高考作文命題趨勢的探討

1、高考作文命題趨勢的探討高考命題的基本原則是“穩(wěn)中有變”。在縱觀2006年高考作文試題的基礎(chǔ)上，展望2007高考作文命題趨勢，筆者有如下預(yù)測與建議。 一、把握一個(gè)趨勢 這個(gè)趨勢，就是高考作文已進(jìn)入“一元(話題作文)為主，多元(各種命題形式)并存的階段。 多年考查話題作文固然出現(xiàn)了一些流弊(比如，宿構(gòu)現(xiàn)象難以避免，學(xué)生作文文體意識(shí)淡化等)，但話題作文給考生以更大的表達(dá)自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點(diǎn)不容抹殺。這一優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點(diǎn)的多重性等方面；這與多元、民主、開放的時(shí)代特點(diǎn)是相吻合的，與素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)也是一致的。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，命題作文、材料作文

2、等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補(bǔ)充。所以在2007年的備考中，話題作文等四種形式的訓(xùn)練要兼顧，對(duì)它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸。特別是那些已連年考查話題作文的省份(如廣東、江西、浙江)的考生，一定要多練練命題作文、材料作文及命意作文(所謂“命意作文”即提供材料并略作提示，要求考生根據(jù)對(duì)材料的“感悟”自定立意，自選文體，自擬題目的作文)。 二、重視兩種題型 兩種題型指“寓意”類話題作文和關(guān)系類作文。 (一)“寓意”類話題。 即本身含有比喻義、象征義等隱含意義的話題。如，2006年江西卷的“雨燕減肥”、廣東卷的“雕琢心中的天使”等。對(duì)于“寓意”類話題作文審題立意時(shí)應(yīng)當(dāng)像材料作文那

3、樣。充分理解、準(zhǔn)確把握設(shè)題材料的內(nèi)涵這是把握題目的關(guān)鍵。具體應(yīng)注意： (1)從材料中找到暗示話題含義的關(guān)鍵詞(句)。比如在“雨燕減肥”的材料里，有多個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)引起重視，它們是“安樂窩”“離巢”“減肥”等，大體說來，它們分別比喻安逸的生活環(huán)境走出安逸環(huán)境而接受考驗(yàn)，改掉自身的種種不足。其中的關(guān)鍵句為“減肥之后，它們就能展翅飛翔”，這句話意味著強(qiáng)化自己的能力，就能迎接人生風(fēng)雨的洗禮并一展抱負(fù)。 (2)要有整體意識(shí)。比如，“雨燕減肥”的材料，從整體上看，包含一組對(duì)比：幼年的雨燕第一次離巢前構(gòu)思作文時(shí)就應(yīng)根據(jù)這組對(duì)比，由物及人加以遷移。 (3)試著把原話題改換成一個(gè)顯性話題。比如，“雨燕減肥”說白了就

4、是“磨礪人生，不做溫室中的花朵”“挑戰(zhàn)自我，飛向社會(huì)”“一味溺愛不足取”等。 （二)關(guān)系類作文。 對(duì)于關(guān)系類試題(包括關(guān)系類命題作文)，構(gòu)思時(shí)須將兩者(甚至三者)之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢。要搞清關(guān)系各方所屬的領(lǐng)域、范疇，把握關(guān)系各方的本質(zhì)、特點(diǎn)，更要搞清關(guān)系各方的相互聯(lián)系和影響。是單向聯(lián)系還是多向聯(lián)系，是直接影響還是間接影響，是正面作用還是負(fù)面作用，或者是互動(dòng)關(guān)聯(lián)、互為條件、互為因果，等等。搞清關(guān)系后再從中挑選出自己準(zhǔn)備表達(dá)的一種關(guān)系，進(jìn)而形成觀點(diǎn)或判斷。如果命題人在出示話題（命題）前，加有提示語，對(duì)提示語一定要逐句研讀。比如，江蘇卷人與路這個(gè)命題前，有三句提示語。第一句“世上本無路，

5、走的人多了，也便有了路”很好理解，它告訴我們：路(包括“革命之路”“改革之路”“個(gè)人發(fā)展之路”等)是人走出來的；走的人多了”可以無路開路，開創(chuàng)出道路?！笆郎媳居新罚蛔叩娜硕嗔?，也便沒了路”，這第二句就耐人尋味了。為什么“人多”會(huì)導(dǎo)致“無路”？不妨。多角度思考，比如“千軍萬馬”都往“獨(dú)木橋”上擠，自然會(huì)造成“此路不通”的尷尬狀況；大家都固守著原有的套路不思開拓，必然會(huì)產(chǎn)生前途被“堵”，的弊端：在這種情況下，須“排除堵塞”或“另辟蹊徑”。由前兩句提示語不難發(fā)現(xiàn)，命題意圖在于鼓勵(lì)開拓、創(chuàng)新、敢為天下先。再看第三句“還有人說“”這里的省略號(hào)可謂意味無窮。它暗示考生：關(guān)于“人與路”的關(guān)系，還可以有其他種

