《清明節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、清明節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)之一一教學(xué)教案第一篇：清明節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案姚美英教學(xué)目標(biāo)：1、知道清明節(jié)為什么要給革命烈士掃墓，能積極參加祭掃烈士活動(dòng)， 永遠(yuǎn)懷念革命烈士。2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解“清明節(jié)、革命、烈士、四季常青、整 整齊齊、恭恭敬敬、行禮、解放、幸福、英勇、懷念”等詞語(yǔ)的意思。3、能將排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成句子，會(huì)仿照例句把句子寫具體。4、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解詞義。能將排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理 成句子，會(huì)仿照例句把句子寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：能積極參加祭掃烈士活動(dòng)，永遠(yuǎn)懷念革命烈士。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)1、2段中的

2、7個(gè)生字，理解“清明節(jié)、革命、烈士、四季常青”等詞 語(yǔ)的意思。想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽(yáng)曬） 為什么說(shuō)“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽(yáng)曬，就像人們住在屋里 一樣）第3段：根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來(lái)）。把它當(dāng)作（船）O想一想：在生活中，“船”是干什么用的？（船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。）為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？小結(jié):屋子和船都是我們生活中有的，但凡生活中有的，我們就可以結(jié)合生 活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了

3、。在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就 可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。第4段：默讀課文，思考回答：出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過(guò)來(lái)）。把它 當(dāng)作（傘）。想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋） 為什么說(shuō)小魚把落葉當(dāng)作傘?小組討論訂正自學(xué)第5段：小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電 報(bào)）。討論明確：電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí), 說(shuō)明秋天來(lái)了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地, 往南飛了。課文通過(guò)燕子的話，生

4、動(dòng)地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種 自然特征聯(lián)系起來(lái)。四、總結(jié)全文：這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕 于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照樹 葉落在什么地方？誰(shuí)看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活 習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？（只有第5段是用燕子的話來(lái)結(jié)束。）小結(jié)學(xué)法：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法一一讀到 不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合 起來(lái)想，就好理解了。五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。課后練習(xí)：1.填空：（）起，（）涼，（）

5、黃了。樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在（）,（）爬來(lái)，（），把當(dāng)作（）O樹葉落在（）,（）爬上來(lái)，（ ），把當(dāng)作（樹葉落在（）,（）游過(guò)來(lái)，（）,把當(dāng)作（）O樹葉落在（）,（）飛來(lái)，看見了，說(shuō)：“（）O第三篇：清明上河圖教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案方育龍教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀中想象，感悟古畫清明上河圖的內(nèi)容、特點(diǎn)，了解古畫清明 上河圖的歷史價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟古畫清明上河圖的內(nèi)容特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠, 有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什 么特點(diǎn)

6、？清明上河圖這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美， 描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的?？焖匍喿x，整體感知。老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問(wèn)題快速閱讀，找到問(wèn)題答案, 然后小組交流。問(wèn)題是：這幅圖畫到底畫了些什么？它有什么特點(diǎn)？賞讀，展開想象。清明上河圖圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同 學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。學(xué)生讀文，看圖，想象。美讀，表達(dá)情感。我們要通過(guò)朗讀，把清明上河圖的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡圖的哪 一局部，就讀哪一局部，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。（朗讀“市郊景象”這局部?jī)?nèi)容，開始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語(yǔ) 氣漸趨熱烈；朗讀“繁華街市”

7、更為熱烈。）第二課時(shí)尾段導(dǎo)入，了解意義。課文最后一段點(diǎn)明了清明上河圖的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國(guó)繪畫史 上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后 一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面 情況提供了有價(jià)值的形象資料。學(xué)生讀書，思考。小組合作，專題探究。接下來(lái)分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情” “橋梁 建筑” “道路交通” “人際關(guān)系”等，然后從整幅的清明上河圖 上認(rèn)真地查找，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出 來(lái)。老師提供資料，供學(xué)生查找。班上交流，適時(shí)指點(diǎn)。班上匯報(bào)交流，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的局部， 老師給予補(bǔ)充；

8、學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師予以糾正。風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，二是清明活動(dòng)，三是市招類；橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋、墻、牌 坊；道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝；人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販, 乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)痛簍的行腳僧人，問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，聽說(shuō) 書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。四按專題習(xí)作。以清明上河圖中的風(fēng)俗人情或清明上河圖中的橋梁建 筑等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅 名畫的體會(huì)?？梢詡€(gè)人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。（說(shuō)明：如果條件較差的班級(jí)，即缺乏清明上河圖光

