識這位特別的皇帝。（板書皇帝的新裝） 2作者鏈接 安徒生(18051875）是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉

3、格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國家每年撥給他200元非公職津貼。 3給加點(diǎn)字注音 滑稽(）陛下（）頭銜（）駭人聽聞(）欽差大臣(） 隨聲附和（）炫耀（）勛章(）稱職（） 4文學(xué)常識填空 皇帝的新裝選自安徒生童話和故事選，作者安徒生，丹麥（國家）著名童話作家。他還有代表作丑小鴨賣火柴的小女孩海的女兒等。（至少寫出三部） 童話是兒童文學(xué)中的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的修辭

4、手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?【合作?探究?展示】 一、初讀課文，整體感知 1試著用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 本文講述了一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿上所謂的新裝赤身裸體游街以致當(dāng)場出丑的詼諧故事。 2、故事中主要寫了哪些人物？（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩） 3、一篇文章的題材要按照某種“依據(jù)”組織起來，這種貫穿全文、把人物或時(shí)間連綴起來的“依據(jù)”通常稱為線索。那么，你覺得這篇文章中貫穿全文始終的線索是什么？(新裝) 2根據(jù)這一線索，你能把各人物和故事串聯(lián)起來嗎？（請圍繞這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)

5、 層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。） 1皇帝愛新裝 2-4騙子做新裝 5-22君臣看新裝 23-32皇帝展新裝 33-36小孩揭新裝 二、小組展示 你對哪一個(gè)情節(jié)最感興趣？請小組用你最喜歡的形式表現(xiàn)出來?？梢圆捎脧?fù)述課文，分角色朗讀，課本劇表演等形式，表演時(shí)注意表現(xiàn)出各人物應(yīng)有的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語言的語氣等。 角色形象及語氣特征提示： (1)旁白：語氣親切、自然，語調(diào)平緩。 (2)皇帝：語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。 (3)騙子：油腔滑調(diào)，阿諛奉承。 (4)老大臣：老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。 （5）小孩子：天真單純，高聲叫了出來。 另：人物心理活動(dòng)由角色朗讀，聲音可適當(dāng)放低，似乎是自言自語。 三、

6、小組合作深入探討 （每小題10分，回答最完整、得分最多的組為“最佳小組”） 1你覺得全文的中心內(nèi)容可以用哪一個(gè)字概括？各個(gè)人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？ “騙”皇帝受騙騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙 2騙子的騙局為什么會得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語句是哪一句？ “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。 這句話在情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點(diǎn)，再利用封建專制皇權(quán)的威嚴(yán)，使并不高明的騙局得逞。 3對于這篇童話的主題，你怎么認(rèn)識？如果說它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈 魂，你如何看？ 揭露了封建統(tǒng)治階級的愚蠢、昏庸、虛偽，同時(shí)也教

7、育我們要保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢說真話。 四、小結(jié) 童話以騙開始，又以騙結(jié)束，以至演出皇帝赤身裸體舉行游行大典的丑劇，看似荒誕無稽，而騙局卻成功施展，一方面在于兩個(gè)騙子毒辣地利用了根本不存在的“美麗的新裝”可以檢驗(yàn)是否稱職或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于從皇帝到大臣，到滿京城的人自欺欺人的心理本質(zhì)。 七、拓展 一出荒誕的鬧劇收場了，掩卷沉思，不由讓人浮想聯(lián)翩。由此我想到了影響到全世界的另一出鬧劇謠傳2012年12月21日為世界末日。一些別有用心的人利用人們對世界末日的恐懼，散布恐怖言論，以達(dá)到自己不可告人的目的。如個(gè)別地方瘋搶蠟燭；尤其是一些邪教，如“全能神”。 “世界末日就要來臨”，

8、只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都將被“閃電”擊殺。邪教“全能神”教義 “全能神”自稱除在西藏外的所有省、市、自治區(qū)均已建立組織，人數(shù)達(dá)數(shù)百萬。 看來，要真正改變現(xiàn)實(shí)生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長很長的路愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話，如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變得更加美好！ 板書設(shè)計(jì)皇帝的新裝 安徒生 愛 織 線索新裝看 展 揭 騙子皇帝 （行）（受） 騙 （助）（揭） 大臣小孩 封建統(tǒng)治階級的愚蠢、昏庸、虛偽 保持童心，敢說真話 【反饋檢測】 1、本文是以為線索，以為中心人物展開情節(jié)。全

9、文情節(jié)發(fā)展為“，揭新裝”，脈絡(luò)清晰，條理清楚。 2、騙子行騙，皇帝，大臣，官員，百姓受騙，孩子勇敢地揭騙，在這樣童話中，你覺得作者想要對你說什么？ 3、不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。 要求：a大膽想像，勇于創(chuàng)新。b書寫規(guī)范、工整。c字?jǐn)?shù)300字左右 閱讀 這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。 “可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來。 “

10、上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。 “他并沒穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!” “他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 4、“你聽這個(gè)天真的聲音”一句中“天真”的本意是什么？在這里怎樣理解？ 5、“他覺得百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”一詞能否去掉？為什么？ 6、“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝聽到“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”之后，“有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么？ 7、用橫線畫出描寫皇帝心理活動(dòng)的句子，用曲線畫出描寫皇帝神情的句子，并說明這些描寫揭露了皇帝什么樣的性格特點(diǎn)？ （1、2、3、略4、“天真”的原意是“心地單純，性