6、種個(gè)性化的思考： (1)順著前兩句的思路，把提示語補(bǔ)下去。比如，補(bǔ)作“有人說，世上本無路；走的人少了，仍然沒有路”“有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路”，如此一來，寫作范圍擴(kuò)大了許多 (2)談“人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)，你可寫如路一樣的人生，或者如人生一樣的路。 (3)賦予“路”以象征意義和比喻色彩，這是常規(guī)思路；如果將“人與路”往實(shí)處理解，不也能避免與大多數(shù)考生在立意、選材上“撞車”嗎? (4)虛實(shí)結(jié)合，專談“人造路”。比如，從“造路”需要科學(xué)的規(guī)劃、“造路”需要拼搏的精神、“造路”需要健全的體制(這最后一個(gè)“造路”，虛指加強(qiáng)廉政建設(shè)、建立社會(huì)保障體系等)三個(gè)方面逐層論述。 三、

7、突出三個(gè)方面 這三個(gè)方面是一“體驗(yàn)”“理性”和“人文”。 （一）“注重體驗(yàn)”將是2007年高考作戈命題的基調(diào)。 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))“課程目標(biāo)”，的“表達(dá)與交流”部分指出，要“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”；這部分的“教學(xué)建議”指出，“在寫作教學(xué)中。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望”?？梢姡靶抡n標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)“參與和體驗(yàn)”，才可能有深刻、獨(dú)到的“感受與思考”。否則，要想達(dá)到高考作文“發(fā)展等級(jí)”中“推理想象有獨(dú)到之處”“有個(gè)性色彩”等要求，無異于緣木求魚。因此，注重體驗(yàn)普通人的生活，特別是普通人的情感和

8、人生經(jīng)歷，理應(yīng)是2007年高考命題的側(cè)重點(diǎn)。 （二)“講求理性”將是2007年高考作文命題中的濃重一筆。 “理性”，就是看問題要全面、辯證，不走極端；“理性”，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為要受理智的約束；“理性”，還指善于從另一個(gè)角度(即不同于慣常思維的視角、眼界、觀念等)來看待和處理問題。 (三)“宏揚(yáng)人文精神”將是2007年高考作文命題的精髓。 “人文精神”主要包括三個(gè)方面：一是用一種悲天憫人的情懷來關(guān)心、理解、尊重他人對(duì)人類所遭受的苦難深表同情，對(duì)人類的當(dāng)下和未來深懷憂慮；二是對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有

9、自我批判精神。在物質(zhì)主宰一切的今天，擁有豐富的入文精神尤顯重要，這自然也將成為考命題者關(guān)注的熱點(diǎn)。 四、做到四個(gè)“強(qiáng)化” (一)強(qiáng)化審題意識(shí)。 高考作文“基礎(chǔ)等級(jí)”的第一條要求是“符合題意”“符合題意”就是符合題目的“規(guī)定性”。即指題目規(guī)定的文章的體式、主旨、材料，以至標(biāo)題、字?jǐn)?shù)，等等。比如我想握住你的手這個(gè)題目，題眼在于一個(gè)“想”字(表示一種與他人親近、友好的愿望)，這道題與“我握住了你的手”是有明顯區(qū)別的。在“命意作文”的審題上，準(zhǔn)確解讀題意是基礎(chǔ)，也就是說，要善于從題目中悟出寫作話題，把它轉(zhuǎn)化為話題作文。比如今年湖北卷的題目就可轉(zhuǎn)換為“請以帶“三”的詞語(注意三在詞語中的含義)為話題寫一

10、篇文章”。 (二)強(qiáng)化思維訓(xùn)練。 寫作是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢，學(xué)會(huì)將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維、批判思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。特別是要加強(qiáng)對(duì)聯(lián)想、想象能力的開掘。比如，今年遼寧卷考命題作文肩膀，此題既可實(shí)寫，又可虛寫。看到試題，我們可以想到朱自清先生的名篇背影，進(jìn)而圍繞“肩膀”也來寫一個(gè)親情故事；想到現(xiàn)代漢語中的“身肩重任”“肩膀兒硬”、李大釗的“鐵肩擔(dān)道義”，取其“承擔(dān)責(zé)任”的含義構(gòu)思成文；還可聯(lián)想肩膀相靠是團(tuán)結(jié)協(xié)作的象征，人們不

11、是常說“并肩作戰(zhàn)”嗎；聯(lián)想英國科學(xué)家牛頓說過的“如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些。那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏系木壒省边@個(gè)“肩膀”，喻指“基礎(chǔ)”；聯(lián)想詩人舒婷神女峰中的與其在懸崖上展覽千年不如在愛人肩頭痛哭一晚”這個(gè)“肩頭”指一種“依靠”可寫的內(nèi)容相當(dāng)多，關(guān)鍵是如何精選角度展現(xiàn)出一定的新意與深度。 (三)強(qiáng)化素材積累。 強(qiáng)化素材積累，首先要豐富生活積累。這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親友交往等。真要備好生活素材。還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫進(jìn)日記或練筆中。特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)地記下來；到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)。強(qiáng)化素材積累，還應(yīng)博覽課外讀物，常咀時(shí)文精華。從近年高考看，高分作文絕大多數(shù)具有較強(qiáng)的文學(xué)性。所以，豐富文化積淀，多讀多思含有哲理的、有真情實(shí)感的、有才識(shí)的短文，自然是非常必要的。在多閱讀的同時(shí)，還應(yīng)建立一本屬于自己的作文手冊。這個(gè)手冊要分門別類，有作文題，構(gòu)思路數(shù)、文章概要和寫作資料等。并要編個(gè)索引，以后要看哪一方面