9、盤、課件、較 完整的清明上河圖圖片的班級(jí)，可不上第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中相 應(yīng)減去第3條）第四篇：林海教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案佛山市第二十六小學(xué)邙佩蓮教學(xué)要求:1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教具準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話，解釋課題。二、初讀課文，提出閱讀要求；1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、劃出自己不理解的詞。3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。4、了解課文的寫作線索。（采用學(xué)生自學(xué)四

10、人小組討論 教師巡視指導(dǎo)的方法。）三、教師歸納：四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。五、作業(yè)1、抄寫課后練習(xí)42、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解 的詞。3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。第二課時(shí)一導(dǎo)入新課1、齊讀課題(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課 齊讀課題)2、導(dǎo)入談話二、講讀課文(一)根據(jù)要求快速閱讀全文。2、課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節(jié)課文，并用劃 出這些句子。(1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。(1)齊讀第二段最后的句子。(2)聽課文第二段的錄音。要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用“” 劃出自己喜歡的句子。（3）提問(wèn)：這一段分別寫

11、了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）a、“嶺”有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）b、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多 林變成海；從顏色看種類很多。）c、出示投影片，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀理解句子。句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？分析：海指什么？（落葉松的海洋。）白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊 的浪花嗎？（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）集體朗讀描寫“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。（4）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：a、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。b、分析：林中的“花”的特點(diǎn)多（到處都是）；種類多（

12、叫不出 花的名兒）野花為大興安嶺增2、初讀課文，理解全文內(nèi)容，能正確朗讀1、2 段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、揭題:8、清明節(jié)，學(xué)生齊讀課題。2、釋題：清明節(jié)是春天的一個(gè)節(jié)氣，在每年的四月的四、五、六日，也是我國(guó)的民間流傳的節(jié)日，這一天要給死去的長(zhǎng)輩掃墓。 那么，今天這篇課文講給誰(shuí)掃墓？為什么掃墓？掃墓時(shí)，我門應(yīng)該怎 么做？先來(lái)聽課文錄音。二、初讀課文。1、聽課文錄音，思考：課文寫了一件什么大事？（清明節(jié)那天，老師 帶著同學(xué)們到革命烈士墓前去掃墓。）2、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀第一段，讀后填空。清明節(jié)，老師帶著（）去（）。天空中（）小雨

13、，通向革命烈士墓的 小路旁，開著鮮艷的杜鵑花。2、指名回答。添了色彩，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(這句話用了什么修辭方式來(lái)寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有 什么好處？)讓學(xué)生讀句子、討論、理解。(5)把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。1) “空洞”什么意思？(沒(méi)有內(nèi)容)2)從哪里表達(dá)了大興安嶺美得不空洞？讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。3、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。三、作業(yè)：1、課后練習(xí) 1, 3 (1)、 (2) o2、把優(yōu)美的句子抄在積詞本。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)

14、大興安嶺的景物特點(diǎn)。二、繼續(xù)講讀第三段。1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺，由今天看來(lái), 它確實(shí)含有興國(guó)安邦的意義。（“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它確實(shí)含有興 國(guó)安邦的意義”？）讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題。分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育 林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對(duì)人們的 貢獻(xiàn)也越來(lái)越大。提問(wèn)：“興國(guó)安邦”什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它確實(shí)含有興國(guó)安邦的意義？ ”3、齊讀這一段。三、總結(jié)全文。1帶著喜悅的感情自由朗讀課文。2、給課文歸納段意，概括中心思想。四、試背第四

15、、五、六自然段中的其中一段。五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。六、總結(jié)談話 七、作業(yè)六自然段。1、背誦課文三2、預(yù)習(xí)2022板書設(shè)計(jì)：19林海I嶺|I林I景色美I大興安嶺I花II名字悅耳II親切舒服|與建設(shè)結(jié)為一體|作用大II有興國(guó)安邦的意義I第五篇：草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)要求：. 了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是 由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情開展的線索，理清它的 起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。.學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等II個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、 探聽等8個(gè)詞語(yǔ)，理解詞

16、語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易” 造句。.體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因 是有膽有識(shí)，足智多謀。.能從課文所描寫的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、揭示課題.從赤壁之戰(zhàn)故事引入。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)三國(guó)演義中的故事是赤壁之戰(zhàn)， 那個(gè)故事是以周瑜、黃蓋為主的。今天我們又學(xué)一篇以諸葛亮與周瑜 為主的課文。揭題、讀題。.審題。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？.再讀題，讀了課題，你想知道什么？出示：誰(shuí)草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借 到了箭沒(méi)有？二、初讀課文，理清脈

17、絡(luò).這些問(wèn)題實(shí)際上要我們回答什么？請(qǐng)用陳述句表達(dá)。草船惜箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。.我們把草船借箭的經(jīng)過(guò)看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過(guò)程。(出示課后題1/ (2).自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。草船借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)枝箭草船借箭借箭前的準(zhǔn)備：草船、軍士的經(jīng)過(guò)借箭的過(guò)程：逼近水寨-一面受箭T另一面受箭駛向南岸 草船惜箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服.據(jù)此提綱給文章分段：一(I、2節(jié))、二(3一5節(jié))、三(6-9 節(jié))、四(10)這是按事情開展的順序給課文分段。三、學(xué)習(xí)第一段.齊讀第I句。什么叫“妒忌”？(對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷 怨恨。).從第二節(jié)的人物對(duì)話中我們能看出

18、周瑜對(duì)諸葛亮的“妒忌”嗎？(1)指名2生分角色讀課文第2節(jié)，師讀旁白。大家聽2人對(duì)話共幾輪，為每一輪編上序號(hào)。(2)每一輪對(duì)話中，都能看出周瑜對(duì)諸葛亮的妒忌。讓我們?cè)賮?lái)看看, 周瑜在與諸葛亮對(duì)話時(shí)，心中是怎么想的吧。.學(xué)習(xí)第一輪對(duì)話。(1)齊讀，邊讀邊根據(jù)老師提的問(wèn)題想想周瑜是怎么想的。師問(wèn)：周瑜是大都督，難道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故 問(wèn)。(2)那周瑜這時(shí)心里是怎么想的呢？?jī)扇艘唤M討論。交流：2人一組，一人讀周瑜說(shuō)的話，一個(gè)說(shuō)周瑜的心理活動(dòng)(可發(fā)揮想象，有不同答案)。生：“最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱?！鄙骸澳阋欢〞?huì)說(shuō)是弓箭，那樣就正合我意” (3)過(guò)渡：顯然，周瑜正在設(shè)計(jì)

19、想陷害諸葛亮，那他怎樣一步一步進(jìn) 行下去的呢？.學(xué)習(xí)第二輪對(duì)話。(1)指名2人讀對(duì)話，師在其間提問(wèn)讓大家思考周瑜的心理活動(dòng)。“公事”是什么意思？ “推卻”又是什么意思？為什么不能推卻？(周瑜以公事來(lái)壓諸葛亮，使諸葛亮無(wú)法不容許。)(2)同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動(dòng)。交流：“我用公事來(lái)壓你，你想推也推不了。”.學(xué)習(xí)第三一六輪對(duì)話。(1)分四組討論六輪對(duì)話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對(duì)話，再說(shuō) 說(shuō)周瑜的心理活動(dòng)。最后一輪，周瑜沒(méi)有問(wèn)話但有動(dòng)作(2)討論、交流。.小結(jié)，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。 從每一次對(duì)話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。7.周瑜設(shè)計(jì)陷害諸

20、葛亮，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜計(jì)劃得 逞了。真的是這樣嗎？思考：諸葛亮在與周瑜對(duì)話時(shí)心理活動(dòng)怎樣？他為什么容許周瑜如此難辦到的任務(wù)？默讀12節(jié)，思考這些問(wèn)題。（諸葛亮其實(shí)已識(shí)破了周瑜的計(jì)劃，但他以國(guó)家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)勝 利考慮，不顧個(gè)人恩怨，容許三天造十萬(wàn)枝箭。）分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第1 2節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。四、小結(jié)。周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么開展 的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入.上節(jié)課我們初讀了課文，按事情開展的順序給文章分了四段。并學(xué)習(xí) 了課文的第一段，知道了 “草船偌箭”的起因是周瑜妒諸葛亮，用10 天造十萬(wàn)枝箭的命令來(lái)

21、設(shè)計(jì)暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就 造十萬(wàn)枝箭。.第一段中哪句話點(diǎn)出了周瑜妒忌諸葛亮的原因？（全文第一句。）指名回答。師：課文開頭就點(diǎn)明了原因，齊讀此句。.課文二一四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二一 四段，找出這句話。(全文末尾一句。)二、整體進(jìn)入學(xué)習(xí)二一四段.全文末尾這句話與開頭處的句子什么關(guān)系？指名2人對(duì)讀。(首尾 呼應(yīng)。)師生配合(師首句，生尾句)讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)。.板：神機(jī)妙算用詞素合成的方法如何解釋？出示：神機(jī)妙算驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。諸葛亮到底是怎樣神機(jī)妙算的呢？.默讀課文二-四段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算。胸有成

22、竹，料 事如神的句子，用“一”劃下。交流出示小黑板：(1)第三天保管有十萬(wàn)枝箭。(2)不能讓周都督知道，否那么我的計(jì)劃就完了。(3)魯肅回來(lái)見了周瑜，果然不提借船的事 。(4)第一天第二天，直到第三天四更時(shí)候，諾葛亮秘密地把 魯肅請(qǐng)到船里。(5)霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。(6)我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。三、學(xué)習(xí)“知周瑜”.默讀小黑板上第句，用“如果就 ”的句子來(lái)表達(dá)句子的 意思。.諸葛亮為什么會(huì)有這樣的假設(shè)？(1)指名讀第三節(jié)。(2) 口頭完成填空。因?yàn)橹T葛亮知道周瑜妒忌他有才干會(huì)從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不 要告訴周瑜這件事。兩人一組討論填空、交流。齊讀。板：知周瑜心3.諸葛亮要

23、魯肅辦什么事？指名讀句：“希望你能借船的兩邊?！?(1)比較句子。希望你能借船的兩邊。希望你借給我一些船，“每只船上要有軍士與許多草把子。兩句句子有什么區(qū)別？用哪句好？為什么？第一句用了具體數(shù)字，寫出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。用第一句好，表現(xiàn)了諸葛殼對(duì)計(jì)劃早已成竹在胸。(2)齊讀此句。3、這里的“我們”指誰(shuí)？（少先隊(duì)員）“掃墓”是什么意思？（在烈 士墓前舉行紀(jì)念活動(dòng)）“飄著”換上“下著”好嗎？（飄著更顯得雨 小，這正是春雨綿綿的季節(jié)特征。）知道杜鵑花即映山紅。4、指導(dǎo)朗讀。5、教學(xué)生字。四、學(xué)習(xí)課文第二段。同學(xué)們冒著小雨，來(lái)到了烈士墓前，到了烈士墓前，他們看到了什么 地方的什么？又是怎么樣的？1

24、、學(xué)生自學(xué)課文，用簡(jiǎn)筆畫畫一畫烈士墓的景色。2、交流自學(xué)結(jié)果。理解“革命烈士永垂不朽”是指革命烈士為革命犧 牲的光輝事跡、偉大精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。知道像劉胡蘭、邱少 云等為正義事業(yè)犧牲的人都是革命烈士。3、指導(dǎo)朗讀第二段。4、教學(xué)生字。五、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀生字詞。2、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)師：這排的一千多個(gè)草把子的船就是“草船借箭”中的（生）“草船”。四、學(xué)習(xí)“知魯肅”.諸葛亮要魯肅別把這事告訴周瑜，結(jié)果怎樣？齊讀小黑板上第句。.理解這句句子?！帮@然”是什么意思？（出示小黑板：事實(shí)與所說(shuō)或所科的相府O ）“事實(shí)”是什么？ “所說(shuō)或所料”又是誰(shuí)所料的什么？用上“果 然”有

25、什么作用？（事實(shí)是魯肅沒(méi)向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓 魯肅不要提此事。）問(wèn)：相符嗎？（相符）用上“果然”表現(xiàn)事實(shí)與諸葛亮所預(yù)料完全相 符。（3）齊讀句子體會(huì)。.師介紹：魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正因?yàn)橹T葛 亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會(huì)把此事告訴周瑜。用上“果然” 一詞也表現(xiàn)了諸葛亮板：知魯肅人.到現(xiàn)在，借箭的計(jì)劃已有條不紊地準(zhǔn)備就緒。齊讀第二段體會(huì)。五、學(xué)習(xí)“識(shí)天象”.師：（指小黑板上句）諸葛亮曾擔(dān)保三天管保有十萬(wàn)枝箭，可 第一天沒(méi)有動(dòng)靜，第二天仍不見動(dòng)靜，直到（引讀）.指名讀6-7節(jié)，說(shuō)說(shuō)諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候出發(fā)？板：四更時(shí)候(這時(shí)候江上大霧彌漫。)(1)板：

26、大霧彌漫(2)這時(shí)候江上大多彌漫到了什么程度？(引)連面對(duì)面都看不 清。.有了這樣的大霧會(huì)有什么結(jié)果呢？與借箭又有什么關(guān)系？出示：因?yàn)榻洗箪F彌漫，連面對(duì)面都看不清，所以先默讀6、7節(jié)，然后四人一組討論用多種方法來(lái)補(bǔ)充完整句子。所以選擇第三天四更出發(fā)。所以把船靠近曹軍水寨。所以叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。所以曹軍才不派兵出來(lái)。I III II4.顯然，大霧彌漫這一氣候的變化正是借箭成功必不可少的一個(gè)要素, 也是諸葛亮選擇第三天四更時(shí)分出發(fā)的原因。(1)諸葛亮是什么時(shí)候決定這一時(shí)間出發(fā)的？(三天前立軍令狀時(shí)。) 為什么？(2)早在三天前，諸葛亮就預(yù)測(cè)到三天后有一場(chǎng)漫天大霧，這要?dú)w功 于他識(shí)天象

27、，了解天氣變化情況。板：識(shí)天象(3)齊讀小黑板上第、句，體會(huì)諸葛亮識(shí)天象的神機(jī)妙算。3、4段中的6個(gè)生字，理解“整整齊齊、恭恭敬敬、行禮、解放、幸 福、英勇、懷念”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確朗讀3、4 段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀字詞。2、齊讀課文1、2 段。二、學(xué)習(xí)第3段。來(lái)到烈士墓前，同學(xué)們是怎么做的？1、自學(xué)第3段，完成填空。我們整整齊齊地。隊(duì)，（）紀(jì)念碑前，（）親手（）的花圈。我們 恭恭敬敬地向烈士墓（）O2、讀讀填上去的詞，這些詞說(shuō)明了什么？（我們對(duì)烈士的尊敬。）“恭恭敬敬”是什么意思？（尊敬嚴(yán)肅而有禮貌。）用上“先 再 接著最后說(shuō)說(shuō)掃墓的經(jīng)過(guò)。3、指導(dǎo)朗讀。（我們讀這段話

28、時(shí)，要注意填上去的詞要讀得慢一點(diǎn)。）指名讀、評(píng)議、齊讀。4、學(xué)習(xí)生字。5、小結(jié)：掃墓的時(shí)候，我們是先徘好隊(duì)，再來(lái)到烈士墓前，接著獻(xiàn)花 圈，最后恭恭敬敬行禮。三、學(xué)習(xí)第4段。1、讀第四段，思考：為什么要給烈士掃墓呢？2、理解：”為了祖國(guó)的解放”指什么？（為了打敗日本侵略者，打垮 國(guó)民黨反動(dòng)派。）“人民的幸?！敝甘裁?？（使人民過(guò)上好日子，不 再受苦、受難。）3、為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，烈士們是怎么做的？（烈士們不怕犧牲，非常 勇敢。）4、烈士們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？小結(jié)：革命烈士為了祖國(guó)的解放和人民的幸福，英勇地獻(xiàn)出了生命， 我們應(yīng)該怎么做呢？5、“懷念”是什么意思？（思念、常常想到。）他們指（革命烈士）。6、我們懷著崇敬的心情齊讀這一段。7、學(xué)習(xí)生字“幸、?！薄Ｋ?、齊讀全文。五、指導(dǎo)書寫。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能將排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成句子。2、會(huì)仿照例句把句子寫具體。3、能有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)有感情地朗讀課文。1、自由讀課文。2、指名讀，評(píng)議。3、齊讀。小結(jié)：我們今天的幸福生活來(lái)之不易，我們一定要好好學(xué)習(xí)，繼承烈 士的遺志，從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，我們每年應(yīng)該 去掃墓，懷念烈士二、指導(dǎo)第四題，擴(kuò)句練習(xí)。1、指名讀例句后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上下兩句有什么